人教版四年级《五彩池》教学设计十二 教案
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《五彩池》教学设计十二教学目标: 
1、初读课文,了解课文主要内容。 
2、学习课文第一段,指导朗读第一段。 
3、感受五彩池的形态美,激发学生热爱祖国大好河山。 
教学过程:  
一、初读课文 
1、揭示课题 
同学们,在预习的基础上,这节课我们共同来学习《五彩池》。请大家齐读课题。课前,同学们都预习了课文,请大家打开课本,再来读读课文,想一想,课文哪些地方给你留下了深刻的印象?还有什么问题?待会儿我们一起来汇报交流一下。 
(学生回答,教师板书。) 
水池形状多(真不错,能把读懂的意思直接说出来。) 
池水颜色多 
四川藏龙山 
(五彩池的水为什么会有那么多颜色) 
(其实五彩池的水都是清水) 
…… 
(2)汇报交流 
同学们预习的很认真,自己读懂了这么多。那预习当中还有什么不明白的问题吗?其他同学注意,要认真听这位同学的问题,看他提出的问题你想到了吗? 
(学生回答,教师板书。) 
池水颜色多的原因?(同学们看,这位同学不懂的问题正是刚才那位同学读懂的,一会儿我们互相交流一下,大家就明白了。谁还有问题?) 
为什么叫五彩池?(你能针对课题提出问题,不错。) 
石粉?是哪儿来的(看来你对石粉感兴趣) 
…… 
二、细读课文 
1、了解自然段意 
看来同学们还有不少问题,这样吧,再进一步学习课文时,看你的问题能不能解决。实在解决不了的再提出来,好吗? 
其实给同学们留下印象最深刻的两点就是五彩池的什么?(特点):形状多、颜色多。下面就请你自学课文,挑选其中你最感兴趣的一个特点,把重点词句划下来。(学生自学,教师巡视) 
三、研读课文 
1、学习第一段 
(1)指名说,并要求回答第一段是围绕哪句话写的? 
(出示第一段)这些五彩池大大小小,玲珑多姿。 
(分析、比较为什么是这句话?) 
这句话说明五彩池的形状有什么特点。(大大小小、玲珑多姿。) 
(2)课文哪个句子写出了五彩池的大大小小? 
(投影)大的面积不足一亩,水深不到三米;小的呢,比菜碟大不了多少,水浅的用手指就可以碰到底。(把你认为比较重要的词语划下来) 
(讨论)菜碟有多大?一亩有多大? 
(指导朗读)该如何读出它的大小深浅?指名读、领读。 
(3)哪个句子写出了五彩池的玲珑多姿?