初中英语作文训练五步攻略

怎么讲解初中英语作文怎么写？各种网站或者公众号里提供了各种高分英文作文模板，这些真的有用吗？面对这些情况，现状变成了 学生绞尽脑汁“编作文“，得分很低。而大多数学生想拿到高分却不是很容易。今天给大家分享刊登在《初中英语写作教学初探》2012年第9期，由蒋凤兰老师撰写的文章——《初中英语写作初探》。

蒋老师在文中认为“写作教学是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程。” 也就是需要老师对学生的“刻意练习”的过程，不是“一蹴而就”，简单照搬模板。

英语写作是英语学习的重要输出过程，是培养学生英语表达能力的重要途径。蒋老师指出“根据中考和高考题型，初中阶段和高中阶段写作学习的侧重点应有所不同，中考作文的题型以看图，或者给出关键信息、主要信息，要求学生用这些词和信息，写出和关键词、主要信息提示有关的短文。”因此，初中阶段的写作学习应该以句为重点。

如何有效提高学生写作能力？考的就是“句子基本功！”如何让学生练习句子呢？蒋老师总结了两个基本方法：

1，从单个熟悉话题的词或者词组入手，训练学生的组句能力。

例如，以work为核心组句，构成“句链”

从简单句入手，练习中考英语20个话题句链，让学生形成对不同话题的“句子链”。

2，围绕同一语境组句，扩句为段。

有了话题句子，需要帮助学生增加相关话题的提示内容（知道些什么？）

例如，以“Our School为语境组句” 要求学生听写的内容包括：学校的地理位置，学生人数，教学楼，实验楼，图书馆等。先给必要的要点提示，如位于（lie）, 教学楼（classroom building/learning building）, 图书馆（library）等等。

如学生写下这样的语境小段:

接着可以用问句提问： How do you like your school? 学生会根据这样的启发，进一步用下面的句子完成短文： Our school is very beautiful. We love our school. We are proud of our beautiful school. 把此上句连在上述语境小段后面，一个以Our school 为语境的小段就完成了。

根据上述方法，我们不难看出，蒋老师“认为句子在初中英语写作中重要性。只用通过这样的反复练习，学生才能有的放矢写出相关话题的句子，也就是解决了学生写作文时的“没话说”问题，也就是让学生对话题素材有基础的认识和句子积累。

是不是有了这两点就“大功告成”？远远不够，我们还需要两个工具

3、需要一点“背诵”工具，当然这种背诵不是背模板，背好句。而是需要的“常用表达方法”，很多同学可能连最简单的写作文的表达方式都是无从下手，原因就是积累的太少。

蒋老师指出“教师应该分类按题材介绍一些常用表达”，这里指出需要“分类题材”，而不是“毫无章法”。

在写故事时常用的表达方式：

比如连词，比如并列，可以用and, as well as等；表示先后，用after, until 表示递进用ont only ….but also 等。

4、另一项重要工具就是“英语课本”

很多学生会认为学习英语课本没有用，其实在于怎么用？如何将课本中学到的话题灵活变成自己的东西，就在于自己的积累。

课文题材广泛，内容设计面广，难易程度适中，适合做改写，缩写，写中心思想以及仿效作文等练习。

如

这是一篇学生根据课本内容改写的一篇文章，划线部分都是课本原文。

5、最后一步，务必做到“限时训练，及时点评”

学生只练，得不到恰当的评点，题目就难以改正语病，提高写作能力。只有坚持练、评相结合，每练必评，学生才能每练有所收获，不断规范语言表达，少犯中国式英语等错误。如下列句子中：

有20个学生交了作业。

错误表达：There were twenty students handed in their homework.

正确表达：Twenty students handed in their homework.

通过老师的点评，帮助学生认识到如何避免中式英语，只有通过举一反三，学生才会得到反馈和提高。

结语：初中作文需要的系统有计划的训练，才能让学生提高写作能力。

详情可参阅全文，原文出处：

蒋风兰.初中英语写作教学初探.读与写杂志,201209:94 97.

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