高考作文中的“有我”与“无我”

著名诗人陆游曾经说过，“文章最忌百家衣”，千人一面、古今同腔的作文缺乏个性，读之如同嚼蜡，是决不会在高考作文中取胜的。 因此，无论从写作的规律来看，还是从新课标的要求来看，高考考生应该努力在作文中凸显自我，是为“有我”。这包括以下三个方面： 写出自我的感受思考 考生既要写出自己的真情实感，也要写出自己的独特思考和见解。 考生应该尽量联系自己的生活实际，深入审视身边普通人、事中那些值得品味、沉思、冶炼的细节，写出自己对这些生活素材的真实感受，避免随大流唱高调或是无病呻吟。 对高考话题所提出的一些话题，考生更应该敢于表达出自己的独特新颖的见解。高考作文切忌在观点表达、分析论证中人云亦云，把自己的嘴变成了别人的思想的传声筒。考生可以采用下列技法：或正面肯定，挖掘闪光点，平中显奇；或逆向思维，反弹琵琶，求变出新；或多向思维，纵横比较，独辟蹊径；或辩证剖析，推论因果，入木三分，等等。 凸显自我的语言风格 从这些年语文教学的实际和高考作文反映来看，我们可以看到一种很不好的现象：学生的话语已经深陷一种共性泥淖而难以自拔。呈现在学生作文卷面上的，更多的是一种从报刊杂志、政治书、参考书学来的统一语调，不论是歌颂还是批判，都是如此。而属于“自我”的语言已经少得可怜，失去了少年应有的滋润与光泽，更勿谈个性与创意了。这样的作文肯定会在阅卷场上引起审美疲劳。 所以，考生不必盲目学习一些高考优秀作文的语言形式上的东西，而去追求作文开头结尾的语言华丽，或是在文中大量引用诗文名句，或是毫无理由地大量排比与比喻。最关键的是，考生要用自己最熟悉的、最得心应手的语言形式来表达，或朴实，或纯真，或诙谐，或深沉，或活泼，凸显出自己的语言风格。 采用自我的文体构思 “文体不限”“文体自选”已成为高考作文命题的共同特点之一。这些年的高考满分作文也既有生动形象的记叙文，又有文情并茂的散文，也有剖析透彻的议论文，甚至还出现了诗歌、戏剧及其它各种异彩纷呈的另类文体。但是，在“文体不限”“文体自选”面前，许多学生反倒犹豫起来：满分作文精彩纷呈，我到底学哪一种呢？我到底用哪一种才能出新呢？这个作文题到底适合写哪一种文体呢？评卷老师更欣赏哪种文体呢？结果，很多学生在文体构思上扬短避长，写出许多非驴非马式的“杂交文”。其实，文体本无优劣之分，考生完全不必考虑那么多，只要选择自己最熟悉、最擅长的文体便行了。形象思维发达，擅长于构思情节、刻画人物，会编故事，善于记叙描写的同学可选记叙文来写，甚至可以写小说、寓言、童话等文学体裁；逻辑思维发达，会思辩，善于议论说理，有哲理思辨能力的同学可选议论文来写，或者写夹叙夹议的散文，等等。 总之，高考作文应该有“我”。这既是考生对自己表达自由的尊重，也是展现作文个性、亮点的最好方式。只有这样，考生的作文才不会在评卷老师的审美疲劳中湮没在卷海里。 高考作文要注意“有我”，也要注意“无我”。具体来说，就是要跳出“小我”。这包括两个方面： 一是不要写来写去总是在“我”身上打转，不要除了考试失败、同学矛盾，就是和老师、家长冲突，除了自己的酸甜苦辣，就是自己的喜怒哀乐。这样不但会显得作文小家子气，而且也不符合社会大众和教育对新时代年青学子的要求。考生在写“我”的基础上，更要放眼社会、世界，更要关注人文、人生。让“我”站在历史、社会、人文的高度来俯视、思考作文题所提到的问题，让“我”站在高考作文之外来审视作文。这样的高考作文会显现出大气、深刻。 二是不要拘泥于作文的“真实”。正如前文所论，高考作文要展现“我”的真情实感，评卷场上也反对虚伪、矫饰。但是，我们应该正确理解作文的“真实”。“真实”不等于“我”所经历的真人真事，“真实”不等于不能将他人的事例素材借鉴过来为我所用，“真实”不等于不能采用文学化的手法适度地进行虚构，“真实”不等于不能在他人的思考感悟的基础上进行我的理解阐发。评卷场上反对的是那种为了感动评卷老师而进行无中生有、矫揉造作的煽情的虚伪，就像1998年高考湖北省许多考生的作文不约而同出现在“父母双亡”或“家庭离异”的“考验”下“战胜脆弱”的例子那样。 所以，高考作文的“有我”与“无我”并不是矛盾的，二者共同指向考生情感的真实、心灵的内省和思维的提升。高考作文要想取胜，考生应该努力将二者完美地糅合起来，展现在阅卷老师面前。 （作者单位：江门市培英高中） 责任编校彭琳 转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view 11942938.htm