人教版四年级《五彩池》愉快教学设计 教案
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《五彩池》愉快教学设计    教学准备:
1.投影仪①教学目标②本课词语③有关五彩池池水形状的句子
2.“多媒体”有关五彩池图像
板书设计:
在人间——不在天上
教学过程: 
一、导语:
同学们,你们喜欢旅游吗?到过什么地方?那儿美不美?今天,我们和作者去参观一个美丽的地方,好吗?(板书课题,让学生齐读课题——“五彩池”。)
二、检查预习:
1.检查词语读音。投影显示本课词语。
师:课前我们预习了课文,那么谁能准确读出本课词语?(指名读,轮读)
过渡:你读得真好,声音响亮极了。
2.整体把握课文。那么又有谁想说说课文主要写了五彩池的那几个方面的内容?
板书:五彩池形状、颜色、成因
3.质疑
过渡:同学们争先恐后地提出了自己不懂的问题,说明大家动了脑筋。现在结合如下几个问题,同学们自学课文,记住:可圈点勾画,也可互相讨论。
三、带题自悟:(投影显示:学生充分自学)
1.五彩池的形状是怎样的?你体会到了什么?能说出理由吗?
2.你从池水的颜色中体会了什么?怎么体会的?为什么会有这些颜色?
过渡:刚才同学们学得十分认真,讨论得也很热烈,可见大家很会学习。下面我们交流一下,好吗?
四、交流点拨:
第一题:体会形状之美。
①五彩池的形状是怎样的?谁能讲一下有关内容?……你的声音真响亮,跟他意见一样的举手。
②那么谁还想为自己争取一次机会,用自己的话说说还有哪些形状?……
③说得好,你从五彩池的形状中体会到了什么?
板书:美丽
过渡:五彩池各种各样的形状如此美丽。大家肯定有自己的理由,对吗?那么谁有勇气第一个谈谈自己的理由?
(引导学生根据课文内容,结合生活实际畅谈理由。如还不够充分,教师鼓励再加补充)。
④说出美丽的特点。咱们是不是应读出它的美丽?谁想为自己争取一次展示自己的机会?
投影显示:“池边的石粉……像……像莲花的……”的有关语句,让学生竞相比读。
⑤大胆想像,借助多媒体显示水池不同形状。
导语:那么除了书上介绍的那些形状,还有哪些形状呢?请看大屏幕。(教师边展示边配乐朗读)大家边听边看边想像,好吗?
过渡:同学们看得真投入啊!想像得真有点入迷了。谁说说你想到了什么?
小结:……你想像得好极了,如此努力,将来你定会实现成为童话作家的梦想。大家从水池的不同形状中体会了美丽与神奇。那么你从池水中又体会了什么呢?