写景叙事作文开头
敬爱的老师开头段 一、开门见山法 (温暖的感觉) 提起肖老师,同学们都会有说不完的话题。一想起她,我就 不禁想起那一桩桩往事。 1、(我的作文老师)他不胖也不瘦,不高也不矮,皮肤有点黑,但人长得很精神,又浓又黑的眉毛下有两只不大但充 满智慧的眼睛,这就是我的作文老师。他也是我见过的最会 创新的老师。 2、(我的老师)曹老师,这学期开学,当我第一次踏进五(2)班的教室,第一次见到你的时候,便被你那温和的神 情感染了:白皙的脸庞上,一双大大的眼睛总能显现出一丝 灵气,加上您那秀气的嘴巴,给我的第一感觉是那么温婉秀 美、恬静聪慧。 1、(慈祥的老师)从小到大我最崇拜的人物,便是老师。以前是觉得当老师很威风,很神气。现在我从一个人的身上 了解到,老师并不是在讲台上充充派头的人物,而是一位拥 有一肚子帮学生解答难题的知识,和一颗对学生充满关怀、 2、(良师益友)李老师,您不光是我们的良师,而且是我们的益友。从您接我们班那天开始,我就喜欢上了您,您有 自己的教学风格,不是光讲课本上单一性的东西,而是结合课文引经据典、引文叙事,每节课下来,我都懂了不少的 课外知识和历史典故。 1、(奇迹)“病得那么严重,怎么会来呢?”“就是,还是上习吧!”“那可不一定。”“……”教室里乱成一团,大家都 纷纷议论着,谁都知道,谢老师的女儿生病了,为此,谢老 师也累病了。“唉,这节数学课又上不成了!”我扫兴地摇摇 头,“老师来了!”一个同学从门外跑进来,“谢老师来了!”“来 ——了?”我惊异地说。他怎么可能来呢? 1、(伟大的老师)有人说,老师像园丁,用勤劳的双手为我们修枝剪叶;还有人说,老师似红烛,照亮了我们,燃 烧了自己……我认为,老师是最伟大的。 2、(最可爱的人)我爱您,老师。您是我心里最伟大的人。老师您就是园丁,我们就是种出来的花朵;您象广阔的小草; 您就像大海,我们就像海里的朵朵浪花;您就像蓝蓝的天空, 我们就像天空中的大雁。老师您每天给我们带来的是光和 热,是知识,是真理,您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。无情在天是这样,您是世界上最可爱的 3、(老师是一本书)人们常说,老师是园丁。但我觉得我们班的陈老师就像一本书,一本让人越读越爱的书,一本内 容丰富、色彩斑斓的书。 1、(奉献)有这样一个故事:有一天,天气炎热,阳台上有两棵仙人掌,小仙人掌由于营养不良快撑不住了,大仙人 掌便把自己的营养传送给了小仙人掌,最后,小仙人掌得到 了养分,茁壮地成长,而大仙人掌却渐渐枯萎了。看了这个 故事,我想:那大仙人掌不就像我们的老师吗? 2、(敬爱的老师)“静静的深夜群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。此时, 我的心情如波涛,似浪潮,久久不能平静,那是因为我想起 了我们敬爱的班主任——刘老师。 1、(老师,您辛苦了)敬爱的老师,我们曾经把您比喻为燃烧自己为别人带来光明的蜡烛,无私奉献的粉笔,还有那 默默无闻的春蚕。有人说您倾一腔热血铸就人类灵魂,引万 道清泉浇开祖国花朵;身正示范教育满园桃李沁芳菲,学高 为师教天下人才为栋梁……赞美老师的格言家在是太多太 多,千言万语也表达不出我对老师的敬爱,我只有在此向您说:“老师,您辛苦了!” 2、(我的老师)老师,您是园丁,辛勤地培育着祖国的花朵;您化作翅膀,载着我们在知识的天空翱翔,去寻找那未 知的答案。老师,您是一位多么伟大的贡献者啊! 3、(伟大的老师)我的老师默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头,她把自己的一生无私地献给了教育事业,献给了 她的学生……她,是伟大的。 八、倒叙开头法 1、(回忆老师)时间像流水似的,一眨眼六年过去了,小学生活马上就要结束。回顾往事,我尤其想念您——老师。 2、(感谢老师)岁月匆匆,时光流逝,在短短几年小学生活中,我非常感谢班主任张老师。是她,给了我知识、力量 和智慧。 敬爱的老师结尾段一、愿望表达法 2、(像老师一样)提起李老师,我们都有这样的愿望:做人,就做个像李老师那样人人夸的人! 1、(最伟大的人)啊!罗老师,您头上的一根根银丝,是为了我们这群稚气的孩子而白;您额头上的一条条皱纹是为 了我们这群淘气的孩子而生;您眼里的一线线血丝是为了我 们这群不懂事的孩子所出现。啊,罗老师,您为教育事业付出了一生的心血,我爱您,老师!您是我心里最伟大的人。 2、(师恩难忘)于老师,您对我的恩情,我一辈子都忘不了,我为有您这样的老师而感到无比自豪与骄傲!老师,我 1、(谢谢老师)每当取得好成绩时,我总想对老师说:感谢您把我带进了一个奥妙无穷的知识海洋,让我像鱼儿一样 自由呼吸,不断汲取知识的营养。 2、(老师妈妈)左老师,您是我们的良师,是我们的益友,是我们的第二个妈妈。虽然我们已经离开了您,但我永远不 会忘记您——我的第二个妈妈。 3、(万老师)这就是蜡烛一样的老师,不怕牺牲自己的青春和心血点燃着知识的明灯,照亮我们前进的道路。这就是 我们又和蔼又尽职的万老师。 四、问句结尾法 我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户,凭我的直觉,大概是凌晨3 点左右。我隐约听见了父母的谈话声。 1、眼看着桌子上的台历,被撕得只剩下最后一张了,我盼望已久的元旦就要来临了。 2、一次,我对妈妈说:“我已经不小了,应该让我多学一点家务活了。”妈妈答应了我的要求,晚上让学淘米。可以 跟水打交道了,我真开心。 三、提示主题式开头1、生活,宛如一部情节曲折的电影, 一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生 活,也热爱那一个小小镜头,它使我受到教育,得到启迪。 现在,每当我遇到挫折时,我就会想起生活中那个令人难忘 的小镜头。 2、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候;步入少年时代的我了终究有许多第一次。 四、作铺垫式开头1、一打下课铃,老师就把底卷收走了。 和同学们对过数,我错了一道计算题和一道填空题。顿时, 我像霜打茄子——蔫了。 ——”自习课的铃声响了,同学们一个个“神采飞扬”。因为,终于可以摆脱老师那严厉的目光了。 3、大扫除刚结束,不 知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在四年级的走廊上。 1、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样,都拉着脸,沉默地坐在教室里,等着欢送会的开始。 2、火球般的太阳灸烤着大地,树木被烤得耷拉着头,马路被太阳晒得快要熔化了。我约几个同学顶着烈日到广场踢 3、“祝你生日快乐,祝你……”4(6)班教室里传出了感人的歌声,那是我们为同学祝贺生日。 月的骄阳,火烧火燎的。我们村前的几棵大树上,传来了“知了,知 了……”的叫声,开着热闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉 5、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声,千万颗黄豆般大的雨点跳跃着,旋转着,飞腾着,从云端里落下来。 6、一个雨天的下午,妈妈叫我上街去买菜,我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗哗啦啦地响,摇摇晃晃。我在 泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得都撑不住了,雨不停 地打在我身上,裤子下段都湿透了。 1、在我脑海中有许多的事,习后滚翻的一件事不少已被流 水般的时光冲在我读三年级时,发生了得模糊了,可有一件事却一件事,一直深深地印在使我怎么也忘不掉 我的脑海里, 令人啼笑皆非的事,那就6、去年暑假,我曾经做是我第 一次做酸辣鱼。 了一件错事,这件事使我3、在我成长的道 路上,有至今难忘,一想起来心里一件事使我终生难忘。 这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾。 如:《游笔架山》的结尾:太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途…… 事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。 比如:《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾:这次蛋壳实验真是太有趣了!不但锻炼了动手的能力, 而且还从中明白 了“力的集中与分散”的道理,收获太大了!所以我喜欢这样 的实验! 3、启发式结尾(也称“明理式”)这种结尾是把通过某 件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心 的作用。 比如:《一件小事》的结尾:这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为 它让我明白了一个道理,那就是:人不论做错了什么事,只 要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的 开始,一定会进步的。 4、疑问式结尾(也称“反问式”)事情结束了,作者为 了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾, 既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的 作用。 比如:《真正的友谊》的结尾:我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的 基础。朋友,您说是不是这样啊? 这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果,10 而这个结果有可能不是一种情况,就用“做梦”的方式,来表 现寄托意愿或结果。这种梦幻式很 比如:《找妈妈》一文的结尾:这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒 娇呢!小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地 歌唱呢! 有“引歌引言式”开头,也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文 章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。 如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾:只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这 件事之后给我最大的启示。朋友,“莫等闲,白了少年头!” 语段举例:事隔现在已经好几年了,那绵延几千里的巍 巍大青山与奔腾了几万年的滚滚善溪水在我的记忆里却永 存,因为那里生活着一群与自然走得最近,具有崇高品质与 坚定信念的人们。在我成长的岁月里,他们犹如一颗颗光彩 夺目的星辰,为我指引人生之路。(张慧 2、展示未来旨在文章结尾预示或展开一个美好的前 我们走出校门,身后飘来悠扬的电子琴声,孩子们用稚气的声音唱着:“我们的家乡,在希望的田野上……”是的,梨 乡,这是一片大有希望的热土。我抬起头,望着村中大路上 往来穿梭、不停奔忙的运输车,胸中涌起一股前所未有的激 情:“奋飞吧,梨乡, 朝着美好的明天飞奔吧!”(周鸿雁 《喜看梨乡新变化》) 我梦见你了,红花草,我梦见你这江南水乡的卖花姑娘了。一顶小花伞,一只小竹篮,还有被小雨打湿了的叫卖声…… 指用饱含哲理的语言作为文章结语的方法。语段举例: 如课文《走一步,再走一步》 7、引用结尾 “你若不能做大路,那么你就做条小径;你若不能做太阳,那么就做颗星星。”(赵俊峰 《做一个最好的自己》) 另外,一些开头的方法也可用于结尾,如抒情、写景、比12 喻等方法。 一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画 要生动逼真,使人或物的形象丰满, (1)顺序。常见。从前到后,线索清楚,但易于写成流水账。这就需要详略得当,重点突出。 (2)倒叙。将结局或突出点放在开头,然后再从前到后。在消息中已经成为套路,叫做“倒金字塔”。事件最好是 时间跨度大的。侦破和武打的影剧常用。好处是有悬念,但 容易使人反感。 (3)插叙。在本事叙述中插进另外一件仅仅有关的小事,然后再按原来的本事来写。如《水浒》中林冲遇到店小二时 插叙了店小二在东京的事。不可喧宾夺主。 (4)补叙。对本事前面未叙述的一部分在作文后面给以补充。 叙述要定好基调,要有起伏跌宕,场面不宜多,语言要生动形象有个性最好口语化。 描写是事物状貌的描绘,重在形象性。中国小说叙述成分多,而外国小说反之 13 怎样写绘景的记叙文(7篇):1、怎样描写景物 同学们在习作中经常要描写景物,有的片断练习要写景物;春游、秋游等各种游记要写景物;有的命题习作也要求 描写景物。但有的同学在平时的习作中,遇到景物描写时, 往往一写到春天就是“春光明媚,百花齐放,鸟语花香”;一 写到鲜花总是“张开了笑脸,风一吹,像翩翩起舞的蝴蝶, 散发着阵阵清香”。要么就是说空话,什么“这里的景色多美 啊!”“眼前的美景太迷人啦!”其实,北方的三月,还看不 到绿色,有的花儿并不飘香,眼前的景色到底有多美,多迷 人,别人还是不知道。那么,如何写好景物呢?我认为最主 要的一点就是抓住景物的特点写。这里我就想在这方面作一 些针对性的指导。使同学们能掌握抓景物特点,写好景物的 基本方法。 同学们,地各有貌,不同的环境有不同的特点。因此,我们要仔细观察景物,抓住特点写具体,让人有身临其境之感。 请看以下片断,想想作者是怎样抓住景物特点写的。 1.出示“夏日的中午,万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云,有的几片连在一起,像海洋里翻滚着银色的浪花,像层峦叠 嶂的远山,有时在一片银灰色的大云层上,又飘浮着一朵朵 大小不一、形状不同的云朵儿,就像岛屿礁石上怒放的海石 花。”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。 14 2.请同学们再读以下几个片断,看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的? “这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰, 梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来, 见也没见过的颜色。”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚 丽的特点进行描写的,从而反映了火烧云的美。 “远处,几棵栎树呆立不动,一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去,岸边盛开着一 簇簇美丽的鲜花。”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、 小河、鲜花的数量进行描写的。 “傍晚,青蛙‘呱呱’地叫起来,啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。” 这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描 写,反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。 3.写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外,还可以从那些方面抓住景物的特点进行 描写呢?还可抓住景物的神韵、动态变化来写。例如: “现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面, 不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀,似乎每 一片树叶上都有一个新生命在颤动,这美丽的南国的树!” 15 这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进 行描写,使我们感觉到她充满了生命力。 以上描写“火烧云”的片断。作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化多、快的特点,反映了火烧云的美、奇。 “清晨,江面上格外平静,碧波荡漾,银光闪烁,海鸥在江面上展翅飞翔。此时,我总爱伫立在江堤上向北眺望吴 淞口,那一望无际的江面,水天相连。一陈清风拂来,猛吸 一口新鲜空气,顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里,鸟儿 清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步,打太极拳? 当阳光撒满江面的时候,江面开始沸腾了。你看,那大小船 只来来往往,川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声, 江浪的撞击声交织在一起,奏响了一 支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近,所到之处涌起两排巨浪,呈八字形,像两条白龙朝两面三刀 岸滚来,浪花扑打在江边的岩石滩上,溅起一簇簇白花?傍 晚,夕阳把江面映得通红。此时,我和小伙伴们总爱到江边 的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。晚上,沸腾 的江面恢复了宁静。这时,停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉 煌,和天上的繁星交相辉映,把船边的江水也映红了。江风 阵阵,迎面袭来,驱散了夏日的暑意。”这个片断作者来 自:www.zaidian.cOm 网:写景叙事作文开头抓住了江面从早到晚的变化,写出了江面特有的美景。 16 我们的教室和操场中间,有一条甬道,甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满枝叶苞,点点鹅黄,片片嫩绿。 夏日,一张绎叶就是一个绿色的巴掌,托着一轮骄阳。一棵 树就是一把漂亮的遮阳伞,树下清风习习。梧桐美在秋天。 每天中秋过后,几场秋雨。几阵秋风,把那叶子染成锈红色。 此时,蓝王码电脑公司软件中心高空,秋阳淡光,梧桐白白 的躯干,红红的树冠,显得分外娴静、妖娆,优雅、庄重。 走在这甬道上,置身在画图中,沉浸在恬适的氛围里。不必 可惜,西北风一夜刮尽树叶,那遍地铺金,不正象征这金色 的丰收季节吗?冬天,梧桐粗壮的树干,光秃的枝桠,倔强 地挺立在那里,顶严寒,斗风雪。看到它,缩颈袖手的人会 挺起胸来,凝视它的身影,会油然而生敬意。这个片断作者 抓住了梧桐树在一年四季的不同特点,反映了作者对校园梧 桐树的喜爱和赞美之情。 二、总结抓景物特点,写好景物的几种方法同学们,以上这些片断告诉我们,要写好景物,可抓住景物的形状、大小、 色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样 就可抓住景物的特征,使读者感到鲜明生动,有身临其境之 感。当然,并不是在写每样景物时,都要运用以上这些描写 方法,应根据所写景物的特征,有所侧重地选择景物描写方 法,而且写时要展开丰富的联想。另外,还须注意描写景物 也要按一定的顺序,一层一层地写。有的按景物的远近写; 17 有的按方位写;有的按整体与局部的关系写,等等。但不能 像列清单一样地把所有景物都写下来,要抓住特点,有重点 地写。最后,要说的是:不管写什么景物都要写出自己的真 情实感. 怎样写绘景的记叙文(7篇):2、触景怎样生情 小朋友写文章,往往不能感人,这是什么原因呢?主要是因为触景未能生情。要写好这类作文,首要的一条,就是 要学会生情,抒发出自己的真情实感。这里向同学们介绍三 种生情的方法。 从观察到的事物联想到与它们有关的方面。例如,你见到一位同学把一支圆珠笔掉在地上被人踩坏了,这也许是一件 小事,但是你如果能从圆珠笔联想到它制造的复杂过程以及 它的作用等,一定会产生婉惜之情。 由观察到的事或物回忆与此相关的事或物。例如,一位同学的奶奶去世了,大人们都哭作一团,可他就是流不了泪。 如果他此时回忆奶奶过去关心、爱护自己的件件往事,同时 想到以后再也见不到慈祥的奶奶,得不到奶奶的疼爱了,悲 痛之情定会涌上心头。 对看到的景物进行猜想、分析。例如,一位同学不小心骨18 折住在医院里。一天醒来后,发现床柜上放了好多好吃的东 西,他猜想:可能是好朋友送的,可能是班主任老师送的? 这么一猜想,再加上回忆平时同学老师之间相处的欢乐,同 学情、师生情也就油然而生了。 怎样写绘景的记叙文(7篇):3、不能时时都写景 小朋友们都喜欢写景,因为在他们的眼里,世界天天都是新的,因此一写作文,就要写景,即使不该写景的时候, 也要写一番景物。请看这样一段文字:“钓鱼时,只见鱼塘 的东面种着一大片香蕉,树上挂满了一串串诱人的果实,长 长的、青青的,可爱极了。向北面看,是一排排椰子树,高 大挺拔,郁郁葱葱。再看西面,是一行行的石榴树,树上挂 满了圆圆的石榴,有大的,有小的,有青的,有紫的,随着 阵阵微风,传来阵阵果香?” 这段文字选自一位小朋友的习作《钓鱼》,是文章的第二段,是小作者在钓鱼时对鱼塘周围景物的描写,写得很具体 很细致。就景物本身而言,还是写得不错的。但是很明显, 这又是不符合事实的。我们知道,钓鱼是一种有趣的活动, 一旦进入了钓鱼的情境,便会情不自禁地把所有的注意力都 用在钓鱼这件事上,水中的一举一动,尤其是鱼竿、鱼线的 丝毫变化,都会紧紧地吸引着你,哪还有心思来观察景色呀。 而且,这里写的景和中心关系并不紧密,所以不必要细写。 对于那些景物,只需点一下,或者干脆不写,只写钓鱼,才 19 符合实际。你看—— “来到鱼塘边,一屁股坐在塘埂上,什么大香蕉、阔椰子、圆石榴,统统抛到了脑后,全神贯注地看着水面,盯着浮标。 嗨,鱼标动了,一提鱼竿, 哇!好大的一条草鱼。我的心嘣(bng)嘣直跳,鱼儿呀,你也有今天啦,谁叫你好吃呢。” 这段文字,对鱼塘周围的景物只点了一下,但并没有经过视觉,而是把所有的时间、精力和笔墨,都花在钓鱼上。可 见,写景要看时机,不能在任何时候都写景。 怎样写绘景的记叙文(7篇):4、描写景物开头 在文章的开头,运用景物描写,为文中所写的人和事渲染环境、提供背景,能给人以美好清新的印象。写景的内容, 可以是天气情况、自然风光、建筑设施,可以是动景静景、 远景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友们都爱好景物, 也最喜欢写景,这种开头,会一下子抓住读者,有助于增强 读者的阅读兴趣。 当然,开头运用景物描写,要注意三个方面:一是写景的文字不能过多,不能一写到景物,就没完没了,无始无终, 结果,景物写了很多,显得头大身子小,文章不匀称;二是 要重点突出,主要景物多写一些,次要景物点一下即可,不 能样样都写,结果都没有写好;三是写景是为人和事服务的, 要与文中所写的人和事有密切关联,景与人事不能脱节,更 20 不能把景物写成了文章的累赘。 瓦蓝瓦蓝的天,丝丝缕缕的轻云如烟般缭绕,夕阳的光辉洒满田间,万条金线接天浮动,玫瑰色的光彩,映在绿得发 黑的菜上,叶面上像抹了一层油,亮闪闪的。 这段文字,是习作《路过天堂》的开头,用的全是景物描写,主要是仰视之景,夕阳下的美景,蓝天、轻云、夕照的 光彩、碧绿的菜叶,渲染了美好的情境,为写“我”下文“路 过天堂寨”提供了优美的环境背景。读后有身临其境之感, 令人心驰神往,显然是一个好的开头。 怎样写绘景的记叙文(7篇):5、拿出你的调色盘 小不点儿:王老师,最近我对景物描写特别着迷,我在摘抄本上抄下了很多精彩的景物描写段落。我发现,要写好 景物,还要注意写出景物的色彩呢! 1、“铃——铃——铃”下课铃响了,同学们一窝蜂似地涌出教室,到办公室去拿数学测验卷。 2、考试又到了,当各科老师公布了考试的日期后,同学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。 3、深夜,我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。我21 半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户,凭我的 直觉,大概是凌晨3点左右。我隐约听见了父母的谈话声。 二、愿望实践式开头 1、眼看着桌子上的台历,被撕得只剩 下最后一张了,我盼望已久的元旦就要来了。2、一次,我 对妈妈说:“我已经不小了,应该让我多学一点家务活了。” 妈妈答应了我的要求,晚 上让学淘米。可以跟水打交道了, 我真开心。 三、提示主题式开头 1、生活,宛如一部情节曲折的电影,一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活, 也热爱那一个 小小镜头,它使我受到教育,得到启迪。现在,每当我遇到 挫折我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。 2、咿呀学 语的幼儿总有第一次学走路的时候;步入少年时代的我了终 究有许多第一次。 1、一打下课铃,老师就把底卷收走了。和同学们对过数,我错了一道计算题和道填空题。顿时, 我像霜打茄子—— 2、自习课——大闹天宫。这可是我们大显身手的时候!“铃——”自习课的铃声响了,同学们一个 个“神采飞扬”。因为, 终于可以摆脱老师那严厉的目光了。3、大扫除刚结束,不 知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在四年级的走廊上。 22景衬托式开头 1、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样,都拉着脸,沉地坐在教室里, 等着欢送会的开始。 2、火球般的太阳灸烤着大地,树木被烤得耷拉着头,马路被太阳晒得快要熔化我约几个同学 顶着烈日到广场踢 3、“祝你生日快乐,祝你?”4、(6)班教室里传出了感人的歌声,那是我们为同学祝贺生日。 月的骄阳,火烧火燎的。我们村前的几棵大树上,传来了“知了,知了?”的叫声,开着热 闹的音乐会。我多么 5、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声,千万颗黄豆般大的雨点跳跃着,旋转着,飞腾着,从云里落 下来。 6、一个雨 天的下午, 妈妈叫我上街去买菜,我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗哗啦啦地响, 摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走 着。雨伞被风吹得都撑不住了,雨不停地打在我身上,裤子 下段都湿透了。 《我的榜样》的结尾:这就是王小平,我学习的榜样。他就是这样勤奋向上,于助人,现在,他已经成了同学心中的 偶像啦! 2、赞扬式结尾 王老师就是这样热爱自己的学生,忠诚于崇高的教育事业,她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑,无私地奉献着 自己的一切,无愧于“优秀教师”的光荣称号! 3、抒情式结 《我的老师》一文的结尾:啊,敬爱的王老师,您就是这样,像一位慈爱的母亲,无微不至地关怀呵护着我们;像一 位辛勤的园丁,无怨无悔地哺育我们成长;您对 事业的忠诚与执着,深深地感动着我们每一个人,我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪! 用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点,强化文章的中心。 比如: 《无私奉献的人》一文结尾:这就是我的老师,一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗?难道她就不知道辛苦劳 24 累吗?难道她就不需要享受点安逸生活吗?不,她都懂,都 知道,然而,她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生 命,把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师,我们怎能不 热爱、不敬佩呢? 这类结尾同总结式结尾一样,是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾 《值得我学习的人》一文的结尾:这就是王小刚,一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人,都为 我树立了前进的榜样,让我佩服不已。以老师从记事、写人 这两种类型体裁的开头和结尾进行了指导,这些只是供同学 们学习和借鉴。写人记事作文 当雨水滴在我的肩膀,这一刻,他的脸又反复浮现在我的脑海之中。他,是一个平凡而又不平凡的人。他平凡在对幸福 生活极力的追求;他又不平凡在与众不同的心灵:当跌倒时, 他会义无反顾地站起来;当看别人难过时,他会比别人更难 受;当我自卑时,他会陪到我身边。 他就是这样的一个人,一个永远为他人着想的人。在他的字典中,从来就没有过退缩这个词。 日子从身边悄悄溜走,不经意间我们都长大了。闭上眼睛,回首往事,一切仿佛就发生在昨天,匆匆浮现在我眼前,又 似乎发生在很久很久以前,以至于当我睁 开眼睛时竟找不到半点痕迹。童年的事比天上的星星还要多,数也数不清。有的让人乐呵呵,有的让人翘嘴巴,有的 让人“哇哇”哭,有的让人.......在我的脑海中,有一件发生在 我身上的傻事,我一直都没有忘记。 {尾}时间如梭,一眨眼,五年过去了。五年中有多少辛酸,苦辣和喜悦,成功。都入过眼云烟,消失在记忆的最深 我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂, 甚至拳打脚踢还嫌不解气。 《会“变脸”的爸爸》(写人) 我的爸爸脸上有两个小酒窝,可是不怎么爱笑。整天板着脸,特别严肃。可后来我发现爸爸竟会变脸。而且一点儿也 不亚于变脸魔术中的演员。 老师,您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工 26 言语描写式开头。《我的妈妈》(写人) “懒虫!快八点了!再不起床就要迟到了!听到了没有!我要掀被窝了!”妈妈河东狮吼般地叫声,逼得我极不情愿 地钻出热乎乎地被窝。 “哈哈哈……”我一听,就知道又是那个“哈哈”妹妹大驾光临我家了。因为,每次听到她的声音,都让人鸡皮疙瘩掉一 地。而且是人未到,声先到。 《我的老爸》(写人) “喂,你有完没完?一天到晚,什么事都不想做,只知道坐在那里玩,也太废寝忘食了!”我刚进家门,便听见妈妈 在训斥老爸。不用说,一定是老爸在玩电脑呢! 心语诉说式开头。《妈妈》(写人) 妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;妈妈老了,您的身体那样单薄,就像一段被儿女吮尽水 分的甘蔗。女儿长大了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹, 头上长满了白发。妈妈呀,是您给了我生命,是您给了我智 慧,是您陶冶了我的情操,是您引导我们踏上人生旅途。没 有妈妈您,就没有我的一切。 《我的老师》(写人) 在我无限的记忆中,有一个高大的身影,永远地鼓舞我前进。他,就是王老师。 写景作文开头方法27 例:有人喜爱清丽淡雅的湖畔,有人喜爱热闹非凡的外滩,我却喜爱风 景迷人的翠湖。 “没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草?”每当听到这熟悉的旋律,我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小 :人们都说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”金秋十月,我来到梦寐以求的黄山。 例1:我的家乡岳池是个风景优美的县城,我喜欢家乡的夜景。 例2:我的故乡岳池背誉为“银岳池”。那里风景优美, 物产丰富。 4、悬念式 例1:萝卜青菜,各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢凤山公园吗? 例2:这是哪儿?我仿佛成了故乡的陌生人。当年,这儿没有如此美丽的花草,清澈的河水,遮天蔽日的树木? 例1:亲爱的朋友,你一定喜爱吃橘子。这甜中带酸的橘子就是我们家乡的特产,欢迎你到我们家乡来。 6、抒情 例:我第一次看到家乡的象鼻河,水是那么清,那么碧。28 我多想高歌一曲,表示我的愉快啊! 例:啊!春姑娘来了,大地万物在欢笑。春天,好一派迷人的风光! 例:家乡岳池那美丽的夜景,一直留在我的脑海里,抹之不去。 作文库大全 例:啊!美丽的外滩,我多想变成一颗露珠,滋润你的一草一木;我多想变成一只小狗,日夜守护在你的身旁;我多 想变成一直小鸟,在你的上空自由的飞翔;我多想变成一颗 太阳,把你照得更加辉煌! 2.总结式 例:家乡岳池有这么多如画的美景,我爱岳池。3.歌词、 诗句式 例1:我赞美家乡美轮美奂的夜景,更赞美把家乡建设得如此美好的岳 池人民! 例2:看了这山这水,真是“舟行碧波上,人在画中游。”5.自然意境式 例:夕阳献出了最后一丝余辉,笑着离开了。然而,明天朝霞又会冉冉升起? 6.回味式 例:我时不时留恋地回头望几眼,一不留神,差点摔个筋29 景如此诱人7、自然总结式 例:好几年过去了,我长大了,夹竹桃也长高了。望着洁白的秀丽的夹 竹桃,我比以前更加爱它了。 开头结尾可以说有一定格式,也可以说没一定格式,用心去揣摩,顺其自 然,扣住读者心弦就行? 1、“铃——铃——铃”下课铃响了,同学们一窝蜂似地涌出教室,到办公室去拿数学测验卷。 2、考试又到了,当各科老师公布了考试的日期后,同学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。 3、深夜,我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户,凭我的直觉,大概是凌晨 1、眼看着桌子上的台历,被撕得只剩下最后一张了,我盼望已久的元旦就要来临了。 2、一次,我对妈妈说:“我已经不小了,应该让我多学一点家务活了。”妈妈答应了我的要求,晚上让学淘米。可 以跟水打交道了,我真开心。 三、提示主题式开头30 1、生活,宛如一部情节曲折的电影,一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活,也热爱那一个小 小镜头,它使我受到教育,得到启迪。现在,每当我遇到挫 折时,我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。 2、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候;步入少年时代的我了终究有许多第一次。 1、一打下课铃,老师就把底卷收走了。和同学们对过数,我错了一道计算题和一道填空题。顿时,我像霜打茄子—— 2、自习课——大闹天宫。这可是我们大显身手的时候!“铃——”自习课的铃声响了,同学们一个个“神采飞扬”。因 为,终于可以摆脱老师那严厉的目光了。 3、大扫除刚结束,不知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在四年级的走廊上。 1、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样,都拉着脸,沉默地坐在教室里,等着欢送会的开始。 2、火球般的太阳灸烤着大地,树木被烤得耷拉着头,马路被太阳晒得快要熔化了。我约几个同学顶着烈日到广场踢 3、“祝你生日快乐,祝你?”4(6)班教室里传出了感人的歌声,那是我们为同学祝贺生日。 月的骄阳,火烧火燎的。我们村前的几棵大树上,传来了“知了,知了?” 的叫声,开着热闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉呀! 5、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声,千万颗黄豆般大的雨点跳跃着,旋转着,飞腾着,从云端里落下来。 6、一个雨天的下午,妈妈叫我上街去买菜,我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗哗啦啦地响,摇摇晃晃。我在 泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得都撑不住了,雨不停 地打在我身上,裤子下段都湿透了。 我经历过许多事情,但最令我难忘的是体育课学习后滚翻的一件事在我读三年级时,发生了一件事,一直深深地印在我的 脑海里,让我难已忘6、去年暑假,我曾经做了一件错事,这 件事使我至今难忘,一想起来心里就难过。 32 这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾。 如:《游笔架山》的结 尾:太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔 架山游玩的快乐,踏入归途?