高中写作技巧：文质兼美应保证通篇相谐

文章开头提出了某些想法，接下来的文段必须和它照应，以求准确有序的说明问题。这是一般意义上所说的全文的和谐。例如下面这个段落：

凝望蓝天白云，流连花草树木，感怀山川日月，吮吸稻香，谛听鸟鸣，我们为大自然的魅力而感动;抚摸深沉的文字，感受悠扬的旋律，收藏动人的故事，我们常因感动而潸然泪下。心地善良而又感情丰富的人甚至接受一束目光也能荡漾起丝丝缕缕的感动。的确，感动——无论是被他人感动还是被自己感动，都是风雨岁月中最值得铭记的时刻。在感动的时空里，包含着真、善、美的无穷意蕴。

这个段落告诉我们下面的叙写应该有一定顺序。分述段落应该由自然写到人文，由因他人而受感动写到对自我的认识。

还有一种容易被忽略的情况：开头的语言风格应该与下文一致;也就是说，开篇将制约全文的语言风格以至材料的选取。

例：春花开了，柳叶绿了，我们为春的生机勃发而感动;秋果熟了，庄稼黄了，我们为秋的累累硕果而感动;晚霞红了，青山翠了，我们为大自然的神奇美妙而感动。一点点生命的体验，一点点感动的聚积让我们不由地珍藏起种种生活的记忆，美美地感受生活。

像这样的开头，很容易让人想到一些生活中的感人事迹，一些富含哲理的小故事。我们可以这么往下续：

听过这样一个故事，潮水退去的海滩，无数的小鱼在沙滩上挣扎，一个小男孩专注地把小鱼一条条抛向大海。有人问他：“这么多的鱼都这样了，谁在乎呢?”“小鱼在乎!这条，这条……”小男孩仍不停地抛……

多可爱的回答呀。小鱼会感动的，大人也会感动的，小男孩的生命折射出人性的善良。所有会感动的人都会在别人陷入困境时伸出友爱的手。因为我们为生命而感动，感动的背后是真、是善、是美。

而下面这个文段，语势就大不相同，再用生活轶事或者哲理小故事往下续就觉得不大妥帖。

例：为什么高山峭拔入云端?因为高山选择了雄雄壮志。为什么大海浩博容江海?因为大海选择了滔滔坚忍。为什么人生绚丽如虹彩?因为生命选择了幽幽感动。

相比之下，

这个段落后以英雄、伟人为例比较稳妥，使前后一气呵成，这就是开头语言风格限制下文所致。

综上所述，习作应该是一种有机的文字操作，它同时渗入了我们的情感与思想，所以哪怕只是一个开头，我们也应该慎重地对待它的形与质，并使这种形与质紧密地结合起来。