《关于效率的议论文600字》600字 有关效率的议论文

《关于效率的议论文600字》600 作文一：《关于效率的议论文600 字》600 字关于效率的议论文 ６００字 在我们高中学习中，我们学习不紧要多花时间，而且还应注重效率，方法。老师曾经也提醒我们，学习成绩等于学习加效率和方 法，你将会成功，如果只有时间或次序，没有方法，你只会成功 三分之一，浪费了时间。漫画大师丰子恺曾画过一幅《卖羊图》： 一个农人牵着两只羊，到羊肉馆卖给老板。一位农民看了看却摇 头，笑着说：“多画了一条绳子。”丰子恺仔细看看自己的画，两 条绳子牵两只羊，哪里多绳子？这时，那个农民告诉他：‘牵羊只 需牵头羊，不管多少只，只要一条绳子就够了。’这时丰子恺叹服。 丰子恺只是盲目地用两条绳子牵两只羊，如果有２０头羊的话，那丰子恺那不要用２０根绳子。这即浪费了丰子恺画图的时间， 又浪费了许多构思。而画一条绳子牵羊，既美观，又省时间。 在今年我校举办的校运动会中，有一项３００米长跑的项目，有的同学在跑３００米的时候一开始就遥遥领先，超越了其他人， 一直跑在第一，然而令人没有想到的是，过了一圈之后，这位一 开始遥遥领先的同学竟然跑到最后几名，一开始还洋洋得意，风 姿卓绝，现在愁眉苦脸的慢慢地跑着。你看，这就是他的后果， 一开始认自己了不起，就使尽全身力气往前冲而没有想一下后果。 这位同学自认为自己有很强的力量，而忽视了方法，从而导致了这个结果。关于效率的议论文６００字 在抗日战争中，正是因为中国共产党的敌后战场和国民党的正面战场配合，互相合作，注重效率才取得了抗战成功。 在我们现实生活中，学习中会遇到很多的事情。只要我们注重质量，注重效率，你取正确的方法，相信自己会成功的，如果把这 运用到学习上来，揪正自己以前的过错，相信你在学习上会更进 一步提高。 作文二：《效率议论文》13700字提高议论文写作讲评课效率论 摘要：议论文是检验高中生思维严谨度和成熟度很好的文体，提升学生作文层次的前路 曾听部分高中语文老师说作文教与不教一个样，教了比不教更糟糕。这种说法在老师群 中普遍存在。作文教学的确是个难题，写作本来就是思维的过程，作文教学面对的受教群体 是早已形成一定人生观的高中生，要想提升学生的思维层次，提高学生的作文水平，就应该 思考如何改革现有的作文教学模式，使写作指导更有成效。高中生无法回避多次的月考周测 统考，考完，老师就要思考如何评讲作文，所以提高作文讲评课效率势在必行。我对作文讲 古代教育家孔子有语：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见学生对学习有兴 趣才能学得更好。学生考完试，最怕也最想看分数，但对讲评一般不感兴趣。所以首先要想 １、展示标杆，规范引路。如在一次高一期中考试作文评讲课上，我先给学生展示了“好 作文的标准”：“合题（审题立意）——３６分以上；丰富（材料选择）——４２分以上；准确（论 证严密）——４５分以上；清楚（结构清晰）——４８分以上；流畅（语言优美）——５０分以 上”，学生一下就明白了审题是最关键的一环。尽管考试的作文不是学生乐意写的题目，而因为课堂引入切中他们的需求，他们 的兴趣被提起来，所以 乐意听讲。又如在期末统考后作文讲评课课前，我把“优秀小作者”的姓名显示在屏幕上， 学生的上课积极性很快就被调动起来了；课中，我又与学生共同分享“优秀作文的构思”，再 ２、提示现状，认清位置。学生要认清写好作文的重要性，更要清楚自己作文成绩所处的 ３６—３８分３９—４７分 学生清楚地认识到自己的作文得分现状，就会有提高作文水平的诉求。 ３、指明方向，思维通达。只知道规范和现状还不够，学生需要掌握具体的操作方法才能 文思畅通。如我曾和学生共同总结了写作前思维步骤：审材料中心／话题： 如评改“小人物大情怀”这个材料引话题的习作（材料是讲述断臂钢琴师刘伟事迹）时 发现，班里超过一半的学生没有扣中心叙议。为了治疗学生这一顽疾，我让学生每次写作都 是什么小人物：有着渺小的身躯（普通人，身体残缺）为什么说他有大情怀：他有乐观的心态、坚定的意志，不畏艰难 的勇气，追逐梦想的强 怎么样体现他的大情怀：“断臂钢琴师”纵使被生活折磨得遍体鳞伤却毅然选择拖着残缺 对我们有什么启示／正或负能量：他用优美的琴声告诉人们，纵使身体残缺也能用心灵飞 翔！他用成绩宣告，小人物一样有着生命的尊严，一样精心谱写着自己的人生之歌，一样能 选择其他论据时也要套用这个步骤检验要素是否齐全，目的是强化紧扣中心选材，完善 攻其一点，不及其余原意是指“对于人或事不从全面看，只是抓住一点就攻击”。我在此 学生在考场限时完成的作文问题很多，但在课上不能把所有问题一一呈现，可以抓住班 里大多学生作文中出现的同类问题，以一个点引起学生对其他问题的思考。如高一学生初涉 议论文，评改作文时我发现大部分学生还不懂如何表述观点，于是在设计第一次作文讲评课 时把“如何指导学生正确表述观点”作为上课重点。如面对材料作文，我设计了“确定中心 思维步骤”：是什么（概括材料内容）——为什么（围绕材料中的事件结果溯因）——怎么办 （所以，我们应该？？怎样做），“所以，我们应该？？ 怎样 做”这句话就是中心的表述，学生根 据中心的表述句子很快就能确立自己的观点。让学生修改了这次作文，我又发现学生在拟题 方面很不恰当。所以我又设计了“如何拟好标题”的作文评讲课。每次作文讲评课都集中火 考场作文立意先行，评卷老师会根据学生的文章立意评定等级，符合题意的打在３６分以 上。所以要指导学生认真审题。审题训练要贯串高中三年。从高一开始就要指导学生学会概 括材料中心，根据不同文体的材料分类确定审题方法。如“寓言类材料作文题”，可以指导学 生先思考“寓言故事要素”：对象、事件（起因、经过、结果），把握中心时提醒学生注意寓 言的文体特点，引导学生将寓意与生活相联系；如“时事类材料作文题”，除了指导学生先概 括时事类材料的中心，再由中心事件现象入手把握事件反映了怎样的社会本质（考虑涉及的 范围：单个的人、社会群体心理、文化内涵）；如“故事类材料作文题”，则可与寓言材料审题类似。其他类型作文题就不赘述 伟大教育家陶行知先生主张“教学做合一”，“在做上教的是先生，在做上学的是学生”， 这种思想给到我们重要的启示：作文是学生亲历体验生活的过程。不光写作要亲身体验，评 改也要学生主动参与。如我上高三作文讲评课时很注重学生上课的发挥与表现，我享受学生 在课堂上与我的互动，我常常会设置“分享优秀作文构思”环节，让写得好的学生一步步讲 述构思，再让别的学生评点其构思精妙之处；或者设置小组间“你评我改，相互读文”环节， 让每位同学都能展示自己的写作成果，有的同学写得不理想，通过组内互动使其认识到自己 议论文是检验高中生思维严谨度和成熟度很好的文体，提升学生作文层次的前路还很漫 长，我仍会孜孜不倦地探寻更好的方法来提高作文教学的效率。篇二：提高中考议论文阅读 据统计，近几年中考议论文阅读得分率常常在低谷徘徊。因此，提高中考议论文阅读答题效率的研究显得尤为重要。那么，怎样 效提高中考议论文阅读答题效率呢？笔者根据多年中考议论文阅卷的情况和中考议论文专题复习的实践，结合新课程理念，下面 每次考试后，总有学生产生这样的疑问：为什么这道题会扣分？究其扣分原因，有一部分是学生理解能力不足造成的，但还有很 学生往往只答“证明某观点”，这样答是不周全的，如果给学生总结一个固定的答题模式，如“通过引用ｘ 的话，充分有力地证 虽然阅读理解现代文难度很大，而且初中学生阅读能力不够理想、感悟能力有差别，但阅读能力不是不能提高的，也不是完全靠自 的。如果能教会学生解题方法，使学生学会方法就能提高得分率。因为与记叙文、散文、小说相比，议论文文体中规律性的知识较 证方法？有何作用？说说某段或几段的论证过程怎样？文中加点的词语能否删除？为什么？”等等，这些都是可以“授人以渔” 对于如何提高议论文阅读答题效率，我们的做法是：以阅读能力点的复习为核心，以解题方法的指导为重点，以中考题目类型训 为主线，来贯穿整个议论文阅读教学复习的全过程。首先，应该了解中考对议论文考核的要求。中考考题议论文阅读 主要考点为： 寻找议论文的论点或观点；弄清议论文的论据及其作用；依据要求补充相关内容（论据），删去相关段落（论据）可不可以， 说出理由；分析议论文的论证方法、过程及其作用；理清议 只有紧跟大纲，以阅读能力点为核心复习，才会少走弯路。其次，要以解题方法的指导为重点，以中考题目类型训练为主线， 来贯穿整个议论文阅读教学复习的全过程。具体操作方法如下： 第一，笔者先在议论文教学单元中下功夫，如围绕中考考点，引 导学生进行解读和探究；然后进行专题训练，在专题训练中先挑 者想归纳分析的主要题型，小组同学完成后师生再探讨最佳答案，自然而然对典型题型进行题型分析。如“说说某段或几段的论证 是道理论据；第三步判断剩下的内容是不是对观点做进一步分析；第四步用好连接词，运用“首先－接着－然后－最后”关联词把 较、辨析和判断的思维过程．找到已有知识、文本材料和试题 试要点（包括文字数量方面的限制等）。这是一个非常重要的解题步骤，以往在这一方面因注意不够而失分的考生很多，必须引起 第三，让各小组学生运用已经学会的解题方法，进行一些中考模拟片断练习竞赛，举一反三，反复练习，评选优胜小组，予以表 第四，进行阶段性总结，运用推广，巩固成果，让阅读成为一种习惯，让阅读收获多多。 让学生真正爱上阅读，让阅读成为一种习惯，成为一种享受，切实提高学生的语文素养。不断探讨新的教学方法，以期在教学实 在如今这个飞速发展的时代，效率已俨然成为了一种不成文的时代主题。效率究竟如何？ 效率是一种积极的处事态度和方式。在面对一件事情时，如果采取消极、怠慢的态度、方式， 往往得到的结果也是消极的。但如果采取积极且有效率的方式，那结果往往会截然不同。每 当想到“效率”便会自然而然地想到“速度”。但效率并不光指速度，而是速度和质量的综合 效率是一把快节奏生活中的行进武器。“跟上时代的步伐”是人人都不曾怠懈的目标。“如 果说金钱是商品的价值尺度，那么时间就是效率的价值尺度。”培根的这句话一点也没错，效 率跟时间的关系是密不可分的。那些几乎人人都知晓的“光阴 似箭”、“寸金难买寸光阴”等 等，以及我印象最深刻的郭沫若先生的那句“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量”， 这些道理无一不印证了时间的重要性，懂得把握时间，是获得效率的前提。相信大家都听说 点大的小眼。尽管这是个极其有毅力的表现，但在如今这个时刻追求快节奏生活的社会模式 中，是否有些不适合呢？而效率是否更为重要呢？ 效率是一剂学习和工作中的催化剂。在人们面对每日繁杂又辛苦 的学习、工作任务下， 迫切希望能快速将其完成的想法人人都有，但总会有些时候、有些人感到力不从心而觉得达 成目标的日子遥遥无期，其实这大多是因为没有效率所致。有人说过“效率是做好工作的灵 魂”。真正讲究效率的人，往往可以事半功倍。不同的人达成同一目的，效率也会有所不同， 就如同两个人对某同一种新型产品的发明，尽管产品被发明出来之前，双方并不知对方和自 己会有相同的想法、构思及行动，但试想，是先发明出来的人被认可还是后发明出来的人被 公认呢？答案很明显，当然是先发明出来的。纵使双方是同一时间产生的构思又能怎样呢？ 这取胜的关键就在于效率了，它往往能促使我们更快更好地达成某种目的，这就是效率的优 请记住肖伯纳的那句话“世界上只有两种物质：高效率和低效率；世界上只有两种人：