7 尊严 教案设计 教案
◆您现在正在阅读的《7尊严教案设计》文章由 教学目标 1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。 2、有感情地朗读课文，复述课文。 3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 重点难点 体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。 教学准备 1、动画课件《尊严》；2、收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。 教学时间 2课时 学习过程 第一课时 一、导入： 同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，他的行为和做法，会给我们许多新的启示。 二、学生自读、听读课文： 1、自学生字新词。 2、播放动画课件《尊严》的课文范读部分。 3、质疑问难。 4、想一想，课文主要讲了一件什么事？ 三、初步感知课文内容 1、检查生字新词的认读和理解。 这一环节可利用课件《尊严》字词部分辅助教学 2、师生共同解决疑难问题。 3、指名分节朗读课文。 4、指名概括课文的主要内容。 （短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。） 五、课堂作业 1、抄写生字新词。 2、概括地写出课文的主要内容。 第二课时 一、深入朗读，品味词句。 1、要求学生边读书，边画出： 描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。 描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物…… 2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。 3、从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？ 二、点播，揭示中心 1、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？ 2、齐读课文最后一个自然段。 提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？