人教版必修三语文教案：＜梳理探究走近文学大师＞课堂教学设计(人教版高一必修)
2020-01-15 00:00:01
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梳理探究 走近文学大师
一、梳理积累
1．你读过哪些文学大师的名著？请梳理你的阅读记忆，填写下列表格。
作家
姓名 国 籍 作品名称 印象深刻的作品形象 作品的思想精髓
狄更斯 英国 《大卫•科波菲尔》 大卫 艰难困苦，玉汝于成
《家》
《巴黎圣母院》
曹雪芹
《高老头》
《哈姆雷特》
罗贯中
《唐吉诃德》
2．默写名家名句，走进文学大师。
（1）屈原《离骚》：“民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未兮， ？”
请你谈谈对“余独好修以为常”的理解，并说说这反映了作者怎样的人格？
简答：
（2）李清照《醉花阴》：“ ， 。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”《夏日绝句》：“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽， 。”
请你对照李清照的这两首诗歌，谈谈你对这位宋代著名女词人的评价。
简答：
（3）毛泽东《沁园春•长沙》：“恰 ， ；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字， 。”
在这首词中“书生意气”的内涵是 ；“指点江山，激扬文字” 具体指的是 。这首词反应了作者当时怎样的精神面貌 ，与他后来的成就有怎样的关系？
简答：
二、实践探究
3.品读名著名段。
觉慧走到琴的旁边，问琴道：“琴姐，你觉得有趣吗？”
“我不觉得有什么趣味”，她淡淡地答道。
“你看了，有什么感想？”觉慧不肯放松地追问了一句。
“没有感想，”依旧是简短的答语。
“太平淡了，小时候看起来倒有趣味，现在却不然，”觉民在旁边接口说下去。
“你们当真一点也不感动吗？”觉慧严厉地问道。
觉民不明白他的意思，便掉过头看他一眼，不以为然地说：“这种低级趣味的把戏，怎么能使人感动？”
“难道人就没有一点同情心吗？”觉慧愤愤地说。
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