如何描写人物的动作

如何描写人物的动作如何描写人物的动作

从看图写话到作文写作

发布时间：19 12 1019:47教育达人，优质原创作者

在前面一篇中，我主要写了作文中如何实现文中人物的肖像描写。今天我们主要来探讨一下，怎样实现作文中的动作描写。

首先我们应该知道，描写人物的动作，是为了突出人物的性格。无论是之前说的肖像描写，还是今天我们要说的动作描写，还有即将说到的、语言描写、心理描写等等等等。这些都是为突出人物的性格服务的。

因此我们在作文中，不是为了清晰描写人物的动作而去学习动作描写。所有的动作描写都是为了实现作文中的主题而进行的。写人作文中的动作描写，是为了凸显人物的性格。

动作描写由易到难，我把它分成三个阶段。

第1个阶段，动作不在多，典型就行。描写不在精，传神即可。

刚开始学习作文，我们很难一次就把动作描写写的很好。我们只需要反复想象当时的画面，写出一个典型的动作就可以了。

比如《林海雪原》中，有这样一段描写。

从谈话开始，他一直是两只手盖住他右边的衣襟的角。

当他拿手套作证时，他那两只长时间没有离开衣襟角的手掌已是满是汗水。

“这是他的致命处。”少剑波心里想，所以从开始谈话。少剑波并没有看这家伙的眼睛，而是不住的用眼角瞟着他那僵直不正常的两只手。少剑波越看，这家伙，越盖得紧，甚至偶尔有点微微的抖动。

这是少剑波审问座山雕的副官一撮毛的一段描写。

全文动作描写极少，全部集中在一撮毛的一个“盖”字上。而这一个盖字就突出了一撮毛的心虚，紧张，进而崩溃。这一整串心理过程。

使孩子们在写作文的时候，不必求多求全。开始的时候，最好要求稳，求准。请写出一个有代表性的动作，让这个动作来引领作文的进度。

第二阶段是不写流水账式的动作描写，所有动作描写，只为突出人物性格而进行。

孩子们在运用一个动作描写之后，就可以通过一系列的动作描写来出人物性格了。

在施耐庵的水浒传中，有这样一段描写。

智深也趁着酒兴，都到外面看时，果然绿树上一个老鸦窝。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手往上一截，把腰只一趁，将那棵绿杨树，带根拔起。

这里鲁智深的动作描写，就特别突出了人物的性格。

其中“相了一相”最容易被人忽略，他点出了鲁智深的粗中有细，并不想人们的固有印象中，只是一个莽夫。

一个“脱”字，表现出了鲁智深的豪放不羁。

“只一趁”突出了鲁智深并没有用尽全力。

带根拔起的“拔”字，突出了一系列动作的后果，彰显了鲁智深倒拔垂杨柳一事。用一个特别普通的动词，更加让人感觉到这件事，对于鲁智深来说特别简单。

这一系列动词，没有一处不是为了突出人物的性格。我们初学作文当然不可能一下子就达到这样的高度。但我们知道，这是我们写作文中动作描写的最终目的。

我们所做的，不过是一次又一次练习，让我们一次又一次的接近这个目的而已。

第3阶段也是最后一个阶段。就是把动作描写和语言描写、心理描写，相互配合。以达到更好的表达效果。

仔细观察你会发现，前两个例子都是既有动作描写又有语言描写的。

那些文学大师，无一不是这方面的高手。

在林海雪原那段文字中，只有一处，邵剑波的心理描写。“这是他的致命处。”这一处心理描写和那个盖的动作，相映成趣。

在水浒传的这段描写中，鲁智深，一句语言描写都没有。两句语言描写分别是众人说和李四说的。

两个人的语言描写和其他平常人的想法都是一样的，他们想拿梯子，或者爬上去把老鸦巢拍拆下来。

而这样的语言描写更凸显了鲁智深和平常人的想法做法都不一样，从而突出了他的人物性格。

我们知道，那些名家作品中，肖像描写，只占作品比例中的很少一部分。更重要的是进行动作描写，心理描写和语言描写。可见，这些描写在塑造人物的性格过程中，比肖像描写更加有力。

我们刚学写作文的同学，既要知道肖像描写所占的地位，我不能轻视了它，而只去钻研，动作，语言，心理等描写。

如果孩子在写作的过程中遇到了困难，不必着急，分阶段来，看他走到了哪个阶段，就进行哪个阶段的练习。在下面的篇幅中，我会再继续介绍，语言描写和心理描写等等。

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