《第二课 与山为邻》教学设计|初一七年级政治教案

《第二课 与山为邻》教学设计

横山中学 严福君

课程标准：

2-5 通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。

2-7 通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。

学习目标：

1、掌握转场、蒙古包等基本概念；了解山地垂直分布的自然景观与四季放牧的关系，从而了解转场文化的特点。

2、以云南元阳哀牢山地区为例，通过分析当地居民生产生活的特点与自然环境之间关系，掌握山区耕作业和梯田文化的特色，明确与平原耕作业的不同之处。

3、能够利用各种地图或资料，获取所需要的信息，并尝试描述本地区自然环境的基本特征。

4、通过两个案例，了解山区不同的自然环境特征，及其与当地居民生产、生活和文化之间的关系。

5、比较这两个典型案例，在体会人与大自然和谐之美的同时，认识到当地人们是如何与自然协调发展的，从而树立科学的发展观。

重 点：让学生熟识天山、哀劳山等山区不同自然环境下居民的生产、生活和文化。

难 点：使学生理解山区不同的自然环境生成不同的居民生产、生活和文化特色，从而确立因地制宜的发展观。

教学准备：

1、学生课前通读、收集与教材相关的材料。

2、多媒体课件。

教学方法：讨论法、解说法、阅读指导法

学习方法：讨论法、探究法

教学过程：

欣赏美丽的中国各名山风景（录像），用精练的语言概括自己的感受。指出中国名山风景秀丽、各有千秋，今天老师就和同学们一起游历天山和哀牢山。

一、垂直的牧场

1、天山自然环境

给出《中国地形图》，请学生找到天山，描述一下天山的位置、走向及周围的景观特点。结合图4-8和天山图片，说一说你看到的山地牧场是什么样子。鼓励学生大胆想象，指导学生分析天山垂直景观。

2、四季放牧

结合图4-9和录像“转场”，了解“四季放牧”的基本过程，引导学生思考并讨论：哈萨克牧人怎样利用山地牧场？对他们的生活产生什么影响？其中包含哪些科学道理？（温带大陆性气候，远离大洋，降雨稀少，高山温差大，适合放牧，为了生存。由于海拔高度的不同，使得山体的不同位置的气温各不相同。夏季，海拔较高处适合牧草的生产以及牲畜的活动；春秋季节，海拔较低处的气候适合牲畜活动；而到冬季，山谷就成了牲畜过冬的最佳场所，形成了独特的民族文化——转场文化。）

二、如画的梯田

1、元阳梯田

读图4-11和录像，让学生说一说看到的情景，想象并描述梯田的全景。