人教课标版语文一年级下册教案:《夏夜多美》第二课时优秀教案|教学设计与评析
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《夏夜多美》第二课时教学设计与评析
一、 学习目标:
1、 有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的景美,助人为乐的精神更美。
2、 会写“送、过”2个字。
二、 课前准备:
制作课件、4幅头饰、词语卡片
三、 教学流程:
(一)、复习导入
小蜻蜓想练飞行,谁把词语读正确了,蜻蜓就能顺利地飞过去了。
课件出示词语:
睡莲、蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、哭声、趴在、一根水草、非常、感激、谢谢、爬上来、着急
谁会帮忙?开火车读 齐读
小结:谢谢你们,是你们的认真朗读帮助我飞到了终点。
(通过创设情境,在游戏中复习认读词语,激发了学习的兴趣,为体会文中助人为乐的精神埋下伏笔。)
(二)、读悟课文
1、 课件出示夏夜情景图:
一个夏天的夜晚,公园里静悄悄地。
2、 课件出示:小蚂蚁往水草上爬和哭的动作。
3、 小蚂蚁的哭声被睡莲姑姑听到了,出示对话场景一:
睡莲问:“小蚂蚁,你怎么啦?”
小蚂蚁说:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”
“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。
小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”
睡莲说:“今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!“
小蚂蚁摇摇头,说:“我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。”
(1)、自己去读读看,相信你们一定会读得很棒。
(2)、,同桌分角色练读对话。(说的话用红字标出)
(3)、交流:老师也很想读读,睡莲姑姑是长辈,老师来读,你们来当小蚂蚁。
睡莲姑姑的话该怎么读,谁来给我提个醒?
在学生的提醒下随机指导朗读:
A、读第一次对话
睡莲问:“小蚂蚁,你怎么啦?”(是关心、奇怪、吃惊的语气)
小蚂蚁说:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!” (伤心、难过、哭着企求)
小结:读书就要这样边读边思,想象着自己就是童话中的人物,把你的理解通过你的朗读把他表达出来,这样的朗读就会有声有色。
B、找学习伙伴合作练读第二、三次对话。
C、师生分角色合作读。你们真会读书,还会联系对话中的提示语“弯弯腰、非常感激、连声、摇摇头”来读好对话。
(阅读是个性化的行为。学生是独立的个体,要尊重学生的独特感受和体验。让学生带着个人的理解感悟去朗读,去思考。让学生去提醒别人怎样读好对话,会抓提示语读,会想象画面读,会合作朗读,体现了学习主体性。)
4、 他们的对话被小蜻蜓听见了,出示对话场景二: