苏教版三年级上册 认识长方形与正方形说课 |参考教案
认识长方形与正方形
教材选自《义务教育课程标准实验教科书 数学》苏教版三年级上册
一、教材分析
1、教材的地位及作用。
“认识长方形和正方形”是在一年级下册学生已初步认识长方形、正方形的基础上进行教学的,通过本节课的学习,使学生在观察、猜想、操作、验证的过程中发现长方形、正方形的特征,从而为学习周长的含义,以及长方形、正方形周长的计算奠定基础,并且在学习过程中培养学生的空间观念,操作能力和探索意识,促进学生的思维和探索能力的提高。
2、教学目标:
认知目标:经历探索长方形、正方形特征的过程,发现长方形、正方形边和角的特征。
能力目标:学生通过折一折,比一比,量一量的实践探索掌握一些解决问题的策略,并能用自己的语言准确地描述长方形、正方形的特征。
情感目标:培养合作、分享、积极进取的品格以及热爱科学、乐于学习的情感。
3、教学重点与难点:
重点:让学生经历发现长方形、正方形特征的过程。
难点:让学生会用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
4、教具、学具
长方形和正方形纸、直尺、三角尺、钉子板、16个小正方形。
二、教法与学法
教法探讨:
《数学课程标准》明确指出:第一学段,对学生空间与图形的要求是“经历直观认识简单的平面图形。在对简单图形的认识的探索过程中,发展空间观念。在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳与类比。”因此在教法设计上,我遵循“学生为主体、教师为主导、操作为载体,观察为核心”的原则,突出学生的“自主探究”,加强教师的主导作用。
学法研究:观察法、实际操作、共同探讨。
在学习方法上,指导学生采用观察法认识长方形和正方形。
为了加强学生对长方形和正方形特征的认识,在教学中采取让学生数-数—比一比—量一量—比较—归纳等方法,充分发挥了学生的主观能动性;为了培养学生的合作精神,安排了四人小组共同验证特征,这样使学生在各个教学环节中始终处于主体地位,变“学会”为“会学”,变“苦学”为“乐学”,推进素质教育。
三、教学过程。
(一)、(第一个环节)创设情境,导入新知
导入新课是新授课的首要环节,精心设计“开讲”能使学生从新课伊始就产生强烈的求知欲,因此我利用现在学生最感兴趣的“神舟6号载人飞船”的图片导入新课。(播放课件)引导学生从飞船图片中找出长方形和正方形。并从中对学生进行爱国主义教育。