日新又新我常新|初一七年级政治教案

日新又新我常新

[教学分析]

初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？我怎样适应社会？等等。因而，认识自我是学生们极感兴趣又需要恰当引导的问题。通过本课教学，帮助学生了解自我评价的重要性，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。

本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待，完善自己为最终的落脚点。本框题是基础和铺垫。

[教学目标]

1、 认知目标2、 ：通过本课教学使学生明确自我评价的重要性；

2、能力目标：通过本课教学使学生能学会全面、客观、发展地认识自己，并通过不断改正缺点来完善自己；

3、情感态度价值观目标：通过本课教学引导学生自觉地形成比较清晰的自我整体形象，充分发挥政治课的德育主渠道功能，引导学生学会辩证地看待问题。

教学重点：

自我新认识

将“自我新认识”设计为教学重点的原因是：学生如果能全面、客观、发展地进行自我评价、就能发现自己的潜能、并不断完善自己。

教学难点：

对内在美与外在美的讨论。

原因：初中生由于心理、身里不够成熟，自我意识较强，对自己的评价往往主观性较强，自我认识容易发生偏差，正确认识内在美与外在美，并处理好两者的关系对他们而言有一定的难度。

[课前准备]

1、请学生做好本框题的预习工作。

2、请学生们注意观察身边的同学，形成对他们公正的评价。

3、按照《学习训练手册》P95的要求设计评价卡片，加以修饰，要求准备两张，一张请父母、老师填好对你的评价，另一张填写好自己对身边一位同学的评价。

4、参加课外实践活动的学生可请指导老师或其他相关工作人员以书面形式形成对自己的评价。

二、说教法

1、引导学生充分进行小组讨论。

3、 引导学生从活动中总结归纳得出相应结论。

3、本框题分两课时进行教学。

三、说学法

教师要让学生在充分讨论、发言的基础上，培养学生积极参与、团结合作的能力；观察分析的能力；归纳总结的能力，并指导学生进一步学会尊重别人和欣赏别人,使学生在个性品质上不断得到提升。

四、说教学程序

（一）导入新课

活动：设计未来

在学生充分设计自己未来的基础上教师适当引导，无论你将来从事什么职业，无论你有多么远大的理想，你都必须充发掘自己的潜能，发挥潜能必须建在对自我进行正确证价的基础上。从而引出课题。

本环节上所以这样设计是因为“兴趣往往是最好的老师”，教师上好一节课应该设计适当的情境，由学生感兴趣的问题入手。