作文素材300字左右
朋友们,你到过我的家乡吗?我的家乡在田头,我的家乡可美了,不信我带你去看看。 春天到了,万物复苏,百花齐放,小草从地面探出头来,好像在和春姑娘打招呼。柳树长出了嫩叶,好像小姑娘的头 发一样,微风吹来,柳枝好像小女孩在跳舞。小鸟唧唧喳喳 的叫着,好像在告诉我们春天来了。 夏天,天气热了。狗热得吐出舌头,蝉热的不知如何是好,在树上叫着,“知—了”。不时,下起了一阵大雨,池塘里的 荷叶上的水珠像珍珠一样滚动。我想用手一摸,一下子就倒 下在水面,不见了。开出几朵粉红色的小莲蓬。夏天的天气 也很美。 秋天,天气凉了,天空中一群大雁飞过,好像成了一个“人”字。树上的叶子,一片一片的黄叶从树上落下来,好像蝴蝶 一样在飞舞。稻田里的稻子熟了,一样望去,好像铺上了金 黄的地毯,农民们忙着大丰收。 我的家乡没有城市那么热闹,没有北京那么有名,我的家乡是一座安静的小村庄.我的家乡的景色可美了,特别是山和水. 走,现在就走进我的家乡告诉一下那里的景色吧! 叮叮咚咚,听,是哪位歌唱家在唱着优美的歌声?哦!原来是水歌唱家在唱着她那优美的歌声.她的歌声是那样柔美,是那 样好听,每个人听了都会陶醉在这优美的歌声中.她可是水歌 唱家的冠军呦,她正是小溪水.小溪水清澈见底,水下有许多鱼 儿在欢快着跳着舞,我们可以感受到它们生活的多么快乐呀! 叽叽叽,喳喳喳,你听这是鸟儿欢快的叫声.鸟儿为什么会这么欢快?原来它们找到了最好的住宿的地方,瞧那大山上挺 立着一位位哨兵.它们是多么的粗壮呀!这正是鸟儿的好住宿! 那里有许许多多的野花,散发出来的香气格外迷人.人们闻到 那迷人的香气就仿佛飘悠在花海中,那中感觉让人无法用语 言表达出来. 啊!我的家乡的景色是多么的美呀!我爱我的家乡,我更爱我家乡的景色! 1.只有服从大自然,才能战胜大自然.——达尔文 2.大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫.——雨果 3.人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜. 4.大地给予所有的人是物质的精华,而最后,它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾. ——惠特曼 5.非但不能强制自然,还要服从自然.——埃斯库曼斯 6.我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美和天籁的美. ——诺曼卡曾斯 我们的校园非常美丽!特别是校园的两角,你到那里玩了后就会有种舍不得离开的感觉! 花坛里有许多花牡丹,杜鹃等等。还有很多树:榕树,杨树等等。你要是到那里去数数有几中树的话,我还真怕你会数 的眼睛都瞎了哦,你要是到那里去欣赏的话,就最好不要看 到这棵树漂亮就继续看下去哦,这里地方小但每种树就只有 一棵,你说种得下几种呢?还一棵比一棵好看呢!我啊,就 怕你看得眼睛也瞎了! 每天清晨,天还没有大亮,灰蒙蒙的天色看不清远处的景色。我在上学的路上就能蒙蒙胧胧的看我们的“人间仙境” 了。等你走近了才发现那是一所美丽豪华的学校呢! 俗话说得好:“好景缺水不成画”所以校园里还特别在花坛的四边添加了一条小溪.小溪围绕着整个花坛流着,晚上到 了,还在不停地流.天还没亮,只要人进出校园就能听到哗 哗得响,仿佛在鼓励着我们要遇到什么事情都不言放弃,一 定要坚持到最后.我呆呆地想着.在“歌唱高手”麻雀迷人的歌声中仿佛到了“人间仙境”无忧无虑地欣赏着,似乎把所有 的烦恼都抛到九霄云外去了? 我们的学校座落在伊川县白元乡白元村的中心,它是白元乡最好的一所小学,我为能在这样好的学校上学而感到自 走进校园,水泥路左边有三块玻璃做的大橱窗,里面贴着高年级同学的优秀作文。右边有四块大大的黑板,一块是用 来写“表扬”和“批评”的,另三块是写“通知”的。通过水泥通 道往里走,我们便看见了升旗台,升旗台中央挺立着一根高 高的旗杆,旗杆顶上飘着一面鲜艳的五星红旗。旗杆后面有 六幅宣传画,宣传画下面是七块大黑板,上面是中、高年级 出的黑板报。 升旗台对面是教学楼。那些大哥哥、大姐姐们在里面学习得可认真啦!楼顶上有“勤奋”、“求实”、“开拓”、“创新”八 个大字。同学们,你们知道这八个大字是用来干什么的吗? 告诉你吧!这是用来勉励我们好好学习的。 在升旗台的左边,也有一栋教学楼,这栋教学楼上面有阅览室、实验室、绘画室、音乐室、还有舞蹈室。楼下面有食 堂、休息室。食堂外面有一个圆形的花坛,里面种着一棵粗 大的老槐树,它像卫兵一样,日夜守卫着学校。据说它已经 有三百多年的历史了,休息室门口种着三棵万年青树,被工人们修剪得像三把绿色的降落伞。 走进大门,右边是一个美丽又漂亮,五颜六色的塑料球场。每次上体育课,都会在球场上打球,显得特别热闹。在球场 的两边都有一个漂亮的花坛。这个花坛是圆形的,有许多不 同的花种在里面。有杜鹃、桂花和兰花草?总之数不胜数。 我最喜欢的就是杜鹃和桂花。杜鹃在秋季开得最茂盛,红火 一片;桂花,从远处就能闻到那阵浓郁的香味了。风妈妈轻 轻地走过,这些花姑娘就翩翩起舞。 再过一点,就是一排排的漆树。漆树的叶子很茂密,枝干很细。这些漆树的中间就是升旗台,上面挂着一支受万人尊 重的红旗。真是万绿丛中一点红。整片来看,像一群高大的 士兵保护着鲜艳的红旗。 我们的校园真美啊!能在这里读书是我们的光荣,我们一定要努力读书,为校园争光,使校园变得更加美丽 我们的校园座落在伊川县白元乡白元村的中心,校园的大门朝北,旁边是两个像卫兵似的门柱,守在门口。 走进校园,第一个映入眼帘的就是那高大的教学楼,教学楼穿着黄、红、绿三种颜色的衣服,非常好看。教学楼里面 是宽敞明亮的教室,每天早上,都会传来朗朗的读书声,还可以透过玻璃窗,看到正在教室里勤奋学习的同学们。 教学楼西面有个小花园,里面种着各种各样的花花草草,枝繁叶茂;最引人注目的还是那假山了,上面的石头形态各 异,千奇百怪。石缝里还长了几株小花和小草,把假山点缀 的异常美丽。 小花园的前面是国旗,每到星期一,我们就在操场上注目着五星红旗冉冉升起。 教学楼的两侧是操场,早上,我们在那里做操,上体育课时我们就在那里练习各种体育项目; 当你踏进我们学校大门时,第一眼就会看见乒乓球台旁的柳树。同学们经常在柳树下做游戏,还有的同学在柳树下打 乒乓球。有时候柳树一动不动,好象在聚精会神的看同学们 玩耍。 柳树的旁边就是羽毛球场,课外活动时,一些老师或者同学在羽毛球场打羽毛球。 羽毛球场的前面就是篮球场了, 到了体育课或者课外活动的时候,都有一些男同学在篮球场 打篮球,尽管展示自己的才华。有的时候学校会举行教师排 篮球场旁边就是舞台了,下课的时候,一些小同学在舞台上做单脚跳、三角智等等游戏,他们玩得可开心了。 春天,河边的柳树把柳絮倒垂在水面上,像一位母亲抚摸着娃娃的脸。桃花绽开了笑脸,在微风中频频点头,桃树站 得笔直,像战士一样守卫着小河。小草像地毯似的铺在地上, 它静静地站在那儿,好像听小河的歌。河面上,鸭妈妈领着 小鸭子们下河,它们在水中快活地游来游去,发出“嘎嘎”的 叫声,在小河中久久回荡。 夏天,树木长得更加茂盛,像一把把撑开的、碧绿的大伞,树下浓阴蔽日,老人们坐在树下,孩子们都缠着他们讲故事。 小河里更是小朋友的乐园,他们在河里游泳、戏水、打水仗, 玩得快乐极了。 秋天,草儿变黄了,花儿凋谢了,菊花却在秋风里竞相开放,河边的桂花树香气迷人,一朵朵桂花迎风怒放,倒映在 小河之中。一片片树叶落在了小河上,小鱼把它当成了帽子, 小蚂蚁把它当成了运食物的小船? 冬天,大雪纷飞,雪花姐妹们肩并肩,手拉手,像要一同赶集似的拥向大地。小河上结了一层厚厚的冰,有的孩子在 在我的家乡有一条碧水涟涟的小河,那儿一年景色风景优美就如一幅五彩缤纷的图画般。 春天悄悄的来到人间,沉睡了一个冬天的小河从梦中苏醒过来,淙淙地流向远方。河岸上,竹宝宝从地下钻出来了, 小草也睡醒了从春姑娘那借来了嫩录的衣裳给自己换上,花 儿绽开了笑脸来迎接春天,隐隐约约地倒映在河面上像一幅 长长的画卷。装点着小河,小河仿佛戴上了这些朴素的“花 环”。在蔚蓝的天空上时而飞来了几只小燕子,它叽叽喳喳 地唱着动听的歌儿放佛在赞叹小河。 夏天,火辣辣的太阳把大地烤得滚烫的,似乎冒出了一缕缕青烟。这时,人们最喜欢在这里游泳,五颜六色的游泳圈 把小河点缀的绚丽多彩的。快乐的笑声在天空中回荡着,整 个小和变成了一片欢乐的海洋。 秋天的小河最引人注目,秋风轻轻地吹佛着河面,小河碧波荡漾美丽极了!好像秋姑娘温柔地抚摸着小河。黄昏,美 丽的晚霞像一幅多姿多彩的图画映照在河面上,小河仿佛一 片童话般的世界。 冬天的小河多么幽静,小河就像一个害羞的小姑娘沉默不语,默默地流向远方。啊!我爱家乡的小河 我家后面有条[澈的小河,小河弯弯曲曲的,像一条长长的彩带。 春天来了,天气暖了,百花盛开。小河边长满了五颜六色的野花。临居的奶奶阿姨们都来这里洗菜,洗衣服。这时的 小河边热闹极了。哗哗的流水声.搓洗衣服声,妇女们咯咯不 停的嘻笑声汇成一片好似赶集似的...... 夏天,天气热了。河岸边上的掺天大树围得严严实实像似一把撑天大伞罩在小河上,小河的水显得格外[凉。中午,放 了学的小朋友们背着书包争先恐后地汇集到小河边,有的爬 树,有的在沙滩上玩三个字的游戏,还有的一个个跳进河里 洗澡.做游戏,甚至三五成群地互相打水仗,他们玩得多开心, 早以把学习当中的烦恼事忘得一干二净。 秋天来了,小河两岸的水稻熟了,沉甸甸的稻穗在秋风中欢波,一眼望不到边,丰收的喜悦印在农民伯伯的脸上! 我的家乡的大桥,叫做伊河公路桥。桥上从早到晚都是走不完的车和人,然而这大桥也无半句怨言默默地履行着自己 的职责。 这座桥从远处看想一个巨人似的,把淮河两岸连接在一起。桥上的钢筋就像竖琴的弦,无时不刻都在弹出美妙的乐 曲,使人们脱离了疲劳、困乏。这座桥使淮河两岸的人增强 10 了沟通、交流。这时,我想到了这样一幅画面:许多工人在 不分昼夜的建造这座桥!对呀!是那些伟大的工人们用他们 那无私的奉献使我们的生活更加美好! 夕阳西下时,白天有些混浊的河水现已变的异常美丽。那一个个站地笔直的路灯多么像忠实的看桥人一直站到深夜。 我的家乡是个四季如春、充满诗情画意的好地方,有连锦不断的高山,雄伟粗壮的树木,还有许多各种各样的小动 物?,其中,我印象最深的就要数在爷爷家门口的那架横在 小河上的独木桥了。 小河里的水清澈见底,在阳光的照耀下,那无色的河水简直就像一块块晶莹透亮的水晶。小河上的独木桥就更给小河 添了一道亮丽的风景。独木桥只是由一根根普通的原木做成 的,上面还有一些奇形怪异的花纹。往桥下一看,小河里的 小鱼儿是五颜六色的,有红的、黄的、白的、还有花斑的, 令人看了会忍不住动心,两手痒痒的。 记得有一次,我看中了一条红白色的小鱼,于是便拿了个网去蹲在桥上捞,那个小家伙可真会跑,结果不但没捞着, 反而掉到“水晶堆”里洗了个澡,那些小鱼儿们东窜西跳,仿 佛在嘲笑我无能,气得我拿了块鹅卵石就往里扔。 啊,家乡的桥啊,你给了我们方便,也给了我带来了无限11 的乐趣。 它的桥身很坚固,全是用混凝土造成的。桥的下面,每侧有一对水泥桥墩,像一个个巨人,叉开有力的双腿,守卫大 桥。桥面两侧有栏杆,每个石栏的小方块都像正方体,上面 刻着五角星,这些五角星就象征胜利。 直直的桥如一条线横跨河面,坚实的桥墩屹立河心,桥下是流不尽的河水,桥上是走不完的行人。它把为人们开辟一 条伸向彼岸的通道,当作最大的快乐。每日里,无数车辆从 它身上走过,脚下流水一刻不停的冲击着它。 晚上,站在桥上欣赏四周的美景,简直就是一种享爱。天空中,满天星斗忽明忽暗,像一颗颗宝石,像一粒粒珍珠。 圆圆的月亮像个盘,镶在满天星斗之间,显得格外皎洁。 啊,家乡的桥,你虽然算不上雄伟,但你给大家带来了方便,带来了欢乐。我爱你,家乡的桥。 我的家乡有一座桥。桥横跨在村前的小河上,是村里人集资建造的。它全长十五米,宽五米,是一座钢筋混凝土做桥 面的石桥。桥面非常光滑,好像一块被磨平了的大石板。桥 下有两堵高大的石墙支撑着整个桥身,弯弯曲曲的河水哗哗 地从桥拱中间缓缓流过。 12 听爸爸说,他小时候河上没有建桥,乡亲们出行很不方便。平时,大人们把两根木头搭在河两岸当独木桥行走。可是, 一旦小河暴发洪水,独木桥就被洪水冲走了,人们只能光着 脚丫子淌着水过河。 到了秋天,田野里到处瓜果飘香,一片丰收景象,但由于交通不便瓜果运不出去,乡亲们的收入也增加不了。 自从建起了小桥,乡亲们再也用不着光着脚丫子淌水过河了,孩子们也不用担心走在独木桥上一不小心掉到河里变成 落汤鸡了。每天,不管是黎明,还是黄昏,桥上都印下串串 足迹,洒落串串汗珠。那是乡亲们开着自己的农用车安全地 走过小桥,卖瓜果蔬菜等经济作物去了。乡亲们的收入增加 我心中涌动的河水,激荡起甜美的浪花。在心底轻声呼喊:家乡的小桥,你是世界上最美丽的桥! 篇三:怎样写300字左右的赏析短文 怎样写300字左右的赏析短文 湖南省2005 年高考语文试卷已经将 21 题变为“写一篇 300 字左右的赏析短文”, 分数高达 15 分。这一变化,全 省师生非常重视,都在积极应对;但是,也有部分师生感到 难以驾驭,有些力不从心。为了给这些师生以一定帮助,特 13 撰写本文。 写好300来字的赏析短文,重点在“选点”与“切实的分析, 正确的评论”两方面。具体说来,要特别重视以下环节: 认真读懂文章,对文章进行整体理解,把握作品思想内容及主要表现方式,是写好300 来字的赏析短文必不可少的第 一步。读时,可以将重要的字词句摘出,供写赏析短文时分 析或引用。从 2005 年调考与高考的情况看,有些学生对此 注意不够。也许是受到心态及时间方面的挤压吧,没完全读 懂就匆匆动笔者确实有一批。文字的暧昧源于思想的朦胧, 我们一定要想清楚后再动手评论。 《湖南省2005 年普通高等学校招生全国统一考试大纲补 充说明》明确规定“五大题为文学作品阅读。”那么,我们需 要到什么山,唱什么歌,根据文体特征,把握文本特色,挖 出各自特点。以下根据不同文体作些提示: 小说,可以重点思考其思想内容、人物形象塑造、语言、故事情节安排等特点。 散文,可以重点思考其思想内容、意境、选材、组材、语言、线索设置等特点。 戏剧,可以重点思考其思想内容、结构、冲突、人物语言、潜台词等特点。 诗歌,可以重点思考其思想内容、意境、 14 语言、节奏、表达方式等特点。 上述是就各种文体大的特 点而言,并非所有的赏析短文只能从这些大的角度写作。例 如,可以详细评析某一细节、某一场面、某一道具?面对具 体作品,完全可以将特点具体化。例如,语言特色方面,我 们可以考虑炼字、选句、辞格运用、语言风格等。又比如, 结构方面我们可以考虑开头、结尾、过渡、照应、层次段落、 伏笔铺垫等。表现技法方面我们可以考虑象征、对比、烘托、 动静结合、虚实相生、寓情于景、托物言志等。 挖出来的特点最好把它概括成一句话,用文字固定下来,以形成观点。 写300字左右的赏析短文,在切合题目要求(或赏析主题 及其表达、或赏析艺术特色)的前提下,选点首先要注意一 个“准”字,要选择能透视作品的主要意义或能表现作品的主 要写法的点加以评析。此外,选点的角度宜小不宜大,以免 下笔力不从心而流于空泛;或涉及到多个评论点而实际上一 个问题也没有谈清楚。 (2)选自己写起来最有把握的(它往往是阅读时深深打动了自己的)。 不过,湖南省2005年高考语文试卷的21 题是这样命题的: 从下列题目中任选一个,写一篇 300 字左右的赏析短文。 1“巨人”的述说——简析《贝多芬: 一个巨人》的语言描写。2“老狮”的画像——谈谈《贝多芬:一个巨人》的肖像描写。3他者的视角——试析《贝多 芬:一个巨人》的侧面描写。面对着这样相对明确而简单的 命题形式,我们可以略去“穷挖特点”“精心选点”两个环节, 照相关要求直接择定一个题目写作即可。 写赏析短文时,在注意叙(对文章内容的复述或引用)、析(对作品的思想内容、艺术特点等进行揭示)、评(通过 分析得出的结论)三个方面的有机结合。一般而言,用且叙 且析的方法较好,观点或开门见山提出,或通过分析最后水 到渠成地引出来,为了醒目,开篇提出且独立成段更好。例 除正面描写之外,本文还运用侧面描写,从不同的角度与层面对巨人贝多芬形象进行立体刻画。(一段:开门见山, 提出观点,侧重于“评”。) 其一,女佣的视角。女佣是最了解贝多芬日常生活的人,但她并不完全了解贝多芬的精神。在她眼中,贝多芬主要是 16 —个自强、孤僻而又可怜的形象:他在失聪之后仍然不停地 “工作”,生活上完全自立,不让别人“帮他一点忙”,这是其 自强的一面;他任谁都不肯接见,厌恶别人打扰,喜欢孤独 与安静,总把房子弄得零乱不堪,这是其孤僻的一面;他不 仅生活得如此“简单随便”,身体又“常常不舒服,而且几乎 完全失聪,还被“流氓一样的侄子”经常烦扰,这是其可怜的 一面。通过这—视角,从侧面反映了贝多芬的日常生活,也 初步表现了他孤傲自强的性格特点。 其二,客人的视角。这本是全文描写贝多芬形象的主要视角,但由于文章已有一个贯穿始终的叙述者,所以通过这个 视角进行的描写也可以归入侧面描写。来访的客人是试图真 正去了解贝多芬精神与灵魂的人。客人虽然觉得贝多芬有一 个“真实的好灵魂”,但在最初这种认识既不全面也不深入。 听了女佣的介绍,看到贝多芬的真实面貌与实际生活之后, 客人一方面也像女佣那样既感到可畏又觉得可怜,另一方面 却在畏惧中更有一层敬仰,在怜悯中更多一层相惜。与贝多 芬深入交谈之后,客人被深深感染,对音乐巨人的性格、意 志与精神终于有了全面而深入的了解。通过这个视角,“巨 人”贝多芬形象最深刻最感人的一面被清晰地刻画出来。 其三,一般人的视角。这实际上是一个隐含的视角,在本文中并未直接出现,但细心的读者却可从女佣与贝多芬的话 中看出。从这个视角来看贝多芬的人,包括他的侄子、嘲弄 17 他的孩子们以及许多把他看作“厌世者”的人,他们既不完全 了解贝多芬的实际生活,也根本不了解他的意志与精神。在 这些人眼中,贝多芬只是一个失聪不洁、孤僻厌世的糟老头 形象。因此他们对贝多芬既无怜惜,亦无敬畏,有的只是嘲 笑、捉弄与打扰。通过这一视角的描写,不仅呈现了一般人 眼中的贝多芬形象,也不仅解释了贝多芬近乎孤僻的性格, 更将贝多芬失聪后艰难的处境与孤独的心境描绘了出来,更 能反衬出贝多芬自强不息、坚韧不拔的巨人形象。(二—— 四段:扣住第一段提出的观点,从三个方面展开,一面叙例, 一面分析,侧重于“叙”与“析”。) (1)例证法、引证法:事实胜于雄辩,恰当的运用例证法和引证法,能极大地增强文章的说服力。不过要注意,因 全文只有300 字左右,举例语言要简洁;在运用引证法时, 选句要精当,要避免因大段的抄录原文而削弱了分析论证。 (2)分论点法:先设一个中心论点,再围绕它设立三个左右的分论点,使得论证从多方面展开,既条分缕析,又具体 翔实,使短文中心显豁,让阅卷者在快速阅卷的过程中稍加 扫视就清楚明白,与人方便,与己方便。 (3)联系法:可以适当联系与作品相关的国情、社会背景等;适当联系同一作者的类似作品(能联系上课文尤佳); 适当联系作者整体创作风格?考虑到所写的只是300 字左右 18 的赏析短文,这里提及的“联系”,只能是点到为止,涉及过 多,反而会冲淡中心。 (4)、假设法、比较法:对被赏析的作品作假设性推敲,假设不这样,思想内涵或表达效果则会如何如何? 肖像描写对刻画人物形象、突出人物性格与精神意志具有重要的作用。本文充分利用肖像描写,描绘了一幅形神兼备 的“老狮”画像.本文对贝多芬的肖像描写有三个特点。 其一,以形写神,形神兼备.本文着重从两个方面对贝多芬进行肖像描写。一方面描写他穿着随便、不修边幅,这不 仅表现了他对物质生活要求很低,并不在意,而把全部心力 专注于他的音乐,也表现了他不屑于流俗的鲜明个性。另一 方面又描写了他像“狮子”般充满力量的外貌特征,如“极宽 阔”的肩、“有力的大手”、“紧闭的嘴”、“方形的下颔”等, 这就写出了他作为音乐巨人“扼住命运咽喉”的自强不息的 进取精神,以及在“愁苦和力量”背后的“坚韧无比的生的意 志”.一个具有伟大人格、坚强意志与崇高精神的“巨人”, 就是本文所着力描绘的形神兼备的“老狮”画像的深刻内涵。 其二,由远及近,逐层深入.本文通过客人的视角对贝多芬的肖像描写共三层:首先是远景,听到“沉重的脚步声”之 19 后,客人看到他“躯体五尺左右”,但“两肩极宽阔”,是粗略 的第一印象;其次是中景,作者描写贝多芬的衣服“陈旧”且 “不整洁”,上衣背后还拖着早已失效的助听器,突出其不合 时宜与不修边幅;最后是近景,作者先写了“有力的大手”, 然后集中笔墨于头部的特写,着力描写了脸、头发、眼睛、 鼻子、下颔等,作者由远而近,从整体观感到细腻刻画,逐 层深入地写出了贝多芬“笨拙”的外形下所具有的坚韧无比 的意志。 其三,虚实结合,传神写意.本文一方面客观摹 写贝多芬极具个性的外貌特征,如“极宽阔”的肩、“有力的 大手”、“长而笨的鼻子”、“紧闭的嘴”、“方形的下颔”等, 这些都是实写,表现了他的坚强、孤傲与力量;另一方面又 运用适度的夸张和想象,如写贝多芬“火一样蓬勃的头发, 好像有生以来从未梳栉过”、深邃的眼睛“有一种凝重不可逼 视的光”等,这又在一定程度上虚写出他“脸上呈现出一个悲 剧”。“悲剧”是对贝多芬肖像内在神韵最凝练的概括,不仅 写出了他所遭遇的“不幸和烦忧”,也表现了他坚韧的意志与 博大的精神。虚实结合的肖像描写,把客观摹写与传神写意 结合起来,凸现了贝多芬饱经挫折与孤独却依然勇于反抗厄 运与流俗的精神。 首先需要明白的是,300字左右的赏析短文也应该是一篇 完整的文章,与做一个简答题有别,因此要安排一个完整的 20 结构,比如,文章宜有简明的开头段,稍加展开的中心段, 有时还可以加上归纳全文的结尾段。 对作品的评价最好在开头直接提出,下文加以证明,形成总分结构。如果有 必要加上总结性文字以收束上文,那就形成总分总结构,但不可勉强,以免画蛇添足。例如: 侧面描写是本文刻画人物形象的重要方法之一。文章通过对女佣、客人等人动作、神情、语言的描写,从“他者”的角 度,逐层深入地表现了贝多芬鲜明的性格特征和伟大的人格 精神。一段:提出全文观点,总写。 本文开头,女佣“捏弄着围裙”的动作、“为难”的神情、“他不肯接见你”的话语,写出了她对贝多芬的畏惧,表现了贝 多芬失聪后孤傲的性格.接着,女佣对贝多芬生活情况的介 绍,写出了她对贝多芬的同情,既表现了贝多芬对物质生活 的随意,对流俗的不屑与反叛,也表现了贝多芬挚爱音乐、 顽强不屈的精神。同时,文章通过女佣的语言,还写出了“别 人”的“打扰”、“侄子”的“麻烦”等,说明了使贝多芬宁可做 一头置身“兽穴”的“老狮”的原因。这一层面的侧面描写展示 了贝多芬的生活状态,表现了他孤傲的性格和忘我工作的精 文章对客人动作、神情、语言的描写是对贝多芬形象更深入的刻画,使读者对贝多芬的了解和认识大大推进了一层。 客人“ 怜惜”“ 敬畏” 的神情,表现了贝多芬 网:作文素材300 字左右虽遭 厄运,依旧凛然的“巨人”气概。客人的字条写道:“我们要 知道你的生平,把你的消息带给万千大众,使他们了解你真 实的好灵魂。”这个字条,改变了贝多芬的态度,也向读者 传达了这样的信息——还有许多人关注着贝多芬,理解和尊 敬贝多芬。“真实的好灵魂”是对贝多芬作为“巨人”形象的高 度准确的概括。他外表“笨拙”,他性格孤傲,但他有着“真 实的好灵魂”。现实的厄运、别人的嘲弄可以给巨人以沉重 的打击,但决不可能打败他。而客人专注地“做笔记”、被贝 多芬的叙述“感染”,则是对贝多芬“真实的好灵魂”的一种诠 释。(第二段与第三段,从两方面分写。) 不同的人看待贝多芬的视角不一样,对他的了解程度不一样,对他的态度也不一样。文章正是通过这些侧面描写,写 出各种人物对贝多芬或嘲弄,或烦扰,或同情,或理解的不 同态度,逐步表现贝多芬“真实的好灵魂”,刻画出命运坎坷、 意志坚韧、精神伟大的巨人形象。(第四段:总括全文。) 要尽可能遣用符合文本特征的精准性词句,尽量用形象化22 的语言评价和分析作品,把观点渗透到富有魅力、给人以美 感的文字之中。同时恰到好处地使用一些文学评论的术语, 增浓文学评论味。例如: 通过人物语言来表现人物的性格、心态与精神,这是刻画人物形象的一种重要方法。本文通过描写贝多芬的语言,展 现了一个音乐巨人的鲜明形象。 其一,紧扣人物的生理特点与性格特点。贝多芬在生理上的最大特点是完全失去了听觉,在性格上的最大特点则是坚 强孤傲与激情进发。作者在描写贝多芬的语言时,说他要么 是“大声说”,“粗着嗓子喊”,要么是要求别人“说的声音大 些”,要么是“好像在自言自语”、“喃喃地如同独语”等,这 便体现了他作为一个聋子的语言特色.同时,作者又着重突 出了贝多芬坚强孤傲与充满激 情的特点,他的每一句话都是那么简洁凝练、掷地有声、富有个性,无论他是孤傲烦躁,还是激动沉郁,或者平静深 沉,他的语言都饱含着既深且浓的情感。因此我们在读到他 的这些语言时,只觉元气淋漓,神态毕现,闻其声如见其人。 其二,契合人物的心态变化与内在精神。对来访的客人,贝 多芬的心态有一个逐渐变化的过程,作者通过他的语言展现 23 了这一变化过程。贝多芬最初出现在客人面前时,其语言明 显有极不耐烦和旁若无人的意味;但在了解客人的来意之 后,他的语言开始变得激动而沉郁;讲述自己的往事时,其 语言又深情而平静;最后,谈到心中的音乐并不能被人们完 全理解时,他的语言又变得激越起来.贝多芬语言的变化完 全契合他心态的变化,从他不同的语言中可以清晰地看出他 不同的心态。同时,贝多芬又反复说到,自己虽然遭受命运 的捉弄,被世人嘲笑而不能得到真正的理解,但内心却像燃 烧的火山,回响在心中的音乐“较任何乐器上演奏的都美”。 这便展现了贝多芬自强不息、坚韧不拔的巨人精神。 其三,直接描写与间接转述相结合。作者在描写贝多芬的语言时,既采取了直接描写的方式,又运用了间接转述的方 式比如贝多芬回忆往事的那段,同时又不失时机地加上了 自己的感想与议论.这种写法,不仅使人物语言描写详略得 当,人物形象特征更加突出与深化,而且使整个文章的节奏 有变化,有起伏.所以全文的节奏始则低沉缓慢,继则激越 迅疾,再则平静舒缓,最后则在一个高扬有力的声音中戛然 而止。因此这篇写音乐巨人的文章本身就如一曲富有节奏变 化的美妙音乐。 同学们宜在阅读理解的基础上记住一些常用的评论术语。比如,文短却又波澜起伏曲折多变,我们可用“尺水兴波”; 文章开篇峭拔,令人惊绝,我们可用“劈空而起”;文章结束 24 用媚语摄魂,令人执卷流连,我们可用“临去秋波”;文章结 尾充分显示出作者立言的本意,我们可用“卒章显志”;文章 篇中无闲句,句中无闲字,我们可用“惜墨如金”;文章纳须 弥于芥子,我们可用“小中见大”;文章在诙谐的话语中潜藏 着深刻严肃的思想,我们可用“寓庄于谐”;文章“外枯而中 膏,似淡而实美”(苏轼语),我们可用“淡而有味”;文章反 复书写,极尽铺陈之能事,我们可用“用墨如泼”;文中有鲜 明的画境,我们可用“文中有画”。此外,还有“奇句夺目”、 云托月”、“以景结情”、“疏密相间”、“情景交融”、“首尾呼应”等等。不过,千万不能机械套用,一定要到什么山唱什 么歌,见什么文用什么语。 《湖南省2005 年普通高等学校招生全国统一考试大纲补 充说明》中21 题题型示例为: 从下列题目中任选一个,写一篇300 字左右的赏析短文。 显然,考生选择题,必须联系主题思想及其表现两方 面赏析;选择题或题,或侧重于艺术手法赏析, 25重于构思技巧鉴赏,但是,写作时也不能脱离文章思想内容。 因为,形式是为内容服务的,反过来内容也需要依靠形式来 表现。所以,评价作品的艺术特色时,万不可弃思想内容而 不顾,评价作品的思想内容时,也可以适当提及表现手法。 当然,它们的侧重点是各不相同的。 来到大门前,向前望去,一栋威严、神圣的教学大楼映入眼帘。只见那灰白相间的墙、透明的玻璃窗、淡黄淡黄的窗 帘和一个巨大的校徽,竟然拼凑成了这样一栋圣洁、洋溢着 笔墨之香和书香的教学大楼!这教学大楼和走廊旁还栽满了 迎春花,一阵微风拂过,也可能让有神清气爽,实在是棒极 教学大楼的左边栽满了花草树木。小草绿油油的,像一个个顽皮的孩子。树被剪得整整齐齐地,十分好看,还有一个 个像将军一产的竹子立在一旁,鲜花旁边竟围着一群翩翩起 舞的蝴蝶,真是好看极了。 在花坛的对面是一个超大形的操场,操场上有环形的塑胶跑道、绿色的足球草坪、各种体育设施与一个跳高沙坑等等。 在那儿经常可以看到同学们玩耍、打闹、锻炼身体的身影。 26 这就是我们的学校——赣州文清实验学校,听了我的介绍,你觉得我们的校园美吗? 不知几时,我脑中出现了一个特殊的字:笑。笑,它可以是欢乐,可以是礼貌,可以像发疯似的,也可以是悲哀? 欢笑是快乐,微笑则是礼貌,歇斯底里大笑有点儿像发疯, 但苦笑就成为了“哑巴吃黄连——有苦说不出”的苦相。有 时,稍带点儿讽刺性味道的,大概就是傻笑或勉强的笑了。 想像一下,傻笑时,人的样子说不定就可爱了。但想想,勉 强的笑容可能就只有自我安慰或是强压怒火时才会有的。还 有一种笑应该是傻笑的“远房亲戚”,它是憨笑。除此之外, 还有讽刺性意味的耻笑、嘲笑、讥笑、笑骂等等。看看这一 个“笑”字,可以带出多少不同种类的笑?!还有一些和“笑” 一样多意的字,如哀、悲、喜、怒、乐等等,你想过它们的 更多意义吗?