写物”作文指导

? 1．平时多留心身边事物，学会多角度观察生 活。? 2．善于捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 ? 3．运用多种手法状写事物，或进行介绍说明，或以物喻人，或咏物寄意，或以物忆事，多 角度训练，不断提高写作水平。考点聚焦? 1．能准确、生动地说明事物的特征。 ? 2．借助某一具体事物，抒写自己的真情实感。 ? 3．寻找相似点，能以物写人。 ? 4．善于变换视角，以物的角度反映社会生活。 ? 5．进行思维发散训练，借助事物迸发哲思的1．写物的常用方法? ①客观说明法：即用列数据、下定义、作诠释等说明 方法，选择合理的说明顺序，对事物的结构、布局、 用处、性能等进行准确、客观的介绍。? ②描摹状物法：即用语言文字来描摹“物”的形状、 大少、颜色、特征等，使之逼真地展现在读者眼前。? ③托物言志法：即作者在写作时，借助某一意象来抒 发思想、感情的一种艺术手法。? ④虚实结合法：即由具体的事物联想到与之有相似点 的抽象事物，让二者有机结合、相辅相成。? ⑤寄托寓意法：即对某种事物进行足够的吟咏、描述 之后，顺势表达出自己对生活、对人生、对世界的感 悟。2．状物的写作要点? ①细致观察，抓住特点。我们要细致观察事物，抓 住它的特征，写出它的独特之处。? ②安排材料，井然有序。状物作文描写时一定要注 意方位、顺序。如可以按从上至下，从前到后，从 远到近，从外到里，先整体后部分等顺序，使内容 条理分明。? ③融情于物，写出新意。“意”指思想感情。“新 意”就是要求在文章中流露出新鲜活泼、引人深思、 令人振奋的情。融情于物，状物寄情，就可以把主 题开掘得深一些、新一些。? ④“物”“理”结合，寓“物”于“理”。把“物” 和“理”结合起来，在写“物”的同时，或探索人 生真谛，或谈论思想政治、治学精神，使读者受到 思想上的教益。卓越思维? 物，包括植物、动物、静物等。我们写物，既可以 说明、描写事物，还可以借助事物表达思想感情， 阐释人生哲理等等。那么，怎样写好物呢？? 一、抓住特征，说明事物。对你所熟悉的客观事物， 我们可以用各种说明方法，来对它的形状、构造、 性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、 准确的说明，让人们了解事物，明白事理。无论是 说明事物还是阐述事理，都必须紧扣事物的特征， 灵活选用恰当的说明方法，有条不紊地进行。世上 没有两片完全相同的树叶，当然也没有两种完全相 同的事物，这就要求我们找出某一事物区别于其它 事物的本质特征，让我们能把它与其它事物区分开 来，这样才能达到说明事物的目的。? 二、摹写意象，托物寄意。人们为了表达某种思想感情，往 往把它投诸于某一具体事物，借物直接抒情或运用象征手法 来颂扬某类人物或某种精神。这种托物寄意的写法在运用时 需要注意以下三点：? 一是摹写事物要井然有序。描写事物时一定要注意方位顺序。 如按照从上至下、从前到后、从远到近、从外到里、先整体 后局部等顺序来写，有助于读者准确认识所描写的物体。? 二是摹写事物要绘声绘色。我们可以从视觉、听觉、触觉、 嗅觉、味觉等方面，把事物细致、准确地描写出来，使之色、 香、味俱全，动中有静，静中有动，使之栩栩如生地展现在 读者面前。? 三是摹写事物要独抒性灵。描写事物往往离不开作者独特的 感情与体会，只有对物体赋予自己的主观情感，才能使物体 变成活泼有趣的生命。同学们托物寄意时，要使“物”和 “意”和谐统一，要使“物”和“意”衔接巧妙自然。? 三、寻找共性，以物喻人。我们既可以单纯 说明物、描写物，还可以借写物来喻人，刻 画人物的高大形象，揭示人物的崇高品格， 写物也是在写人，以物喻人，使物人交汇， 相映生辉。用这种写法时，需注意找出所写 事物与人的相似点，可以是形似，也可以是 神似，需要对相似点反复摹写，让二者能一 步步融合，自然升华。? 四、巧设线索，以物忆事。物还可以作为叙 事的线索，可以以物为线，散点铺排出一系 列的细节；也可以睹物回忆难忘的往事，再 现昔日的生活场面；还可以由物展开联想， 想到相关的多件往事等等。总之，写物是为 了记事，物在这里是串珠的线，是舞台的道 具，是说书的惊堂木，虽不是全文的重心， 却必不可少，否则文章就会成为一盘散沙。 因此写此类文章时，我们应找好某一事物， 然后自然展开联想，由此串起一个个美妙的 音符，奏出一曲曲动人的乐章。? 五、蕴藏深意，由物及理。这里的“理”即哲理， 它是思想的大锤，在它的重击下，平凡事物将迸出 耀眼的火花。它是思想的钻机，生活的意义被从情 感深处挖掘出来，像宝石那样价值连城，而文章也 便跻身于上乘。如果能在描写、叙事的基础上，深 掘其内涵，提示其饱含的人生哲理，使读者与之产 生共鸣，让读者为之心动，而拍案叫绝，岂不是一 件美事？但要达到这一效果，也并非易事。首先要 为揭示哲理作铺垫，要在前文的描摹事物、以物忆 事中多作渲染，为揭示哲理作好铺垫，使“理”水 到渠成。其次，所阐释的“理”要么新要么深， 这 样才能有吸引力，有震憾力。再次，哲理的表达要 灵活，可以以题记的形式反映，可以蕴含在描写的 寓言、童话中，也可以在边描边叙中以一两句妙语 点出，还可以在描写叙事后集中用一两段阐释等等。? [中考名题一] ? 万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立足之本。泥土是我们的衣食父母。无论是乡村、 城市、农田、矿山，还是山脉、河流、森林、草 原……无不与泥土息息相关。泥土平凡而朴实，博 大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不 张扬……然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽 视、冷落。面对泥土，你有怎样的联想和思索呢？ 请你写一篇文章。 ? 要求：1．可以叙述事情，发表议论，说明事物， 抒发感情。 ? 2．自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟标题。 ? 3．文中不得出现真实的校名、人名。 ? 4．600字左右。? [名师指路]? 这一文题可以看作是对写“物”文章的考查。 考生应由“泥土”引发联想，选材构思。这 一文题可以写成一篇知识丰富、向人类敲响 警钟的说明文；可以写成以泥土为描写对象， 抒发对泥土热爱、敬畏之情的记叙文；也可 以以物喻人，写成借泥土赞扬默默奉献的人 的散文；还可以插上想像的翅膀，以第一人 称或第三人称写成一篇情节曲折、饱含哲理 的寓言或童话等等。总之，应以“泥土”为 起点，尽情扩展延伸，写出多姿多彩、美不 胜收的佳作。? [中考名题]? 大自然的日月星辰、花鸟草虫、风雨雷电等 等，事物不仅可亲可近，而且可思可感，请 你任选一种自己或接触较多、或观察较细、 或感悟较深的某一具体事物，以“我眼里的 ”为题，写一篇600字左右的文章。? 要求：1．先将题目补充完整，然后作文。? 2．语言生动，内容具体，感受真实。? 这是一道半命题作文题，也是一篇要求写物的文章。? 首先需要从丰富多彩的大自然中精挑细选某一种具体事物， 把文题填充完整。选点应就新避俗，就深避浅。? 其次，在题目填充完整后，应注意前面的“我眼中的”这几 个字，全篇以第一人称写，写“我”眼中的事物而不能写别 人的感受，这就需要写作者融入自己的主观感受，力求赋予 客观事物以主观色彩，可以通过对某一具体事物的细腻描绘， 使其形神兼备，具有独特的魅力，从而直接抒发对它的喜爱 赞美之情；也可以写某一事物与“我”之间难忘的故事；也 可以写“我”从事物中所感悟到的哲思的火花；还可以以物 喻人，借物来抒发和事物有相似点的人的崇敬之情。? 总之，“一千个读者会有一千个哈姆雷特”，同样，一千个 作者眼中也会有一千个形态迥异的事物。[例文参读] 女孩的抽屉? 女孩的抽屉比男孩大。女孩抽屉里锁住的秘密，像早 春三月的风，撩拨着人的心思；女孩抽屉里藏住的趣 味，像一把把金色的小钥匙。开启了人的心扉。? 赤橙黄绿青蓝紫。青春的色彩，赋予色彩的青春！本 来，女孩，你丰润的面庞，满身的朝气，甜美的微笑 和闪亮的眸子已经足以使人着迷了。根本不需要这么 多漂亮精致的发卡来装扮。可你喜欢这样，说这是青 春的夸张。我喜欢你系在头上的红发带。红得艳，红 得亮，红得像一轮小太阳。? 闲暇的时候，摆弄一下女孩的抽屉，会发现这个加了 把锁的小世界是多么迷人，多么珍贵！? 抽屉的一角里堆放着思念。看着那只漂亮的绒布小 老鼠。看着那枚小巧的别针，看着生日卡令人激动 的良好祝愿，你又想起上次生日时，切蛋糕的手还 有点颤抖呢！抽屉里还有几颗美丽的鹅卵石，是你 和朋友一起去河边拣的，那珍贵的友情就凝聚在这 小小石头上了……? 抽屉里一定会有几本影集。噢，那里有你寻春的倩 影，身后是一片绿草地；那里有你访秋的风姿，旁 边是满山的红叶；那里有你踏浪的身影，周围是你 与浪花嬉戏的欢笑……世上有那么多美景，你怎么 拍得完呢？? 抽屉里有女孩的打算。一个小信封里装着女孩为数 不多的零花钱。为了使自己拥有一个愉快的夏天， 绞尽脑汁，计算了无数次之后，你发现无论是哪个 计划，钱都不够，女孩，你叹气了……? 抽屉里最隐蔽的地方藏着你的秘密。你有许多想炫 耀又不敢炫耀的东西，心里闷着好多想说又不敢说 的话。这可苦煞了你，女孩！小时候，你可以随时 自豪地把“家珍”数落一遍，现在，有了那么大的 一把锁，许多秘密便无可奉告了！? 以前，你总羡慕抽屉里装满书的大女孩们，现在不 了。你说书可以放在书橱里，抽屉是你自己的世界。 你说你喜欢绚丽多彩。你说，你要拥有世上最大的 抽屉。? 女孩的青春，便定格在女孩的抽屉里。? 例文评点]? 小作者以清新的文笔，多角度展开，详尽地 摹写了女孩抽屉的特点，是一篇鲜活的美文， 由于小作者运用了虚实结合，融情于物的写 法，由抽屉里的摆饰联想到一个个快乐的伤 心的故事，让无情的静物鲜活丰满，充分体 现了处于青春期的少女多彩的生活和满腹的 心思。文题： 的随想? 要求：1．在横线上填充蝶、树、门、石子、粉笔屑、 股票、计算机等，把文题填充完整。? 2．力求内容丰富，情感真挚。 ? 3．字数在600左右。 ? [构思点拨] ? 这可以看作是一篇托物抒情的文章，要以所填的点为辐射点，进行联想，或散点铺排、或以意识流的 形式，贯串一些思维片断，可以由古到今、由此及 彼等直抒对物的强烈感情。[例文参读]? “窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，这是我在小 学时学过的诗句。诗人杜甫从小小的窗口看到了西山 终年不化的积雪，看到了来自东吴要向远方行驶的船 只。他的这首诗使我感受到窗是博大的，窗可以包罗 万千景象。? 窗，引发了多少文人墨客写下了不朽的诗篇！ ? 窗走进了一位女词人的心灵深处。李清照在一个孤寂冷清的黄昏，倚窗凝视，看到了黄花满地、梧桐细雨。 鸿雁飞过的凄清景象，于是，她发出了“满地黄花堆 积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得 黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”的感叹。? 窗嵌入了一个闺阁才女的心底里。也是在深 秋季节，也是在黄昏日落时，林黛玉坐在窗 口，望着那渐渐沥沥的小雨，听着那清晰的 雨滴竹稍声，她想到了自己寄人篱下、孤苦 无依的生活，不觉心有所感，写出了一首凄 婉动人的《秋窗风雨夕》：“秋花惨淡秋草 黄，耿耿秋灯秋夜长，已觉秋窗秋不尽，那 堪风雨助凄凉！……”? 窗打开了人与大自然之间的隔膜，给我们的 生活带来了无尽的诗意。? 当一个孩子被大人强迫去睡觉时，他的心中 是多么不畅快。可当他在被窝里想到他可以 从窗台看到外面的景物时，他很快地趴在了 窗台上。从窗口，他看到了楼下玩耍的孩子， 看到了远处路灯下的行人……在那时一定很 快乐吧！? 有一个女孩子，她有病，不能下楼，不能出 去玩。这时，小小的窗口又成了她惟一的安 慰，她从窗口看到了缤纷的世界。窗给了她 生活的勇气。? 有了窗，就有了希望。站在窗口，我默默地 想。? [例文评点]? 这篇短文篇幅不长，内容却丰富多彩。小作者由古 及今，对“窗”展开联想，想到了李清照从窗外看 到的凄景而触发的悲情，想到了林黛玉坐在窗口聆 听雨声而抒发的凄情，想到了被强迫睡觉的男孩对 窗外行人的欣羡之情，想到了生病的女孩从窗外缤 纷世界中受到的鼓舞之情，可谓场面生动，情景交 融。此外，文中引用了跟窗有关的许多古诗，既切 合文章的内容，又给文章增添了几分诗情画意。? 1．题目：品读 ? 要求：1．可在横线上填镜子、船、康乃馨、泥土、螃 蟹……等事物，使文题完整。? 2．要细细品读事物，从中感悟人生哲理。? 3．字数600字左右。? [构思点拨]? 写物，如果仅停留在描写其形，神的基础上，文章往往有些 肤浅。如能在描写、抒情的基础上，通过议论来阐发哲思的 火花，由物及理，往往会令人为之一震，文章也因此而更有 深度。写这类由物及理的文章，可以抓住需要摹写的事物， 抓住其能点示哲理的地方，反复点染，然后水到渠成地揭示 其蕴含的人生哲理，给人以启迪；也可以运用散点铺排的手 法，写多种事物，揭示它们各自的特点，并进一步揭示其蕴 含的人生道理；还可以通过两个事物的故事，在对比中展示 两种不同的人生态度和不同结局，从而给人以人生启示。品读镜子? 在广袤的宏观世界，这个伟大的“镜”家族成员都 各有特色，值得细细品读一番。? 在生物课上，我们要进入那微小的世界，于是乎我 们就认识了显微镜，借助它我们可以看得更清楚， 更深入。? 在浩瀚的宇宙中，我们用它——望远镜来寻找远方 模糊的视觉对象，因为它可以让我们看得更远，更 清晰。? 在生活中，我们为了自己的形象，于是乎也认识了 平面镜——它可以帮我们正衣冠、去污点。? 在闲暇时，我们为了娱乐，为了开怀一笑，于是乎 也认识了哈哈镜。但它只是提供我们饭后的谈资， 闲暇时的娱乐工具。? 做人，就要像显微镜——洞察入微。这个奇妙的微 观世界要求我们有敏锐的观察能力，只有这样，我 们才能把事物辨认得更透彻。? 做人，要学望远镜——站得高，望得远，更深入更 全面地了解这个博大精深的世界。我们只有擦亮眼 睛，目光远大，才能尽览天下美景，才能更好地了 解世界。? 做人，要学平面镜——真实地表现自我，把事物的 本来面目真实地展现出来，事物的美与丑、真与假、 善与恶都可以通过它得以辨别。因为它不会为我们 隐瞒一丝一毫，它不会那么圆滑世故。? 做人，千万不要学哈哈镜——圆滑世故，本 末倒置。这是“镜”家族中一个最不可信赖 的成员。只要往它面前一站，或把你变得头 方身圆，或让你挺着个啤酒肚，它让你变得 面目全非，只会一味地阿谀，来博得你的欢 心。它表现得那么老练，不能让人认清自己 的本来面目。? 没有镜来指导的生活是不会美丽的。让我们 以镜为鉴，创造美的生活吧！? [例文点评]? 这篇美文运用散点铺排的手法，由“镜子” 展开联想，引出显微镜、望远镜、平面镜、 哈哈镜的特点，然后进一步揭示从中学到的 做人的道理：“像显微镜——洞察入微”、 “学望远镜——站得高，望得远”、“学平 面镜——真实地表现自我”、“千成不要学 哈哈镜——圆滑世故”。本文巧妙整齐的结 构，新颖深刻的感悟，令人耳目一新，为之 怦然心动。? [魔师点化]? 这类由物及理的文章，首先应巧妙地寻找物 的引申点，怎样自然地引申出自己的感悟， 切忌生硬。其次悟点要选择得好，既能跳出 俗套又能紧密联系事物，悟点新颖，使文章 自然深化一层。? 怀念 ? 要求：1．可在横线上填充兵器、蜡烛、童年的玩 具等，使文题完整。? 2．由物忆事，写人，表达深情。? 3．字数不少于600字，不要出现真实的人名、地名、 校名。? [应试指导]? 这篇文章应以“怀念”之情为全文的感情基调，回 忆难忘的往事，睹物思人。如由“葵花籽”联想到 深深的母爱；由“城墙”回忆快乐的童年，追忆儿 时的伙伴；由“灯光”回忆那苦中有甜的初三岁月 等等。应抓住融发感情点的物，细腻描叙，直抒满 腔真情。? 桥是什么？桥梁专家茅以升说：桥不过是一条放大 的板凳。? 生活中，我们见过形形色色的桥：水上的桥、陆地 的桥，独立桥，石板桥，立交桥，斜拉桥……? 古今中外画家爱桥，觅桥，画桥。如宋朝的张择端 的《清明上河图》将桥作为画卷的高潮，当代画家 吴冠中也曾描绘过各种各样的桥。? 文学作品中也常常离不开桥。以第二次世界大战为 背景的电影《魂断蓝桥》、《卡桑德拉大桥》；神 话传说《白蛇传》中的西湖断桥，《牛郎织女》中 的鹊桥……? 请以“桥”为话题，写一篇文章? [应试指导]? 这篇习作，可以说明事物，写桥的结构特点，桥的 飞越发展，来反映我国经济的发展和政府关心人民 疾苦，为民着想的举措；可以以物喻人，由现实中 的桥想到像桥一样无私奉献的人们；可以写成散文， 以桥为线索忆人忆事，思接千载，跨越时空，由此 及彼，托物言志；可以写成小说，写桥边发生的一 幕幕悲喜交织的故事，刻画人物形象，反映社会生 活，还可以由实到虚，由生活中的桥到沟通人心灵 的心桥，建立商业往来的商桥，建立国家关系的友 谊桥梁等等，文章构思可不拘一格，写自已所长。? 从小到大，我们听过、唱过多少支歌啊！一 首歌，往往饱含着一份情感，讲述着一个故 事，传送着一种精神。乘着歌声的翅膀，我 们度过了美丽的童年，步入了多彩的青少年 时期，以后的岁月里，我们也离不开歌声。 请以“歌”、“歌声”为话题，自拟题目， 写一篇不少于600字左右的作文，文体不限， 文题自拟。? [应试指导]? 从出生后妈妈的《摇篮曲》到电视、影碟等 中的金曲，乃至明星现场演出中的成名曲等， 歌声常常伴你左右。这篇作文可以写一首拨 动自己心弦的歌，交代它使你痴迷的情景， 原因等；可以以歌为线索，串起一个或多个 难忘的故事，可以由物抒情，由物写人；可 以介绍一首歌的内容及风格，以及它产生的 影响；也可以就某首歌谈谈自己从中获取的 力量和得到的启示等等。? 在生活中，有许多的事物令我们陶醉，请以 “陶醉”为话题，自拟题目，写一篇文章。? 要求：1．除诗歌外，文体不限 ? 2．文章不少于600字 ? 3．文中不要出现真实的人名、校名、地名? [应试指导]? 大自然中的事物，以美丽的外表美化着我们的生活， 净化着我们的灵魂，给我们以美的感受和心的愉悦， 我们会情不自禁地被它们所陶醉。? 面对上面考题，我们应发散思维，想到大自然中那 些使你赏心悦目的事物，然后选择其中最夺目的一 样或多样，融描写、记叙、议论、抒情于一体，点 出它或它们令你陶醉的原因或故事，抒发你对它或 它们的喜爱、赞美之情，情感要真切浓郁，让“陶 醉之情”自然地溶进笔端，流露在字里行间。? 题为：“心中有盏红绿灯? 〔红灯亮时，表示车辆行人必须停止前进；绿灯亮时， 指示车辆行人可以通行。在现实生活中，“红灯停绿 灯行”除了指交通规则外，还可以指道德规范、行为 准则、是非标准……什么该做，什么不该做，人们心 中总要有盏“红绿灯”。? 请以“心中有盏红绿灯”为标题写一篇文章。要求： 文体自选诗歌除外；600字以上。