苏教版九年级下册·诵读欣赏 文笔精华·教学设计（含练习） 教案

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诵读欣赏文笔精华

往事之七

冰心

预习提示

1、 搜集冰心的有关资料。

2、 朗读课文，扫清字词障碍。

3、 熟读课文，力求成诵。

教学目标

1.学习散文托物言志，借景抒情的写法。

2.反复诵读，体会美的意境

教学步骤

一、 导入

生命中有许多爱的细节是让人回味的，他们是那样的清晰，那样的璀璨，那样的芬芳……如诗似画，让我们感受到生活的芳醇与甜美；拥抱母亲，给父亲洗脚，给奶奶泡茶……爱别人的每一个细节都是美的，被爱的每一个瞬间也是美的。只要我们细心感悟，我们的生命便会浸润在爱的河流中。爱语无声，亲情无限。今天，就让我们一同走进冰心的《往事之七》，一同去感受一下亲情的温馨，大声的歌颂母爱的伟大吧！

二、 诵读指导

诵读是我国学习汉语的优良传统，要代代相传，口口相传。一般说来，诵读要从以下几个方面入手：一是做好朗诵前的准备，要借助工具书扫清字词障碍；二是边诵读边感悟。诵读的方式多种多样，比如；摇头晃脑，念念有词；正襟危坐，屏气凝神；游走长吟，飘然若举。选取何种形式来读，要针对个人的爱好和现场情景来自行选定。但是无论采取何种形式，都要注意做到口到、眼到、手到、心到。三是诵读后再揣摩，揣摩文章的思想内容、思路。四是读出美感来。五是争取把名句背下来。

这篇抒情散文从常见的生活图景中发现美，渲染环境气氛，表现人物情绪，和谐自然；构思精致灵巧，叙事简洁生动；风格柔婉清美，清澈如水的字里行间，奔涌着绵绵的诗情。要反复诵读，才能体会美的意境，从中获得自然与人生的有益启示。

三、 赏析

1、找出文中写作者心情的句子或词语，说说心情变化的原因。

2、“仍是不适宜”结合上下文说说作者因何“不适宜”？

3、第二、三段采用了记叙文哪种顺序？有何作用？（插叙，为文章增添了温馨和亲情，也写出了作者以莲自比的情感）

4、文中的“心中的雨点来了”中的“雨点”是指什么？（可结合冰心的生活经历来体会，也可结合自身的经历来体会。）

5、本文用了哪种手法来歌颂母爱的伟大？

6、怎样理解重点语句“母亲呵!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”（这段文字是在前面对雨中红莲摇动不堪雨淋，而大荷叶慢慢倾侧覆盖救助的感人场景基础上的抒情，巧妙设喻，水到渠成，抒发了作者在情感世界对母爱呵护的企盼以及对伟大而圣洁的母爱的赞美感激之情。情意悠长，耐人寻味。）