2003年非典作文
2003年非典作文 篇一:2003年满分作文四大亮点 一位教育专家曾做过一个风趣的比喻:考场作文没有“太阳”,总得有个“月亮”;没有“月亮”,总得有颗“星星”;没有“星星”, 总得有“萤火虫”!细读北京、湖南、安徽等二十多个省市的百余 篇中考满分佳作,我们会发现四个夺目的“亮点”: 作为应试作文,要让评阅者喜闻乐见,就必须有新鲜感,“言之所欲言,言人之所未言。”从各地反馈的阅卷信息看,2003 中考作文的创新气息颇为浓郁,出现了“春花秋月冬冰雪,不听陈言只听天”的喜人局面。这批满分作文中,童话、寓言、日记、 书信占有相当分量。安徽省 2003 年中考话题为“体验”,满分作 文《一滴泪水的体验》写的内容就能让你“一见钟情”: 身为水家族的一员,我戴上了泪水的头衔?妈妈为我打扮好,轻轻地说:“你将成为一名登山者的眼泪,慢慢地去体会生命的绚 深圳市中考满分作文《留下》,虽然题材是大家耳熟能详的“非典”事件,但布局时则是通过三篇日记,用电话留言的形式来展 开,时间安排更是匠心独运,一日之内的三个电话,不是凌晨便 是深夜,真是妙不可言;福州市满分作文《生活需要微笑》避开 热点,抓住电梯间的见闻,以“黯然的片刻”、“热闹的片刻”、“快 乐的片刻”为小标题,用不同时期在同一地点发生的三个故事, 反映出了一个热情男孩到来之后,人们由“冷漠”、“惊讶”到被 “感染”的变化过程。文章脉络分明,有“滴水观辉”之效。 今年的作文在语言上有明显突破,精美、丰富的语言成了中考满分作文的亮点。用诗词增添文采的写法比较普遍,有的以一句 诗为文眼,有的用一首诗贯穿全文,有的多处引用诗句,可谓” 文有诗书气自华”!2003 年湖南省益阳市评出的十篇中考满分作 文,几乎篇篇有信手拈来的诗词典故,满分作文《上苍的恩赐》 就值得一读: 上小学后,我接触到了唐诗宋词。开始,我只是浅显地读一读、背一背。读多了,我就学着体味诗的意境。我会因“出师未捷身 先死,长使英雄泪满襟”的英雄气概而流出感动的泪水;也会由 于“知否,知否,应是绿肥红瘦”的人生愁绪而发出一声深深的 叹息;当然,我也会神往于“蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处” 的人生境界。 真是“读书破万卷,下笔如有神”!短短几句话,作者心游万仞,思接千载,联想到了诸葛亮的壮志未酬、李清照的多愁善感、 辛弃疾的淡然平静。湖北省荆州市中考满分作文《给梧桐的一封 信》的小作者,更是写出了多句与梧桐有关的诗词: 爷爷曾告诉我,奶奶生前最爱梧桐。李清照“梧桐更兼细雨”是千古绝唱的思愁;李煜“寂寞梧桐深院锁清秋”是“剪不断”的 离愁;周邦彦“桐花半亩,静锁一庭愁雨”寄托的是一腔愁绪。 在梧桐树下,我学会了很多诗,也渐渐懂得了诗人们的心情。 篇二:2003年高考作文题目及评析 宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人 家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻 居家老人偷的。 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事;但是,也常见到许多不同的甚至相 反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远 近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢? 请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。 〔注意〕所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料,考生在文章中可用也可不用。立意自定。文体自选。 题目自拟。不少于800 字。不得抄袭。 似曾相识题又来 今年高考作文题给出的材料是尽人皆知的“智子疑邻”故事。要求跟去年一样,连续提了两个问题,然后引出“话题”。“注意” 也同往年一样,“一限三自”(内容限话题以内,立意自定,文体 自选,题目自拟)。所有这些,都应是考生“似曾相识”的。 “感情亲疏”不同于“感情冲动”“感情用事”“感情波动”等等泛感情的事情;“对事物的认知”即对客观事物作出的认识判断, 它也不同于一般的理智、决定。如果考生所写只是“感情与理智” “情感与判断”等不涉及“亲疏关系”导致“认知差异”内容的, 就没有吻合题意。“亲疏”二字可以说是题眼。 其次,同往年相比,命题也给了一定的立意自由:考生既可以否定这种因“感情亲疏”导致的思维模式,如现实中的任人惟亲、 以亲疏关系判断一切等等;也可以肯定“感情亲疏”对认知的积 极意义,如“情人眼里出西施”、亲近之情引导审美意 识等等。文章的主题,比起往年比较单一的“诚信不可抛”、“答案是丰富多彩的”、“心灵选择助人”有了更大的选择范围。 因此,我们可以说,今年的高考作文命题是一“紧”一“松”:话题进一步“收紧”,而主题却在“放松”。 但是,给话题添加这么多的限制实在有些为难考生。又是“感情”又是“亲疏”又是“认知”,而且还要把这几者结合起来,相 当一部分考生是很难驾驭的。话题限制多了,不说是让人走死胡 同,但肯定是个很窄的巷子。 高考作文一直把价值观、道德观放在突出的位置,立意压倒一切的倾向带来了许多弊端。今年的作文立意尽管不直奔道德观, 但哲理意味浓郁,考生对“情感亲疏”和“事物认知”关系的认 识水平高低将决定文章立意优劣,语言表达的地位仍未得到有效 重视,这也许还是遗憾。 无论在个人经历中,还是在社会生活中,常常会出现令人难忘的转折。对此,你一定会有所感,有所思,有所悟。请以“转折” 为题,写一篇不少于800 字的文章,除诗歌外,文体不限。 “转折”这个话题,我觉得是一个非常适合考生的话题:学生可以从自我人生的方方面面、社会生活的方方面面,来广泛地谈 “转折”。 也就是说,考生们拿到这个话题时,是非常容易上手的,思维是非常容易展开的,思路是非常广泛的。 去年的北京高考作文话题是“规则”,今年是“转折”。这两个话题,大家一眼就看出,去年所针对的背景是韩国世界杯足球赛 和中国加入WTO,而今年所针对的背景,则是党中央领导集体由 第三代向第四代“转折”,或者非典危局肯定会过去,历史会有新 转折、新转机。 我的“忧”正在于此。去年和今年的话题内容 大体都被我“猜中”了。我相信,同样猜中的还大有人在。 如果,出题人出的题目比较容易让人猜中,那么考试的意义就不大了。 问题的关键是,作文题目为什么容易被猜中呢?就是因为出题人太喜欢跟着热点走,跟着社会政治、文化、经济、体育方方面 面的热点跑。 跟着热点跑其实也未尝不可,因为“文章合为时而著”。但是我要说,跟着热点跑,似应跟得远一点,婉曲一点,不应太直白、 太切近。 “杂”的含义很多,有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面,以“杂”为话题自选角度,自拟题目,写一篇1000 左右的文章。文体不限(不要写成诗歌)。一道体现开放精神和 素质教育的作文题 这几年,高考作文题虽然有了很大的开放度,题目越来越能反映考生的真实水平,但总体上说,还受着较大的限制。比如2002 年《面向大海》《心灵的选择》或局限于一种心态,或涉及道德范 畴,指向性较强。而“杂”这个话题,比过去更开放,更少约束, 更重思辨,更重文化底蕴,更能拉开差距,体现出考生的真实水 从内容上讲,“杂”可以反映人的素质,它体现了学问的广博。古人云:“博观而约取”,这个“博”也就是杂。多少年来,我们 的教育往往强调专。强调深,而忽视了“博”,忽视了“杂”,忽 视了“多元”。其实,即使是科学研究,如今也讲究“边缘化”, 也讲一点杂。考生可以通过分析“杂”和“窄”的关系,对教育 进行反思。 文章还可以写“杂”和“专”的关系,“博”和“精”的关系。在两者关系中,体现考生辩证思维的能力。 从形式上讲,这个题目可以写成记叙文,通过某件事,某个经历,写出“杂之美”;也可以写成议论文,谈谈对“杂”的理解, 阐述“杂之理”;更可以用夹叙夹议的形式,写出“杂之趣”。 我认为,这个题目出得好,还在于贴近学生的思想实际。题目并不大,却可以小见大。使每个人都有话可说。比起2000 年上海 卷“世博会”,2001 年上海卷关于文化传统的话题,都更能自由 发挥。但发挥得如何,要看考生的学问根底,看他们的知识面、 阅读面,看他们对生活、对社会的关心和理解的程度。 “变”是作文题的生命线,近几年来,上海的作文题不断变化,使考生难以猜题押题,从而促使其在读书、写作、做人这些根本 问题上下功夫。从这个意义上说,这道作文题就更体现了素质教 育的方向。 篇三:2003年抗击非典危机 2003年初,我国广东省首先发生传染性非典型肺炎流行。随后, 广西、山西、北京等省自治区、直辖市也陆续发生非典疫情。这 场突如其来的疫情灾害,严重威胁了人民群众的身体健康和生命 安全,也影响了我国的经济发展、社会稳定和国际往来。面对严 峻的非典疫情,党中央、国务院审时度势,果断决策,明确提出 “沉着应对,措施果断;依靠科学,有效防治;加强合作,完善机制” 的工作方针,果断采取了一系列重大决策和部署,把人民群众的 身体健康和生命安全放在第一位,将防治非典列为各项工作的重 中之重,迅速遏制了疫情蔓延,得到国际社会和广大人民群众的 高度赞誉。