2019届高考语文写作之分析解剖+提纲定位

2019 届 届 高考 语文写作之分析解剖 分析解剖+ +提纲定位 提纲定位 所谓 分析解剖 ，就是通过对命题材料的阅读理解，解剖分析，找出材料的中心观点和各层意思，为作文 紧扣材料 就事论事，由事及理提供分解的分论支撑。所谓 提纲定位 ：就是拟定写作提纲，构思写作框架，使文字始终运行在 规范 的轨道上。原创题目阅读下面的文字，按要求作文。（60 分）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇了可怕的风暴。水手们惊慌失措，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。 船长是不是疯了，往船舱里灌水只会增加船的压力，使船下沉，这不是自寻死路吗？ 一个年轻的水手嘟囔。看着船长严厉的脸色，水手们还是照做了。随着货舱里的水位越升越高，随着船一寸一寸地下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点地减少，货轮渐渐平稳了。船长望着松了一口气的水手们说： 百万吨的巨轮很少有被打翻的，被打翻的常常是根基轻的小船。船在负重的时候，是最安全的；空船时，则是最危险的。 这就是 压力效应 。那些得过且过，没有一点压力的人，就像风暴中没有载货的船，往往一场人生的狂风巨浪便会把他们打翻。以上故事引发了你怎样的思考？请根据要求写一篇文章。要求：选好角度，准确立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围，联系现实生活多方面说理。不少于 800 字。不得套作，不得抄袭。写作提示这道作文题目同 2018 年全国高考卷 给飞机补弹痕 作文题类似，同属于思辨型作文。立意角度：1.从整体角度立意：负重前行，方达彼岸；失去根基，易于 翻船 。2.抓关键句：以 压力效应 来立意：谈谈 压力效应 。这道作文题在立意上分歧不大，但在具体行文中却暴露出了考生作文的以下突出问题：即，把思辨类材料作文当成 纯话题作文 来写。考生作文没有很好体现 不脱离材料内容范围 的写作要求，而是从命题材料中提炼出一个中心词来随意发挥：题外联系大于内部分析，容易导致 跑野马 。突围方法一 分解剖析命题材料分解：文段可分两大部分。第一部分：卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇了可怕的风暴；老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水；年轻的水手对老船长的做法大惑不解，但迫于船长的严厉还是给空船注水加压；事实证明老船长的做法以及他总结出来的 压力效应 是对的。第二部分：由船及人，那些得过且过，没有一点压力的人，就像风暴中没有载货的船，往往一场人生的狂风巨浪便会把他们打翻。解决了对命题材料阅读理解的问题，这就为后面行文提供了分解剖析的支撑点。考生可根据 起、承、转、合 的文章及结构方法来谋篇布局了。其中 转 是写作的重点：转、转是对水手和老船长观点的正反论述，转是进一步强化文章的中心观点，转是引申拓展，直面现实。这种写法就叫 紧扣材料 就事论事，由事及理 ，其最大好处就是能很好地解决把 思辨类材料作文 当作 提取观点 、然后 脱离材料 来写的 话题作文 的问题。考生例文乘风破浪，满船前行一艘空载而行的货船在茫茫大海中前进，看似容易的航行却遇上狂风巨浪，如此危急时刻，老船长下令将货舱装满水。自然，老船长这样做有他的道理，船必须有一定的重量才是最安全的，进一步说，就是要 满 船前行，方能乘风破浪，到达胜利的彼岸 这就是 压力效应 。而对此，水手则认为：遇到狂风巨浪时，船负重前行就会沉没海底。水手拒绝 加压 ，从实质上说，还是缺乏 压力效应 意识，殊不知，百万吨的巨轮很少有被打翻的，被打翻的常常是根基轻的小船。事实上，各阶层的人都有着不同的压力。拿在教室里面的我们做例子，作为学生的我们，背负着高考的压力，还有父母、老师、社会的期望。压力固然大，可不正是这些所谓的负担才促使着我们每一天都在进步着吗？说到 压力效应 ，我不禁想到了一个故事：美国麻省理工学院曾经做过一个很有意思的抗压实验：实验人员用很多铁圈将一个小南瓜整个箍住，以观察当南瓜逐渐长大时，对这个铁圈产生的压力有多大。第一个月，南瓜承受了 500 磅的压力；第二个月，南瓜承受了 1500 磅的压力，最后，整个南瓜承受了超过 5000 磅的压力。最惊奇的是，当科学家打开南瓜，发现它的中间充满层层坚韧牢固的纤维；为了吸收充足的养分，以便于突破限制它生长的铁圈，它所有的根往不同的方向全方位地伸展，直到控制了整个花园的土壤与资源！由南瓜的抗压实验想到人生：压力产生动力，动力提升能力！无论是学生也好，上班族抑或是其他人也好，都要带着这份负担，咬牙前行，克服重重困难，学会遇事不退缩，牢记 世上无难事，只要肯登攀 的教诲， 会当凌绝顶，一览众山小 的理想境界方会在我们的身上应验。那些得过且过的人总是安于现状，不愿为自己的生活做出努力，他们追求所谓的 佛系 ，认为一切事情的发展，顺其自然就好，缺乏工匠精神。这样的人生必然没有什么惊喜可言，而农村女孩王心怡就不一样，她敢于向命运挑战，即使背负着沉重的家庭负担（母亲和外公长年生病，一家人只能靠父亲打工维持生活，北大通知书寄到家时，她却只身在外地打工）和学习压力，仍能凭借着自己强大的意志力，不断地突破自我，最终考上了自己理想的大学。尽管她出身寒门，但人穷志不穷，在她承受着如此压力时，她从不畏惧，把压力转化为前进的动力，激发出自己拼搏的力量，最终到达成功的彼岸。现实是 现实 的，不给没有准备的人留余地。倘若不给自己加压，就很容易被生活抛弃；那些得过且过，没有一点压力的人，就像风暴中没有载货的船，往往一场人生的狂风巨浪便会把他们打翻。船和人都一样，只有满载前行，稳住根基，才能顺利到达成功的彼岸。即便路途再遥远，再艰辛，就算我们披荆斩棘，满身伤痕，也要乘风破浪，满船前行。须知 压力效应 ：能量是 压迫 出来的，幸福是奋斗出来的！点评本文最大的优点就是将对 命题材料的阅读理解分析 和 围绕材料写作 两者有机地结合起来了，这是一种典型的就事论事、由事及理的 任务驱动型材料作文 的写法。 南瓜抗压 的例子用得鲜活，它形象地说明：人是可以给一定压力的。全文行文流畅、层层推进，逻辑性较强，丝毫没有板滞晦涩之感。突围方法二 提纲定位提纲示例全文思路：船 人 船与人同理。（一）开头：设问： 概述材料+亮题；（二）多角度分析：1.横向分析 压力效应 ：分解材料蕴含的各层含义。从水手的角度来看问题：空船不能加压。从船长的角度来看问题：空船必须加压。重申 我 的观点：压力效应。2.纵向分析：联系现实（对比；类比）。3.找措施：提出解决办法。（三）呼应开头：船负重前行，根基稳重，才不会被风浪打翻，人又何尝不是如此？考生例文人生需要 加压 面对可怕的风暴，是选择空船而行，还是 加压 ，负重前行？水手们认为应该丢掉包袱，减轻压力，空船而行，而老船长却命令水手们给船施加压力，负重前行。事实证明老船长是正确的。从表面上看，往船舱里面灌水只会增加船的压力，使船下沉。但实际上，面对可怕的风暴，给船施加压力，使它能负重前行，才能抵挡得住狂风暴雨，才能经得起大风大浪。老船长长年漂泊在海上，见多识广，经验丰富。面对海上的突发情况，沉着冷静，处变不惊。他认为加压的大船不会被风浪打翻，被风浪打翻的往往是没有加压的小船。而认为要减轻压力，空船而行的水手们只看到了事物的表面，缺乏分析事物的应变能力。船在负重的时候，是最安全的；空船时，则是最危险的。多么经典的 压力效应 总结！这不禁引起了我的思考，我们又何尝不像那艘船？面对人生巨浪，同样需要加压，负重前行。何为 负重 ？负重就是做任何事都抱着坚持到底的态度，就是给自己加压，不留退路，绝不得过且过。没有负重的生命是轻浮的，就像泡沫，虽然在阳光下看起来光鲜艳丽，但一触即破，脆弱不堪。而负重的人生却有其深度，有其厚度。那是一种纵处岩层也无法抑制它破土的力量。为何要 负重 ？正如船长所说的那样，船在负重的时候，是最安全的；空船时，则是最危险的。祸患常积于忽微，智勇多困于所溺，说的也正是这个道理。当我们身处深山大泽时，我们往往能坚守自己摆脱困境的信念，我们背负压力，同时也彰显了承担压力不断向前的勇气和动力。而当我们安逸享乐时，我们的灵魂却容易麻痹，我们无法拒绝诱惑，最终在欢愉的泥潭中沉沦。而 负重 则成了一面警钟，告诫我们要时刻准备着，不能有丝毫松懈。那又该如何让自己 负重 呢？在我看来，不外乎四个法则 加减乘除。压力要加，安逸要减，机会要乘，懒惰要除。所谓 加 就是加压，施加压力并不是一味地给自己制定遥不可及的目标和计划，然后宵衣旰食，夜以继日地拼搏奋斗，而是在原本基础上，每天多做一点，每个问题多想一点。所谓 减 是减逸，当然安逸要减也不等同于放弃休息，而是告诉自己我该走出 舒适圈 去寻找自己真正的人生之景，就如待在笼中的鸟儿，不愁吃不愁喝，没有任何生存压力，但它却失去了飞翔的自由。机会要乘，是指遇事要敢于尝试，不能因为加压会使船沉就任凭风吹雨打，使船摇摆不定，而老船长的大胆尝试，使危船出现转机。懒惰要除，是指彻底舍弃自己的惰性，不停留在空船时安逸的虚幻之中，随时做好准备，去迎接更艰苦更光明的未来。给自己负重，让自己胜而不骄，败而不馁。逆境时有底气逆流而上，顺境时有能力守住自我，由此就可从给自己负重沉淀出生命的厚重。人生需要 负重 ，而 负重 是为了更好地前行。点评作为考场作文，本文写作做到了 规范 ：开篇紧扣材料设问，接着正反分析（分解剖析），继而围绕观点拓展升华。全文层层递进，抽丝剥茧，逐层深入，尤其是文章最后提出的解决措施使人眼前一亮：如何给自己 负重 呢？加减乘除，一言蔽之，简明得当，可谓别具一格。综上所述：分解剖析+提纲定位，不失为写好思辨类尤其是任务驱动型材料作文的好办法！