24 诗两首《纸船》《金色花》教案设计 教案
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教学目标:
1.理解诗的内容和诗人的思想感情。
2.把握本诗新颖的构思和托物寓情的方法。
3.领会本诗挚爱母亲的亲情美。
4.进一步培养学生鉴赏诗歌的能力。
教学重点:
感悟母女之间深深的情感。
教学难点:
把握托物寓情的写法。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、导入新课:
说起诗人,同学们除了会想起李白、杜甫,是否也会想到冰心呢?冰心,这位我国著名的女作家,写了大量的反映社会生活和具有独特艺术风格的文学作品。今天,我们学习冰心的一首诗《纸船——寄母亲》。1923年8月,冰心由上海启程赴美留学,在漫长的旅程中,面对茫茫大海,她倍感孤独,日夜思念亲爱的母亲,于是写这首诗。
首先我们来了解一下冰心:
二、朗读课文,整体感知:
1.教师播放课件中的课文泛读,学生整体感知诗歌基调。
2.学生朗读诗文,理解全诗内容,领悟文章思想内涵。
3.自由诵读,选择自己最喜欢的句子,重点品味其精神实质。
三、诗歌分析:
教师提出以下问题,学生分小组讨论,之后每题每组选出一位代表发言。
1.这首诗抒发了作者什么心情?
2.这首诗分三节,每节写的是什么?
3.这首诗的写作特色是什么?
4.
明确:
1.这首诗抒发了作者思念母亲的心情。
1923年初夏,冰心毕业于燕京大学。同年八月十七日,她在上海乘约克逊号邮船赴美国留学,在向大洋彼岸进发的海轮上创作了这首诗。粼粼的海波,澎湃的海潮,复苏了诗人爱海的童心;碧绿的海水,飞翔的海鸥,使诗人又与自然亲近。从吴淞口出发的十天左右的海上生活中,冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母亲、童心、自然,只有“童心”、“自然”在此时得以复活和重现,而“母爱”则因远离母亲而无法亲近。因而诗人格外怀念母亲,甚至因思念母亲而得病,又因在梦中见到母亲而病愈。这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。
2.诗的第一节从自己充满童真的行为——折纸船写起,说自己在海船上不肯废弃一张纸,留着它折叠成船,从船上抛到海里。看似平淡的四行诗,为感情的喷发作了铺垫。
诗的第二节写从船上抛出的纸船的去向,“有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上”。这种种去向,都不符合诗人诚挚的心愿。她“总希望有一只能流到我要他到的地方去”。为此她“仍是不灰心的每天叠着”,可见她这种强烈诚挚的愿望。至于希望那纸船流到什么地方去,诗人在这一节没有明白说出,从而造成悬念,耐人寻味。