19 观舞记 教案设计 教案
◆您现在正在阅读的《19观舞记教案设计》文章由 教学目标: 1.体会文章精妙的语言魅力,学习运用比喻、排比等修辞手法。 2.感受舞蹈艺术“飞动的美”,提高艺术欣赏能力。 3.培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。 教学重点: 欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。 教学难点: 通过反复吟咏作者观舞后的感受,初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力,形成自己的审美观、价值观。 教学课时: 1课时。 教学过程: 一、导入新课: (利用多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》。) 师:请同学们用心欣赏这段舞蹈,然后说说你们的感受。 (学生自由发言,教师适当鼓励。) 动人的音乐,优美的舞姿,都会给人一种美的享受,可同学们用自己的语言来表达时,却似乎捉襟见肘,为语言的匮乏而苦恼,大家别急,今天,我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》,相信通过本文的学习,大家会有许多收获的。 二、整体感知: 播放媒体资源中的课文泛读,学生听读。 之后学生轻声自由读课文,读时以轻音乐陪衬。 朗读后谈初读体会,各抒己见,教师不要作硬性评定。 思考问题:此文是写给谁的?作者为何要送给他们? 由此问引出:姐妹舞蹈之“美”。 三、品读课文: 1.师:冰心的描绘,确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美,那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括? 明确:“飞动”。 2.师:这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘? 明确:16、17、18三个自然段。 3.(教师抓住学生情绪高涨这一契机。)师:此时此刻,让你对这三个自然段作一个选择,你最喜欢哪一自然段?为什么? (学生大多会回答17自然段。但教师不能否定其他学生喜欢16、18自然段。学生的回答。只要言之有理,教师应以正面的肯定、鼓励为主。 根据大多数学生的回答,对17自然段进行小组研讨,让学生体会语言特点,教师巡回指导,鼓励学生畅所欲言。讨论后推荐代表在全班交流,然后全体学生有感情地齐读17自然段。 学生合作研讨交流,教师适当点拨引导。在师生的互动中,学生的情绪进一步高涨,在思维的碰撞中,学生产生更多的心得,朗读时感情就更充沛、真挚。) 4.自由朗读课文,提出不能理解的地方,全班讨论。 四、迁移拓展,课堂延伸: 同学们,欣赏了这精美的描写,我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时,也深深钦佩冰心的语言。所以,学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法,去描绘生活美,应该也是我们学习这篇课文的一个要求。