800字串珠法作文

散文的特点是“形散而神不散”。这里的“形散”，指的是散文的选材自由广泛；这里的“神不散”，指的是主题思想的集 中、凝练以及有一条明显的行文线索。这种以一条特殊的线 索组织材料的结构技巧，叫做“一线穿珠”。掌握这种技法， 行文时驾驭材料就能得心应手，运用自如，就可以从众多复 杂纷乱的材料中撷取所需之材料，有章有序地组织文章，使 行文完美流畅，章法严谨和谐。 作为“穿珠”的“线”，可以是物，可以是事，也可以是一种思想感情，只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的 主题思想即可。 有位同学以《生命的季节》为题，以生命为彩线，用“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉思之冬”四个小标 题，描绘了生命的多姿多彩。文中虽没有一个完整的故事情 节，但四个小标题由一线相连，恰似一串珍珠，熠熠生辉； 每一个小标题，又各侧重一个方面，环环相扣，使得文章结 构十分紧凑。 运用一线穿珠法，一要有珠，材料要一个比一个棒，像珍珠一样光艳夺目；二要有美丽的彩线，必须选用最能体现文 章主旨，又能贯穿全篇的连缀物；三要贵藏忌露，有虚有实， 或明或暗，形成文章的起伏变化，既不能让读者一目了然，又要让读者有迹可寻。 故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从 很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括饮 牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。 人缺水不行，牲口也一样，渴啊！一天，一头一直被人们认为憨厚的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一 的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以 不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车戛 然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶不肯挪 动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前 也碰到过牲口拦路索水的情景，但它们都不像这头牛这样倔 强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始 骂骂咧咧，性急的甚至点火驱赶，可老牛仍不为所动。 后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤， 但还是不肯走开。鲜血沁了出来，染红了鞭子。老牛的凄厉 哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外地悲壮。一旁的运 水战士哭了。骂骂咧咧的司机也哭了，最后，运水的战士说： “就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从车上取出半盆水 正好三斤，放在牛的面前。 母子眼中的泪水，没等主人吆喝，在一片宁静中，它们掉转头，慢慢往回走。出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得 来的水，而对着夕阳，仰头哞叫，似乎在呼唤什么。不远处 的沙丘背后跑来了一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪 婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到 21世纪的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕 时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了劳作的苦难的母 亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了热泪。点评： 《三斤珍贵的水》中“珍贵”是全文的“魂”。人畜每日限用三斤，且要从外地运来，干旱地区缺水严重令人揪心，显其 “珍贵”；被暴打的老牛横在路上索水，战士感动，违规地献 出三斤水，情意“珍贵”；而最“珍贵”的莫过于老牛用强行索 来的水滋润小牛焦渴的镜头。人对动物的怜爱，动物对动物 的抚爱，在无言的交流中显得那样和谐而令人悸动。由此可 见，爱不仅溢满人间，而且在动物世界里也是温情荡漾。《三 斤珍贵的水》以“三斤珍贵的水”为线索贯穿全文，收到了紧 针密线的效果。老牛拦道索水，战士违规取出三斤水，而老 牛自己不饮，唤来小牛享用这“三斤珍贵的水”。电视机前的 观众也不禁潸然落泪。 广告是商业的润滑剂；家是情感的栖息地。而在我眼里，抽屉则是爱的存放地。 小时侯，我住在姥姥家。每天醒来的第一件事就是开床头的抽屉。姥姥家的亲戚很多，姥姥每次都把亲戚带的好吃的 东西放在床边的抽屉里。因为姥姥知道，“小馋猫”似的我每 天早上睁开眼睛就喊饿，并且对我而言，在床上开抽屉是最 方便的，也是最安全的。小小的抽屉，塞满姥姥无限的疼爱。 十岁那年，我看中了一件毛衣。虽然我知道家里比较困难。但是我太喜欢它了，生怕别人抢先一步买走，所以我就对妈 妈说了这件事。可没想到妈妈却大发雷霆，我一气之下跑出 家门，一整天都没有回家。傍晚，再次从服装店门口经过时， 却已不见我心爱的那件毛衣。我问店主，他说已经让人买走 我失望极了，无精打采地走在回家的小路上。回到家，我一句话也没说就坐在床前委屈地哭了。当我打开抽屉想拿东 西时，却惊奇地发现那件毛衣竟然躺在那里，毛衣上还放着 一张字条，上面写着：丹丹，是妈妈不好，不该对你发脾气， 原谅妈妈好吗？ 仔细的看，泪眼模糊中，我仿佛看见妈妈辛勤劳作的背影，还有妈妈那件破得不能再破的毛衣。我放下手中的毛衣，来 到妈妈身旁，哽咽着说：“妈妈，我知道错了，我对不起您。” 妈妈用手抚摸着我的头说：“别哭了，妈妈怎么会怪你呢？ 在妈妈面前，孩子的错，没有不可以原谅的。” 近段时间，由于音乐在校园里的流行，就连录音机也变得非常畅销。已上初三的我抵挡不了音乐的诱惑，就悄悄地存 钱，买了一部梦寐以求的录音机。但怕挨批评，就没有告诉 任何人。纸终究包不住火，这件事被爸爸知道了。他非常气 愤，狠狠地批评了我一通，又把这 件事告诉了外爷。外爷是一位非常严厉的退休教师，我平常就非常怕他，不敢上他家去（虽然他家距我们学校很近）。 再加上这件事，我就更加不敢去了。然而，外爷却找到了学 校，他板着脸严肃地对我说：“放学后，到我这来一趟，哦， 别忘了。带着录音机和磁带。”放学后，我战战兢兢的来到 外爷面前。外爷紧绷着脸，严肃地对我说：“你已经长这么 大了，却是一个不负责任的人，以后你要记住：无论做什么 事，都要事先想一下后果。无论对与错，都要敢做敢当。好 了，我什么也不说了，你自己好自为之吧。你快要中考了， 这个录音机我先替你保存着。”说着，外爷把它们锁在了抽 屉里。看着眼前的抽屉，我的心里不是气愤，而是一种如释 小小的抽屉装满亲人的爱，它时刻感动着我，温暖着我，鞭策着我? “亲情”是学生接触最多、感受最深的情感。所以这个话题能够让学生人人有话说，人人有事写，人人有情抒。但是， 这类题材的作文在命题、选材方面也容易落入俗套。本文小 作者就极力避免了这一点。题目“爱在抽屉里”让人觉得新颖 别致。选材紧扣题目：小时侯，塞满抽屉的“零食”，是姥姥 无尽的疼爱；长大后，躺在抽屉里的“毛衣”，是妈妈无限的 宽容；现在，锁在抽屉里的“录音机”，是外爷无限的希望。 全文按时间顺序来写，条理清晰。三件事叙述完后分别用三个美句作结，既交待了时间，点明了中心，又使文章的结 构浑然一体。文中没有华丽的辞藻，但朴实的语言中处处渗 透着浓浓的亲情，深深的关爱。 昨天在电视中看到这样一组画面：儿子为行动不便的父亲洗脚。当儿子看到父亲因劳累而变形的双脚时，潸然泪下， 哽咽着喊了一声“爸爸?”。此时的我也泪流满面。 水，让我洗脚。一向懒散的我不情愿的坐在洗脚盆前，慢慢地把闷在鞋子里一周的臭脚伸入水盆中，脚又臭又黑，我不 想下手，只用两只脚来回的搓洗。“不要那么懒省事，来， 我帮你洗。”突然从门外传来一声熟悉而又陌生的声音，原 来是父亲。小时侯我经常听父亲这样说。父亲是一个不善言 辞的人，为了这个家，不停的劳作，还不到五十岁，两鬓就 有了白发，脸上的皱纹也多了，手变的像松树皮一样粗糙。 每当我看到他不停的工作，想到他的不易，鼻子总是酸酸的。 当我回过神时，父亲已经蹲在我面前了。他刚伸手，我忙说：“不用，我自己可以的。”说完把双脚移到了盆的另一边。 爸爸在一旁笑道：“小时侯，不都是我给你洗吗？”是啊！小 时侯的确是这样。我把手伸到水盆中，陷入了沉思，儿时的 一幕幕又呈现在我面前：父亲把手伸到水盆中试试温度，把 我按在板凳上，迅速地为我脱下鞋袜，轻轻地拖起我的小脚， 慢慢地放入水盆，反复地搓洗，仔细地检查每个脚趾缝，把 我的小脚弄的痒痒的， 我经常会咯咯的笑个不停；他陪我们堆雪人，打雪仗；陪我们放风筝，领着我们踏青，观赏桃花；教我们游泳，给年 迈的爷爷擦洗，帮母亲做家务，辅导我们功课? 父母是那样的爱我们，默默地为我们做着一切，可是我们能为他们做什么呢？我们能像电视中那个儿子一样，为父母 本文以洗脚为线索，巧妙地把儿时的事件和当时的情景结合起来。开始由画面中的儿子为父亲洗脚说起，引出父亲要 为“我”洗脚，想到儿时父亲为“我”洗脚的情景，感慨自己没 为父母洗过脚。首尾照应，环环相扣，语言朴实，如在回忆 父亲为自己洗脚时用了“迅速地”、“轻轻地”、“慢慢地”、“反 复地”等词，表达了父母对子女的爱，是一篇较好的习作。 记忆深处的下跪 那是七年级时的事了。当时学校开始实行“两免一补”。我本不想申报的，觉得领了国家的钱，如果不好好学习的话， 就会有种罪恶感。我不喜欢要别人的东西，但家里的窘迫让 我犹豫了。还清楚地记得前几天跟妈上街买菜，妈竟为了 角钱跟卖菜的商贩争了半天。妈是个很会体谅别人的人，她知道卖菜的也不容易，要不是家里实在没钱，她无论如何也 不会那么做的。想到这里，我终于下定决心，马上写申请书。 第二天早上班主任就要把申请书交给学校了，来不及跟妈商 量了，我把申请书交给了班主任。 刚打过放学铃，我就急忙赶回家。迫不及待地想把这个天大的好消息跟爸妈一起分享。跨进家门我习惯性的说了句： “妈，我回来了。”妈微笑着应了一声。我蹦蹦跳跳来到正在 做饭的妈妈旁边。笑着说：“我21世纪最最亲爱的妈妈同志， 告诉您一个好消息：学校让报‘两免一补’，我把申请书交 了上去了。如果批下来的话，能免一二百块钱呢！” “我把哥得乙肝的事报了上去?。”妈妈立刻脸色惨白，她紧锁着眉头大声说：“你这孩子，长这么大还不知道什么该 说什么不该说，学校的布告可是要张贴出去的，你哥就要娶 媳妇了，如果让人知道的话，还有谁愿意嫁给你哥啊！?。” 再往下的话我一句也没听进去，我只知道，如果现在不到学校向班主任要回申请书，就要来不及了。万一哥将来真讨 不到媳妇的话，我就算死一千次一万次也还不请欠哥的债。 “妈，我这就去找班主任要回来。”“那你的学费咋办呢？”对 啊！难道又要爸妈四处去借学费，去求人？爸爸跟奶奶闻声 也都赶来了。爸说：“这申请书还是要报的，不如你去改一 “妈，您别天真了。穷，总得有个理由吧！要不然，学校是不会给免钱的。”“孩子，不如你就写我有病吧！”奶奶站 出来说。 “奶奶，您就站在这好好的，没病啊！我总不能睁眼说瞎话吧？再说，人家学校能不知道吗？” 10 爸爸把烟往地上一扔，是的，他生气了。“别以为我不知道，这写申请书其实就是看你写的文章咋样？学校还真能挨 家挨户去调查呀？有的家长银行里存着几万块钱还让孩子 写申请，难道他们也穷？那是他们的孩子会写。你就不能说 一次瞎话？” “哼！你真行啊！够高尚的！孩她妈把她给我关在厨房里，这个学也不能让她上了。”爸扭头就走，顿时我的眼泪“哗” 地流下来。就在此刻，我做出了连我自己做梦都想不到的事： 我生平第一次给人下跪了，而那人就是我至亲至爱的爸爸。 “爸，求求您，我要上学，我也不想说瞎话骗学校，骗老师。您，就别逼我了，行吗？”爸爸转过身，扶起我。朦胧 的灯光下，我分明看见他的眼里噙着泪花。他哽咽着，艰难 地对我说：“还不是爸没本事，咱家底薄，你姊妹又多，你 的书钱学费，爸实在拿不出啊！”听到这话，我的心都碎了。 望着爸那饱经风霜的脸，泪水又一次模糊了我的双眼。“妮， 去吧！到学校把申请书改一下。”妈几乎在哀求我了。 我叹了口气，接过妈手中的电灯，推开门，冲进了静谧而又漆黑的夜里? 至今我也不知道自己做的是对还是错，那次下跪却深深地印在我的心上，成为我永久的伤痛。 点评：11 以一份“两免一补”的申请书串起一组人物，成功借鉴《羚羊木雕》的行文技巧。小作者的诚实善良让人感动。文章语 言朴素，人物特点跃然纸上，是一篇很成功的作文。注重炼 字的王安石 王安石（公元1021 1088年），是北宋一位杰出的政治家、 文学家和诗人。宇介甫，抚州临川（今属江西）人。宋神宗 熙宁二年（公元1069 年）被任命为参知政事（副宰相），次 年任宰相，他依靠神宗实行改革，终因受到保守派的阻挠， 被迫辞官。 熙宁四年（公元1071年）春天，王安石从汴京（今河南 开封）到扬州，又乘船西上金陵（今南京）。路过京口（今 江苏镇江）时，瓜洲已隔江相望，钟山也已不远，只隔数重 山了。此时，春风袭人，圆圆的明月当空朗照，王安石更想 快些与家人团聚，便随口吟出《泊船瓜洲》的诗来：“京口 瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时 所谓微格作文训练，就是一种将写作学的知识系统分解为若干个有机的部分，一个部分一个部分地进行分解教学训 练的方法。这里所说的“格”，就是写作中一些共同的技法、 12 技巧；而“微”，则是强调作文教学训练中“小步走”的原则。 微格作文训练，是弄清作文的“格”，帮助学生有路可寻地一 步一步地入“格”。作文训练中，对学生进行微格训练是中小 学作文教学的客观需要，既体现了作文教学的科学性，又能 解决学生作文的实际问题。“天才始于模仿”，学生学习作文 也如此，只要学生在一些优秀的文本中去体悟里面的“格”， 就象练习书法的人临摹书法名家字帖一样，自然就会学习到 范文中的格，从而逐步提高自己的语感能力、写作的智慧和 语文的素养，达到自由写作的境界。 2011年江苏高考作文题： 不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处事不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有 坚守。 请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求：立意自定；角度自选；不必面面俱到；除诗歌外，文体自选。 拒绝平庸（江苏一考生） 奋笔疾书，我是一名平庸的考生。似乎是铁的事实，高考是我们走出平庸的一个跳板。 一、五只粽子13 昨天是端午节。清晨，碎碎的晨光落了一地。我睁着惺忪的睡眼，一切都是那么地美好。 伴着淡淡的清香，妈妈为我准备了早餐——五只粽子。我狼吞虎咽，吃了四个，实在吃不下了。 “赶紧把最后一个吃完！”妈妈吼道。“我吃不下了。”我 打着饱嗝。 “吃不下也要把最后一个吃完！”妈妈边说边强迫我，“你不知道，吃五个粽子就意味着五门高中。” 可怜的屈原啊，您大概不会想到原本为了纪念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧？请原谅我吧，我只是一名平庸 的考生，我要通过高考拒绝我的平庸呢。 中午，没有喧闹，没有汽笛，很安静。但是，妈妈谋杀 了和平！ 妈妈买了一只鸽子，准备给我炖汤喝。妈妈说她 听别人讲，高考前吃鸽子有好处。 可怜的鸽子，你是否是 那个衔着橄榄枝的和平使者；你是否正浴着夕阳的余晖在广 场上悠闲散步觅食；你是否是那只“咕咕”起飞向往绿色与和 平的鸽子呢？ 可怜的“天然之子”鸽子啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我还要通过高考拒绝我的平庸呢。 要怪，你就怪那些乱造谣言、糟蹋绿色的人吧。14 看完了考场，我正欲回家，路过一棵树，但这并不是普通的树，这里香火萦绕，这是一棵“神树”。 亲爱的树啊，你既不是佛祖参悟众生的菩提，你也与佛道没有任何关系。我赞美你的绿荫，赞美你的清新，但你需要 的只是平凡地生长、只是一块可以扎根的寻常土地，你是否 “承载”了太多？ 亲爱的树啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考来拒绝我的平庸呢。 因为平庸，我们拒绝平庸；但如此“拒绝”，我们是否真的不平庸了？ 本文是一篇典型的“一线串珠法”结构的作文。作者独树一帜，构思精巧，从文化、生态、人生负载三个角度，选取三 个片断，既相对独立，又一脉相连，写得不急不躁，不紧不 慢，有条不紊，紧扣“拒绝平庸”的主题，或叙或议，叙议结 合，在看似“平庸”中“拒绝平庸”， 文章首尾呼应，充分体 现了作者的机智与胆识。 技法点拨15 一线串珠，又叫“冰糖葫芦法”，就是指在在文章的布局谋篇中，全文以一条主要的线索贯串全文，将经过选择、取舍 后的相对分散、独立的写作材料组织串联起来，使之相辅相 成、彼此烘托，构成一个有机的整体，进而形成一篇内容集 中统一、中心突出、脉络分明、形式优美的佳作。犹如用一 根线把零散的珍珠贯串起来似的。使用这种方法，不仅使文 章材料丰富，结构严谨，主题鲜明，而且能快速构思布局， 形成完整的文章。 1．开篇点题，领起下文，高技巧者还可使用“题记”进行来营造“凤眼”； 2．文章主体是把各自独立的几个片段拼接 成文，因此，片段之间的连缀可用小标题、序号，甚至是日 记都行； 3．各个片段的关系可以是各自独立，指向一个主题，也可以彼此勾连，形成一个整体； 2011年10 月13 日下午5 点30 分，广东佛山南海黄岐的 广佛五金城里，2 岁女童小悦悦在过马路上不慎被一辆面包 车撞倒并两度碾压，随后肇事车辆逃逸，随后开来的另一辆 车辆直接从已经被碾压过的女童身上再次开了过去，七分钟 16 内在女童身边经过的 18 个路人，都对此冷眼漠视，只有最 后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手。2011 年10 月21 32分离世。小悦悦惨 案之后又一四川 请以“拒绝冷漠，拥抱真情”为话题写一篇文章，可以叙述自己或别人的经历，也可以表达你的感悟和思考，不少于800 经过上面的作文训练和多维评改后，自己对“一线串珠法”的作文有什么体会？ 所谓微格作文训练，就是一种将写作学的知识系统分解为若干个有机的部分，一个部分一个部分地进行分解教学训 练的方法。这里所说的“格”，就是写作中一些共同的技法、 技巧；而“微”，则是强调作文教学训练中“小步走”的原则。 微格作文训练，是弄清作文的“格”，帮助学生有路可寻地一 步一步地入“格”。作文训练中，对学生进行微格训练是中小 学作文教学的客观需要，既体现了作文教学的科学性，又能 17 解决学生作文的实际问题。“天才始于模仿”，学生学习作文 也如此，只要学生在一些优秀的文本中去体悟里面的“格”， 就象练习书法的人临摹书法名家字帖一样，自然就会学习到 范文中的格，从而逐步提高自己的语感能力、写作的智慧和 语文的素养，达到自由写作的境界。 2011年江苏高考作文题： 不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上 请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求：立意自定；角度自选；不必面面俱到；除诗歌外，文体自选。 拒绝平庸（江苏一考生） 奋笔疾书，我是一名平庸的 考生。似乎是铁的事实，高考是我们走出一、五只粽子 天是端午节。清晨，碎碎的晨光落了一地。我睁着惺忪的睡眼，一伴着淡淡的清香，妈妈为我准备了早餐——五只粽子。 我狼吞虎咽， 吃了四个，实在吃不下了。18 “赶紧把最后一个吃完！”妈妈吼道。“我吃不下了。” 我打着饱嗝。 “吃不下也要把最后一个吃完！”妈妈边说边强迫我，“你不知道，吃五个粽子就意味着五门高中。” 可怜的屈原啊，您大概不会想到原本为了纪念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧？请原谅我吧，我只是一名平 庸的考生，我要通过高考拒绝我的平庸呢。 中午，没有喧闹，没有汽笛，很安静。但是，妈妈谋杀 了和平！ 妈妈买了一只鸽子，准备给我炖汤喝。妈妈说她 听别人讲，高考前吃鸽子有好处。 可怜的鸽子，你是否是 那个衔着橄榄枝的和平使者；你是否正浴着夕阳的余晖在广 场上悠闲散步觅食；你是否是那只“咕咕”起飞向往绿色与和 平的鸽子呢？ 可怜的“天然之子”鸽子啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我还要通过高考拒绝我的平庸呢。 看完了考场，我正欲回家，路过一棵树，但这并不是普通的树，这里香火萦绕，这是一棵“神树”。 19 亲爱的树啊，你既不是佛祖参悟众生的菩提，你也与佛道没有任何关系。我赞美你的绿荫，赞美你的清新，但你需 要的只是平凡地生长、只是一块可以扎根的寻常土地，你是 否“承载”了太多？ 亲爱的树啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考来拒绝我的平庸呢。 因为平庸，我们拒绝平庸；但如此“拒绝”，我们是否真的不平庸了？ 本文是一篇典型的“一线串珠法”结构的作文。作者独树一帜，构思精巧，从文化、生态、人生负载三个角度，选取 三个片断，既相对独立，又一脉相连，写得不急不躁，不紧 不慢，有条不紊，紧扣“拒绝平庸”的主题，或叙或议，叙议 结合，在看似“平庸”中“拒绝平庸”， 文章首尾呼应，充分 体现了作者的机智与胆识。 一线串珠，又叫”冰糖葫芦法”，就是指在在文章的布局谋篇中，全文以一条主要的线索贯串全文，将经过选择、取 舍后的相对分散、独立的写作材料组织串联起来，使之相辅 相成、彼此烘托，构成一个有机的整体，进而形成一篇内容 20 集中统一、中心突出、脉络分明、形式优美的佳作。犹如用 一根线把零散的珍珠贯串起来似的。使用这种方法，不仅使 文章材料丰富，结构严谨，主题鲜明，而且能快速构思布局， 形成完整的文章。 阅读选文《笑》，说说它有哪一点手法或者哪一种技巧值得我们学习与借鉴。 阅读选文《月亮圆了》，说说它与《笑》在构思表达上的相同之处。 请同学们自读下面选文，感受在组织材料与表达主题方面的构思技巧 雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一21 看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映著月儿，好似萤光千 点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这 么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵入。 转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云 里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安 琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。 “这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，——默默地想。 严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水， 潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月， 挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白 的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿， 赤着脚儿，向着我微微地笑。 又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边 的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦陇和葡萄架子，都濯 得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走 下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西 忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着 22 门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。” 这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，缩在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前 浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。 答：共勾勒了三幅画面画中的小天使，路旁的村童，茅屋里的老人；都有一个共同点――“抱着花儿，向着我 微微的笑”。 答：三幅画面有着相同的景和物：雨、月、花营造了一个大的意境，静谧澄静、优雅， 文字中都散发出一种美妙的境界――真、善、美。三幅画面，虽然形态各异，但 答：有两个过渡句“严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象”、“又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了， 涌出十年前的一个印象”。都是用一句话，简要引出下文。 请同学们自读下面选文，说说它与《笑》在构思表达上的相同之处。 23 1、月亮圆了，黄灿灿，亮晃晃的。我和妈妈坐在阳台上，静静地看着月亮。（线索与题目紧密联系，在美好的情境中 展开情节，富有诗意。） 2、“还记得你小时回家过中秋节吗？那时你整天缠着外婆，淘气得很。外婆那么大的年纪了，不仅要忙着张罗拜神 的事，还要照顾你，她也不介意，笑呵呵地陪着你闹，给你 做灯笼，中秋晚上还陪你放烟花……”妈妈念叨着，月光之 下，她的眼睛很亮，很动情，似乎储满了对我儿时的回忆。 （第一次写眼睛，神态描写与语言描写相照应。通过妈妈的 语言展开对中秋的回忆，有直接叙述所没有的效果。） 3、妈妈小心翼翼地点亮灯笼，柔和的光辉洒满房间。窗外，月儿高高地悬在幽静的空中，格外的圆，黄灿灿，亮晃 晃的。天地之间一片静谧。 4、“今年中秋又不能回去了，唉，也不能打个电话，不知外婆还记不记得挂灯笼，给神像上香，晒月亮……”妈妈把 灯笼挂在门上，嘴里念叨着。侧面看妈妈，她的眼睛，在明 亮的月光下有一种淡淡的忧愁，不用说她一定是牵挂远在家 乡的姥姥。（第二次写眼睛，语言描写、神态描写巧妙搭配） 5、月亮还是那样圆，黄灿灿，亮晃晃的。妈妈把桌子搬24 上阳台，摆上瓜果。 （再用线索过渡，反复但不觉得重复。） 6、“月光光，照地堂……”妈妈哼着小曲儿递给我几柱香。“来，许个愿，学业进步，快点长大……”妈妈双手合十，嘴 里念叨着。“这是你外婆教给我的，是我家乡的习俗，愿下 半年平平安安，一切晦气都走开……”妈妈默默自语，眼睛 像亮晶晶的星星，满是希望。（第三次写眼睛，神态描写与 语言描写相得益彰。） 7、月亮又圆了，黄灿灿，亮晃晃的。外婆家的村里终于装上了电话。 （线索既有结构上的过渡作用，又表明时间的转换，巧妙地过渡到下一段。） 8、“有，当然有，我们家每年都记得挂灯笼，拜月亮的。”妈妈笑呵呵的，眼睛里充满喜悦。“咦？是吗？土地庙搬到 桥对面是吗？”“爸，你也提醒提醒妈，不要老是抽烟，对身 体不好，出门要多穿点衣服……”长久的挂念，在这一刻通 过无形的电波，温暖了电话两头。（语言描写有丰富的潜台 本文采用“一线串珠”的结构模式，“月亮圆了，黄灿灿，亮晃晃” 一句既贯穿全文，又渲染了中秋之夜美好的氛围， 形式上很直观地展示了作文思路，内容上紧扣题目，处处有 月亮，处处有中秋，处处有亲情，中心突出。但“月亮圆 25 了，黄灿灿，亮晃晃”这一句运用得有一点呆板，可以适当变换一下形式，以展现出情境的变化。“ 1、所谓“一线串珠法”就是围绕一个观点、一个主旨、一个话题，选择一个个典型的材料多角度、多方面展开描写记 叙，以鲜明的观点突现主旨、丰富话题的一种作文技法。 2、所谓“线”是文章的线索，是贯穿全文的链条，起联结作用，它可以是一个细节、一个特征、一件物品、一个观点、 一幅画面、一个话题、一句感想…… 3、所谓“珠”，就是能够多角度、多侧面表达主题的一个个材料，可以是事件发展或情感变化的不同阶段，也可以是 一个主题或观点的不同侧面，具有典型性和代表性。 4、这是一种扩散式作文构思方式，具有“形散神聚”的表达效果。丰富的联想和想像、 时空的巧妙联结，使作文的素材更加多样、情感更加充沛、主题更加鲜明。 5、这种构思方式适合写记叙文，议论文，更适合写散文。学习活动四：文题观察与构思 1、观察与思考下面的作文题，运用本节课所学习的构思方法，自选一个作文题进行构思。 秋雨潇潇下26 2、以《看你的眼睛》为题目，在“一线贯穿”的结构方式下，写三个有关眼睛的片断。要求是同一个人在不同情况下 的至少三个不同的眼神。 天空似若裂帛，洒下透明的琥珀。那晶莹的雨水，在飒飒秋风中唱着潇潇的歌。撑着伞在小区里漫步，秋雨亲吻着我 的发丝，湿润，冰凉，发丝在风中柔柔地飞扬。 走过两个女人旁边，一个女人笑得眼睛眯成两道弯弯的线，骄傲地说：你知道吗？我今天回家时下了雨，儿子打电 话来问我要不要接我，怕我没带伞。儿子终于懂事了！”另 一个女人也带着母亲才有的幸福笑容，说：“我女儿也真好 呢！早上出门前她说天气预报说今天要下雨，提醒我带伞 呢！”两人相视一笑，一股温暖的柔情融在雨中，我顿时觉 得着冰凉的秋雨也变得温暖起来。 一场秋雨后，树幸福地垂下被濯洗得发亮的叶子。墙角低洼处仍咕嘟咕嘟地吐着水泡。我急匆匆地赶去上课，走到一 家商店前，一惊，一大片泥水缓缓地淌着，淌满整段小路。 呀，这怎么过呀！正当我犯愁时，眼前突然一亮。只见路边靠墙的地方，几块砖头蜿蜒成一条水中小路。我小心翼翼 地踩着砖头，心里满是感动。一块，两块?八块。八块砖头， 27 沉甸甸地铺在地上，如同沉甸甸的爱心。一抬头，一位 清洁阿姨也准备借用这条“小道”，我们相视一笑。潇潇秋雨中，一股温暖的爱泉喷涌着，使这寂寥的秋雨变得热闹起 在热闹的马路边，我和好友一同撑着伞。水珠沿着伞面不停地滑落，好像坠落的星星，在地上溅出点点星光。路边的 水蜿蜒地流着。一辆汽车远远地疾驰而来。“糟了！”正当我 俩忙着避闪的时候，那汽车竟放慢了速度，极缓极小心地驶 过，轮子如船般轻柔地划过碧波，漾出圈圈涟漪，悄然离去。 我俩相视一笑，顿时觉得有一股温暖漾在雨中，潇潇的秋雨 顿时变得明净澄澈起来。 凭栏远眺，天空澄澈，秋雨潇潇。我仿佛看到满天飘飞的花雨，又好像有颗颗爱心坠落大地。眨眨眼，一切都融化在 淡淡的水烟中，徒留一声清脆的鸟鸣。 阅读选文《笑》，说说它有哪一点手法或者哪一种技巧28 值得我们学习与借鉴。 阅读选文《月亮圆了》，说说它与《笑》在构思表达上的相同之处。 请同学们自读下面选文，感受在组织材料与表达主题方面的构思技巧 雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映著月儿，好似萤光千 点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这 么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入。 转过身来，忽然眼花镣乱，屋子里的别的东西，都隐在光云 里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安淇儿。——这白衣的安 淇儿，抱着花几，扬着翅儿，向着我微微的笑。 “这笑容仿佛在那儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，——默默的想。 严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水， 潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月， 挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白 的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿， 29 赤着脚儿，向着我微微地笑。 又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边 的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦陇和葡萄架子，都濯 得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走 下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西 忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着 门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。” 这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，缩在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前 浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。 答：共勾勒了三幅画面画中的小天使，路旁的村童，茅屋里的老人；都有一个共同点――“抱着花儿，向着我 微微的笑”。 答：三幅画面有着相同的景和物：雨、月、花营造了一个大的意境，静谧澄静、优雅， 文字中都散发出一种美妙的 境界――真、善、美。三幅画面，虽然形态各异，但有着一 30 致的精神内涵。一线串珠，形散神聚。 答：有两个过渡句“严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象”、“又现出一 重心幕来，也慢慢的拉开了， 涌出十年前的一个印象”。都是用一句话，简要引出下文。 请同学们自读下面选文，说说它与《笑》在构思表达上的相同之处。 1、月亮圆了，黄灿灿，亮晃晃的。我和妈妈坐在阳台上，静静地看着月亮。（线索与题目紧密联系，在美好的情境中 展开情节，富有诗意。） 2、“还记得你小时回家过中秋节吗？那时你整天缠着外婆，淘气得很。外婆那么大的年纪了，不仅要忙着张罗拜神 的事，还要照顾你，她也不介意，笑呵呵的陪着你闹，给你 做灯笼，中秋晚上还陪你放烟花……”妈妈念叨着，月光之 下，她的眼睛很亮，很动情，似乎储满了对我儿时的回忆。 （第一次写眼睛，神态描写与语言描写相照应。通过妈妈的 语言展开对中秋的回忆，有直接叙述所没有的效果。） 3、妈妈小心翼翼地点亮灯笼，柔和的光辉洒满房间。窗外，月儿高高地悬在幽静的空中，格外的圆，黄灿灿，亮晃 31 晃的。天地之间一片静谧。 4、“今年中秋又不能回去了，唉，也不能打个电话，不知外婆还记不记得挂灯笼，给神像上香，晒月亮……”妈妈把 灯笼挂在门上，嘴里念叨着。侧面看妈妈，她的眼睛，在明 亮的月光下有一种淡淡的忧愁，不用说她一定是牵挂远在家 乡的姥姥。（第二次写眼睛，语言描写、神态描写巧妙搭配） 5、月亮还是那样圆，黄灿灿，亮晃晃的。妈妈把桌子搬上阳台，摆上瓜果。 6、“月光光，照地堂……”妈妈哼着小曲儿递给我几柱香。“来，许个愿，学业进步，快点长大……”妈妈双手合十，嘴 里念叨着。“这是你外婆教给我得，是我家乡的习俗，愿下 半年平平安安，一切晦气都走开……”妈妈默默自语，眼睛 像亮晶晶的星星，满是希望。（第三次写眼睛，神态描写与 语言描写相得益彰。） 7、月亮又圆了，黄灿灿，亮晃晃的。外婆家的村里终于装上了电话。 （线索既有结构上的过渡作用，又表明时间的转换，巧妙地过渡到下一段。） 8、“有，当然有，我们家每年都记得挂灯笼，拜月亮的。”妈妈笑呵呵的，眼睛里充满喜悦。“咦？是吗？土地庙搬到 32 桥对面是吗？”“爸，你也提醒提醒妈，不要老是抽烟，对身 体不好，出门要多穿点衣服……”长久的挂念，在这一刻通 过无形的电波，温暖了电话两头。（语言描写有丰富的潜台 本文采用“一线串珠”的结构模式，“月亮圆了，黄灿灿，亮晃晃” 一句既贯穿全文，又渲染了中秋之夜美好的氛围， 形式上很直观地展示了作文思路，内容上紧扣题目，处处有 月亮，处处有中秋，处处有亲情，中心突出。但“月亮圆了， 黄灿灿，亮晃晃”这一句运用得有一点呆板，可以适当变换