微课 王旻鸢：按顺序 说清楚四年级作文指导课

一定顺序的，不能一股脑的全说来。想把人物的动作说清楚，首先要人物的动作进行分解、展开，引导学生运用表示顺序的词语，理人物动作的先后次序。

三、说得具体

1.在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。比如他是怎么拿起杯子的？请仔细观察图片。

2.在拿杯子的这个过程中，我们可以找到哪些动作呢？

出示：伸出右手、张开五指、握住杯身、端起杯子

提示：他伸出右手，张开五指，一把握住杯子的杯身，端起了杯子。

3.把这些动作连起来说一说，和之前的“他拿起杯子”进行对比，读完之后你有什么感觉呢？

提示：运用了一连串的动词；动词运用准确。

4.小结：想把动作写具体我们就要学会放慢镜头，把动作进行分解。

设计意图

在对人物动作进行细致观察后，即要把人物做事情的全过程说清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地说具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。

5.我们再来看看，这位同学拿杯子的时候的表情是怎么样的呢？从他的表情，你猜一猜他在想什么呢？

提示：眼睛盯着杯子，嘴角微微扬起；

他一定在想：渴死我了，正好有一杯水可以解渴。

6.现在，我们把他的表情和你猜测的心里想法加到动作里再说一说呢？

提示：他看见桌上有一个水杯，他伸出右手，张开五指，一把握住杯子的杯身，端起了杯子。他的眼睛一直盯着杯子，嘴角微微扬起，面含微笑，心想，渴死我了正好有一杯水可以解渴。

7.同学们，我们要把过程说清楚，不仅要学会分解人物动作，还要关注人物的表情以及揣测人物的内心想法。

设计意图

在特定环境下，人物的动作具有相应的特征，要引导写生仔细观察，抓住这些特征，用语言、神态、心理等描写来辅助动作描写。

四、明确方法

1.有些同学认为人物动作难写，原因是人物的动作往往是一闪而过，既难观察又难描写。其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。其次我们还要关注人物的表情，心里想法，这样文章就更生动了。

2.下面就请同学们按照这个方法，写一写这位同学拿杯子喝水的过程。俗话说：文章不厌百回改，反复推敲佳句来，写完以后别忘了反复读一读，进行修改哦，老师相信你的文章一定会很精彩。

（本文选自《语文教学通讯C》，2017.7 8）

作者简介

王旻鸢，毕业于盐城师范学院教育系，教育学学士，现任教于江苏省南京市南化实验小学，中小学一级教师。2007年9月至今，一直在南京市南化实验小学教语文，2016年被评为区优秀青年教师。

在《语文教学通讯》《小学教学参考》等学术期刊上发表多篇论文，主要研究方向是小学阅读教学与小学习作教学。2013年荣获区教学先进个人称号。

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