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教师招聘考试满分作文教师招聘考试作文精选导读:就爱阅读网友为您分享以下“教师招聘考试作文精选”的资讯希望对您有所帮助感谢您对tocom的支持!教师招聘考试作文精选从“一滴水”到“常流水”以往常听到这样一句话:“要给学生一滴水教师就要有一杯水给学生一杯水教师就得有一桶水”。它之所以流行在那个时代是有一定道理的但就目前科技和社会发展的速度而言“一滴水”和“一桶水”的关系已经不是静态的而是动态的需要我们以运动的观点去认真的对待～首先这滴”水”应该是学生所需要、所渴求的。在传统的教学中教师说的任何事都是对的教师就是权威是整个课堂的主宰者。所谓的“教学”就是教师教学生学。教师就如同一个装满知识的容器对学生说道:“过来～把我有的给你倒上～”于是今年给这批学生向脑子里倒明年再给另外一批学生往脑子倒日复一日年复一年。常有这样的现象教师在前面讲的可谓是声情并茂热火朝天但一看学生却是无精打采或强颜欢笑为什么～困为这滴水不是学生所想要的虽然你给学生倒了好几杯但却没有学生所想的那一滴。于是教师越教学生就越不会学越不爱学。长此以往学生的主体性没有了独立品格也没有了拥有的只是教师所给的那几滴水。我们的课堂应该是学生的“我要”而不是教师的“给你”。其次教师所拥有的不应仅仅是:一桶水:而应是:常流水:。正所谓:学高为师师正为范:。唯有:学高:才能有资格做老师:学高:指的是本身必须具有一定的知识量能正确的指导学生如何主动探究从而获取知识即教师自己先得有:水:。当然这:水:不一定非得比学生多因为随着科技的发展各种传播媒体的大量涌现尤其是网络的普及知识总量呈几何倍数增长学生在某一方面所具有的知识也许远远的大于教师所有的知识量尤其是对于一些新生事物更是如此在此种情况下我们所拥有的那:一桶水:必须不断地更新否则就将变成一桶死水那么教师的工作仅仅是在机械的重复随着时代的发展可以肯定的说今后学生所需要的每一滴水仅靠教师原有的知识和能力是不行的。新课程强调教学是教与学的交往互动师生双方相互交流相互沟通相互启发相互补充。教师唯有通过不同的途径不断的学习新的知识接触新的事物培养新的能力向他人虚心好问不断的往自己的“那桶水”注入新的活力从而力争使自己的那桶水成为:常流水:才能让学生得到学生所想要的所渴求的那:一滴水:。也许学生想要的并不在我们的“常流水”中但是我们可以让学生在这其中学生到寻找知识的方法共同寻找唯有化的影响着下一代影响着一代又一代的人民教师。这种寓平凡于伟大的事迹也才以震撼人心。此时此刻我已泪如泉涌恐怕我倾尽言语也无法表达对他们的深情敬意只能以拙文钝笔表达自己对他们的沉痛哀悼。我相信我们每一名教师都会永远记住他们英雄的姿势、生命的壮举。因为从这一秒开始还有无数的人民教师会像他们一样做一个勇敢的、恪尽职守的、大爱无声的人～像他们一样在危险面前绝不颤抖～以“教学智慧”、“教学艺术”为话题智慧之井有两个和尚分别住在相邻的两座山上的庙里每天都要分别到山下去挑水。不知不觉过了五年突然有一天左山上的和尚发现右山上的和尚再也没有下山挑过水便前去拜访右山和尚。右山和尚带他走到庙的后院指着一口井说:“这五年来我每天做完功课后都会抽空儿挖这口井即使有时很忙也会挖能挖多少算多少。如今终于让我挖出了水我就不必再下山挑水了我可以有更多的时间练习我喜欢的拳。”左山上的和尚恍然大悟原因右山上的和尚为他自己挖了一口智慧之井。当今社会许多老师的感叹:班主任工作“越来越难做”。其实班主任工作与其他行业没有什么不同难度都一样。很多老师觉得难都是没有即早地为自己“挖一口井。”没有系统地学习教育理论没有为自己总结一套班主任工作的“套路”。我们总借口说自己忙没有时间学习但有多少时间是在电脑聊天、游戏、发呆、逛街等无为的事情上悄悄溜走的。工作再紧张忙碌每天都要拿出很少的时间读一点教育理论总结一点工作经验留意一下别人的教学经验久而久之你日积月累的经验就成为自己无形的巨大“财富”。这个“财富”将让你如鱼得水帮你解决教学难题越工作越轻松甚至工作成为生活的一种享受。作文素材:、无声的教育:老禅师的育人技巧可与教育需要智慧、处理教学突发事件、教育要宽容、仁爱之心等话题相衔接相传古代有位老禅师一日晚在禅院里散步看见院墙边有一张椅子他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张静静地走到墙边移开椅子就地蹲下。不到半个时辰果真听到墙外一阵响动。少顷一位小和尚翻墙而入黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时才发觉刚才自己踏上的不是椅子而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措张口结舌只得站在原地等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他只是以很平静的语调说:“夜深天凉快去多穿一件衣服”、人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟以身作则我国著名教育家张伯苓年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育并且身体力行为人师表。一次他发现有个学生手指被烟熏黄了便严肃地劝告那个学生:“烟对身体有害要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气俏皮地说:“那您吸烟就对身体没有害处吗,”张伯苓对于学生的责难歉意地笑了笑立即唤工友将自己所有的烟全部取来当众销毁还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆诚恳地说:“从此以后我与诸同学共同戒烟。”果然打那以后他再也不吸烟了。、一句话改变学生的命运:皮尔保罗校长“妙手回春”教育要注重细节“我一看你修长的小拇指就知道将来你一定会是纽约州的州长”一句普通的话改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟这里环境肮脏、充满暴力是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此他从小就受到了不良影响读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天当他从又窗台上跳下伸着小手走向讲台时校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是校长不但没有批评他反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的多年间他没有一天不按州长的身份要求自己。岁那年他终于成了纽约州的州长。、宽容的力量:陶行知先生的四块糖果宽容、仁爱陶行知先生当校长的时候有一天看到一位男生用砖头砸同学便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学:“这是奖励你的因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖说:“这也是给你的我不让你打同学你立即住手了说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖陶先生又说道:“据我了解你打同学是因为他欺负女生说明你很有正义感我再奖励你一颗糖。”这时男孩感动得哭了说:“校长我错了同学再不对我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖:“你已认错了我再奖励你一块。我的糖发完了我们的谈话也结束了。”、教育需要换位思考有一位作母亲的很喜欢带着岁的女儿逛商店可是女儿却总是不愿意去母亲觉得很奇怪商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多小孩子为什么不喜欢呢,直到有一次孩子的鞋带开了母亲蹲下身子为孩子系鞋带突然发现了一种从未见过的可怕的景象:眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是她抱起孩子快步走出商店。从此即使是必须带孩子去商店的时候她也是把孩子扛在肩上。“蹲下来看看孩子的世界”与学生换位反思我们的教育真的有点可怕。学生犯了错事时经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢,难怪很多老师在教育学生之后没有期待到想象的效果时也多半觉得委屈“好心没好报”。其实这样的大动肝火不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。教育要考虑到学生的需要和接受程度以关爱学生的态度教育学生这样的教育有安全感有安全感的教育才会有效学生才会有自信才会有追求才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱然起学生一分自信。切记教育行为开始之前一定要换位思考。、对学生要一视同仁以“教师如何对待差生”、“信任的力量”为话题有三个这样的孩子:一个孩子,岁才会说话,岁才会写字老师对他的评语是:“反应迟钝思维不合逻辑满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运一个孩子曾被父亲抱怨是白痴在众人的眼中他是毫无前途的学生艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说:“孺子不可教也～”一个孩子经常遭到父亲的斥责:“你放着正经事不干整天只管打猎捉耗子将来怎么办,”所有教师和长辈都认为他资质平庸与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。这个答案不会让你感到意外吗,我们做过类似的傻事吗,其实每个学生都心存着一个梦想都有一座属于自己的天堂我们不能发现它那是我们还缺少一双智慧的眼睛。以“责任”为话题:责任重于泰山神圣的职责是责任更是一种良心在汶川地震发生后一个名字叫范美忠的都江堰普通教师引起了人们的关注。与那些不顾及自己生命来保住学生的性命的老师相比范美忠最大的关注点则在于在面对危险时他暴露了人的本性或者说不叫人的本性而是人性中最弱的一点。范美忠并不把自己的行为定位为道德的缺陷反而将自己的行为说是成提供给社会作为分析道德与人性的案例。“范跑跑”也许并不是个别现象却被很多人当作是个例来研究。人性与责任在危难时该如何抉择或者说是否有必要来抉择,不禁让人想到在地震中报道的另一条:在地震中有这样一对夫妻在地震发生时丈夫只大喊了一声“地震了”便独自跑到楼下等他安全时才想到妻子转而去救自己的妻子。在这个小事情上我们看到了丈夫第一次的举动体现了人性而当他返回的那一刻他已将责任看终于生命原来责任可以如此高贵。正如很多人所说的那样:解放军的职责就是在国家遇到困难时来保卫国家和人民的安稳医生的职责就是救死扶伤教师的职责就是教书育人每个人都是社会中群体中的个人彼此互相依赖互相帮助。解放军不能因为随时而来的余震而畏缩不前医生也不能因为大灾过后必有大疫而不履行救死扶伤的责任而作为一个老师当一群学生把你当成是一个信赖者当一群家长把你当成是孩子的保护者时你却独自逃脱。每个人都有最人性的一面就像一个即将饿死的乞丐不会因为另一个也饥饿的人放弃自己获得的食物一样可贵的是他可以在维系自己的生命的同时分一半或者几分之一去救助另一个生命前者是人性而后者是责任一份对社会、对同伴的责任。在大家还在讨论教师职责时一条由陕西省汉中市勉县教育局月日出台的一条新规定引起了更多人的参与讨论:今年高考期间碰上余震发生时在场的名监考老师要负责考场内考生的疏散工作不能先于学生撤离考场。监考老师都要保证将全部学生疏散完毕后方能离开违反规定者将遭到停职或开除的处理。迎合了即将进行中的高考。而现在当我们再来想由事件本身所引出的这个规定时不禁觉得用法律法规等形式来限制或制止住的行为可能也就体现不出人性与责任了。因为二者都不是法律法规等所限制和能限制的。换句话说用相关的制度能限制的也就不叫人性了。重新翻看事件本身范美忠本身的逃跑也许并不可恨因为每个人都有求生欲每个人都有利己心理甚至可以说不可能每个人都那么伟大可恨的是他之后“洋洋自得”地在天涯论坛上发表的那篇《那一刻地动山摇汶川地震亲历记》的帖子宣扬自己的选择是正确的是在挑战中国的传统道德观。而且在文章最后表白:“在这种生死抉择的瞬间只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我其他的人哪怕是我的母亲在这种情况下我也不会管的。”此文一出引来一片哗然。人性与责任在很大程度上是相互矛盾的可是当它们同时出现于同一个事件或者同一个人身上时我们似乎才觉得这个人是完整的人。想到几年前的安徽阜阳假奶粉事件、南京冠生园月饼事件等当一个人的人性超过了他的责任时一个人开始失去了自己也失去了世界。争论还在继续可是通过范美忠事件也让我们开始了一个自我的反省如果事情发生在我们身上我们会做第二个“范跑跑”吗,责任在你的生命中究竟占到了多大的比率让每个人反思吧。对自己负责任做教师就是做学问想从学问里去找“黄金屋”是一种错误的想法。“书中自有黄金屋书中自有颜如玉”的古训绝不是真的叫你到书中去搜寻“黄金”而是从中找到像金子一样珍贵的精神世界。做教师就是做学问就是从学问中感受生活的快乐教育的幸福人生价值的轻舞飞扬。人要生存要有一定的物质资料作保证衣食足而知荣辱对大多数人来说精神是在物质得到基本满足的情况下去追求的。今天教师在物质上的生活已经超越“衣食足”。但教师这个工作是以精神追求为主的。我们的物质由国家保证供给有了它不是图安逸而是能使我们更好的沉下心来做一趟人生美好的精神之旅。教师要有责任感有责任感的人才是值得信赖的人。人也只有有了责任感才会感受到自我存在的价值和意义才会发现前方有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感这个家庭就注定不会幸福一个人对工作没有了责任感他的人生就注定不会取得应有的成就即便你再聪明也没有用因为这个世界已经证明最有成就的人往往不是最聪明的人而往往是那些有一股傻劲的人。从教师的职业道德来讲一个教师不管你想不想做出点成绩来都必须有强烈的责任感每个教师要教几十乃至上百个学生学习是学生整个生活的重头遇到一个没有责任感的教师那是莫大的不幸。一个有教育责任感的教师首先是一个对自己有责任感的人。我们不能期望一个对自己不负责的人会对学生和学校负责会把自己的命运和祖国的未来联系起来。人只有一次青春。作为一名教师对自己有责任感最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。不少人认为只有趁着大好年华尽情享乐才对得起这青春殊不知这其实是糟蹋了青春。不管享乐主义怎样泛滥成灾我仍要坚持说教师就是教师教师的存在特征注定同普通人不一样也只有这“不一样”教师才能在精神的世界里保持独立独行的清醒与尊严。对自己有责任感就要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划而不是做一天教师撞一天钟。谈到责任感就必然要说到对学生负责。我认为发展自己是对学生最好的负责。我由衷地感到对学生有责任感对学生最大最好的责任感就是尽快的发展自己使自己成长为一名成熟的、具有专业本领的教师。教师是责任、爱心与求知者的化身年作为实行师范生免费教育的所部属师范大学之一我们一直在思考、探索的一个核心问题是:怎样把培养优秀教师的政策目标落到实处为造就未来教育家奠定坚实的基础。为此我们全面优化了师范生培养方案在完善课程体系、提升教学质量的同时通过设立住宿制的孟宪承书院探索实践师范生养成教育模式。目前看来这些工作已取得初步成效首批免费师范生也开始努力实现着他们的目标成为一名优秀教师。教师是责任、爱心与求知者的化身温家宝总理在讲话中的提到新时期人民满意的教师应该是有崇高的社会责任感和道德使命感充满爱心有深厚的文化素养、渊博的科学知识的教师。也就是说一个对国家、民族和社会有着高度的责任感一个热爱教育事业、充满爱心和渴求知识的人才有可能在国家政策的支持和学校的培养造就下成为一名优秀教师才有可能通过长期从教、终身从教成长为一名教育家。用一句话来讲教师应该是责任、爱心和求知者的化身～首先把关乎国家、民族兴衰的教育作为终身的事业甘愿为此奉献自己的智慧、才能和青春这是每个教师的责任。这里没有什么大道理也不需要遮遮掩掩。社会也希望看到正是那些对国家、民族和社会有着强烈责任感并热爱教育事业的优秀青年愿意报考师范专业毕业后投身到教育事业中长期从教甚至终身从教。其次温总理讲过“无论是做教师还是做人都应该有一颗同情心、一颗爱心。同情和爱心是道德的基础。”教师的爱心既是激励学生成长、学习的催化剂更是一颗种子把同样的爱心播撒、扎根在每个学生的心中。同样只有充满爱心的人才会懂得教师存在的价值乐于做教师并享受教师生活的乐趣。再次教师也是一个求知者。教师既要掌握广博的文理基础知识和扎实的学科专业知识还要掌握系统的教育专业知识。同时还要在学习中逐步养成各种能力包括最基本的教学能力如备课、上课、评课和评价学生、班级管理、教学研究等能力。而对于师范生来说最关键的正如总理所讲“一般大学的学生学习重点在于知识本身的研究为学问而学而师范大学的学生学习还包括知识关系的研究为教育而学。”实际上就是要“为今后所教学生而学”。当然我们更要牢记总理的这句话:“师范大学造就的应是堪称人师的教育家要学为人师行为世范。因此对师范生的道德要求就更高。教育不仅要言教还要身教不仅要立己还要立人。”教师的责任与感动有人说:当教师左手是良心右手是责任。其实做人也好工作也好都离不开责任。家庭需要责任,因为责任让家庭充满爱工作需要责任,因为责任让集体充满凝聚力、战斗力和竞争力社会需要责任因为责任能够让社会和谐安定。周恩来“为中华之崛起而读书”、顾炎武“天下兴亡匹夫有责”凡此种种归根到底都是一个责任。翻开中国发展史册有一个耀眼的词叫“师德”其丰富的内涵发人深思令人感动。教育家陶行知曾说:“真教育是心心相印的活动唯独从心里发出来才能打到心灵的深处。”全国师德标兵、特级教师霍懋征用近年的教育生涯总结出一句话“没有爱就没有教育”全国模范教师孟二冬为教育事业呕心沥血用毕生奉献诠释了高尚师德的内涵在年“”汶川地震中涌现出的谭千秋、张米亚、向倩、苟晓超、吴忠红等英雄教师用他们单薄的血肉之躯为学生撑起了一片生命的天地诠释了“人民教师”的真谛～震撼国人。回过头再看看我们身边平凡的教育往事虽平淡却也永恒。镜头一:“”地震梁才师生夜宿操场。“”地震后余震不断我们远处的家长没办法来接学生近处的家长则认为:让学生留在学校比在家里更安全有老师照顾我们更放心。学校的全体教职员工没一人首先考虑的是家人的安全没一人离开学校、离开学生领导和教师昼夜值班保护学生的安全。当接到上级通知“今晚有余震”时教师们便把学生组织到操场比较安全的地方让学生们能放心地休息全校教师分组看护。那时的操场简直就是爱的海洋:孩子们裹着被子卷曲的身躯就像层层叠叠的海浪老师们弯着身子来回为孩子们盖被子的身影就像爱河里闪动的浪花这让我们会自夸:老师您真伟大～镜头二:梁才“做最好的老师”师德演讲现场。周一的师德演讲现场传诵着一个个发生在我们身边的真实故事:如学生病了带他看病鼓励他吃药头发乱了给他梳理指甲长了给他修剪过生日了给他庆贺想家了带他到外面去走走到老师家去玩玩教师用温馨的话语和关爱的行动感化顽皮的孩子用鼓励和赞赏的语言让孩子战胜胆怯和自卑用尊重和相信的目光启迪愚钝的孩子老师们用热心换取了真心用真爱换取了真爱:办公室、教室里、操场上、寝室里、孩子们留下的欢声笑语送来的一朵朵小花一声声问候一张张带着祝福和问候的节日卡片孩子们一点一滴的小进步家长们真诚的感谢声这一切都会让我们教师感到无比的自豪和幸福～镜头三:默默无闻的梁才人把平凡的小事做得不平凡。生活教师忙碌在寝室、医院、洗衣房之间:孩子该洗澡换衣服了孩子该增减衣服了孩子生病该看医生了孩子该吃药了孩子情绪不对了孩子想妈妈了孩子该购买学习用品和生活用品了孩子闹矛盾了孩子的习惯该纠正了这些琐碎烦心的事情没少让他们操心但是他们却做得来感动学生、感动家长:老师您好像我妈妈约～老师我的孩子真的让你费心了～食堂工作人员劳作在厨房里:为了每餐能让师生吃上营养丰富的饭菜为了一个家长、教师、学生的意见为了保证饭菜的卫生他们想尽了办法变化着花样尽可能满足大家的意愿能获得几的满意率真的很不容易。后勤人员关注着校园的各个角落:哪里该维修了、哪里该改善了、教育教学上需要添置什么这些他们都看在眼里记在心上落实在行动上一期一次的学生预收费让他们连吃饭的时间都没有但从不见他们焦躁的抱怨声听见的只是计算器的嘟嘟声验钞机的哗哗声与家长耐心的交谈声计算机前细心的数字输入财产的清理登记都是那样的有章可循井井有条办公室人员每次会议的服务工作:会场布置、买水果、倒开水都显得是那样的热情周到我们默默无闻的教师们为了上好一节课为了一个后进生为了一次班队活动为了一次电视节目为了一次师德报告为了一次优质课竞赛为了一次毕业典礼为了一次家长会为了一次家长开放日为了与家长及时的沟通与联系为了一次校刊和校报的出版为了一次宣传片的制作为了给自己充电博览群书写读书笔记教学心得和教学论文为了赢得一个学生常常是废寝忘食把每一个细节考虑得是那样的周全做出的效果令人赞叹。亲爱的教师们:虽然每次评优、评先由于名额有限你们榜上无名但你们深深懂得:一个教师的优秀在很大程度上出自平凡能把平凡的事做得不平凡能让平凡的人从心中感叹～作为教师心里应该常有一份责任一份挂念始终把教书育人挂在心上那您定会收获许多的感动和幸福～以“阅读”为话题内容:读感悟午后的阳光缓缓流动一捧清茗任目光轻盈地抚过书页心灵在温暖的空气中感悟、升华。读是感悟。读庄子读到的是空灵的澄净心如澄澈秋水行若不系之舟他甘愿做一棵守护月亮的树他甘愿“曳尾于途泥”为的是守护那纯净的心灵之树。读李白读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去我辈岂是篷蒿人”铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用千金散尽还复来”激荡着他的自信与博大。酒入豪肠七分酿成了月光剩下三分啸成剑气绣口一吐就是半个盛唐～读司马迁读到的是刚直与坚韧。面对残酷的刑罚面对众人的嘲笑他没有屈服他依旧屹立在历史的巅峰上。“通古今之变成一家之言”刚正不阿留作正气满乾坤幽怨忧愤著成信史照尘寰。正是太史公的凛然正气才能使得他站在人生的高峰上呼啸:“人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛。”读李清照读到的是凄婉与哀伤。“花自飘零水自流”是怎样的一丝惆怅。“梧桐更兼细雨”是怎样的一缕忧伤。“生当人杰死亦为鬼雄”是怎样的一种悲壮。“只恐双溪蚱蜢舟载不动许多愁”又是怎样的一帘断肠。云边雁断胡天月陇上羊归塞草茵。品读苏武读出的是忠诚悟出的是伟岸。我自横刀向天笑去留肝胆两昆仑。品读谭嗣同读出的是正气悟出的是坚韧。花谢花飞花满天红消香断有谁怜,品读林妹妹读到的是“半卷湘帘半掩门”的羞涩读到的是“口齿噙香对月吟”的凄美悟到的是“严寒霜剑刀相逼”的绝望悟到的是“侬今葬花人笑痴他年葬花侬知谁”的愁怨。不要问我从哪里来我的故乡在远方为什么流浪流浪远方。品读三毛读到的是深处大漠却热爱生活的乐观爽朗。读到的是怀抱天堂鸟笑意盈盈的脸庞。悟到的却是快乐的心底里深入骨髓的忧伤。悟到的却是痛失爱人后弥漫在生命中的绝望。读书是感悟读人更是感悟感是“举手长劳劳两情同依依”的微笑是“无可奈何花落去似曾相识燕归来”的彷徨悟是“此情可待成追忆只是当时已惘然”的朦胧是“念桥边红药年年知为谁生”的慨叹～漫漫人生长路在悠然的午后时光感动在静谧的的午夜时分流泪在微明的晨光熹微中彻悟不失为美丽。因为读书因为感悟心灵得以升华生命得以升华。以“诚信”为话题诚信为人之本诚信自古以来就是中国乃至整个人类所公认的一种美德。说到诚信也许每个人都会说诚信很容易但是真正在关键关头又有几个人能保持诚信呢,虽然“诚信”二字只是很简单但要做到就要我们用心去实现了。“惟诚可以破天下之伪惟实可以破天下之虚。”有时后很多人都会讲求诚信但是到了切身的利益时他们常常会把自己拥有的诚信抛到九霄云外用虚伪来包装自己。这时他们犹如一份无价值的礼物虚伪是礼物装饰的包装纸而里面的并不是什么有价值、有意义的礼物这只是一张白纸一张撕破了脸的白纸。我们常说“精诚所致金石为开”这时讲诚信的巨大作用曾经有一家公司请人才眼见这时一家有规模利益好工资高的公司每个人都希望到这一家公司工作。于是在聘请的那一天来见工的人很多但是每一个人不是讲自己曾在什么大公司工作过就是说自己学历高工作负责等到他们一离开有的不小心碰到人也不说一声对不起有的把垃圾就扔下来有的大庭广众地脱下身上的衣装。这也是有素质有教养的人吗,这一切老板都见了对于这些不讲诚信的人老板毫无保留地把他们的名字划掉了。但就在这时一个身穿朴素中等身材的小伙子走进了办公室。他含蓄的告诉老板他学历不算高但他可以认真地工作虽然有些工作他会做不来但他一定会努力做好的。多么坦白的一番话啊老板被他的诚信所感动了一口答应了这个小伙子聘请他。这就诚信的回报。我们曾学习过许多名人的故事。列宁小时候玩的时候打碎了花瓶但诚信让他承认了错误华盛顿不小心把父亲的樱桃树又是诚信他毅然地告诉了父亲事情的实况美国历史上有名的总统因为售货员多付了他美分钱是诚信他走了六里路终于把钱还给别人。他们都举世闻名的名人在他们身上同样能够找到诚信之外诚信也成为了他们成功创业的不可缺少的一部分。诚信是为人之本。它以高尚的心为基础以责任感道德为前提不诚信也许可以欺骗一时但长期下去丑陋的面目定会露出来而且从此就会失去人们的信任实在有点得不偿失更是自欺欺人。诚信是我们做人最基本的条件现在很多国家都为每个公民设立诚信档案人生短暂岁月无情让我们以诚信来开出生命灿烂的鲜花吧～教师我向往的职业“落红不是无情物化作春泥更护花”历来中国古代就有许多吟咏歌颂奉献的诗句。奉献是一种精神奉献是一种品质奉献也是一种追求。教师职业就是一个奉献的职业。无形中人们赋予教师职业这样一种内在的精神涵义。我也认为:奉献是教师的职责所在。我想当我站在几尺讲台上当我面对渴求知识的眼睛当我滔滔不决讲解的时候我心中有一份责任我感到祖国的未来祖国的希望都落在了我的身上责任重大或任重而道远。奉献也是一份责任正因为奉献教师的职业才显得光辉荣耀显得高尚伟大。即使我会寂寞我会贫苦我会辛劳。我无怨无悔我毅然决然。都说教师是人类灵魂的工程师是辛勤的园丁是默默无闻的奉献着。可是在这辛苦奉献的背后在努力的付出之后教师也很快乐他们换来的是学生的明天。“桃李满天下”“桃李不言下自成溪”当默默奉献换来累累硕果时,老师们笑了笑得最灿烂最动人。“鞠躬尽瘁死而后已”教师不应该放弃自己的追求教师应该坚守心中的那一份信念。我向往教师的职业我向往被别人尊重我向往与学生们一起生活的快乐》我对教师这一职业的向往我最向往的职业就是老师。这缘于我喜欢孩子喜欢跟孩子们在一起心不设防的那份单纯与率真。我有几朋友都是大学或中学的老师他们都在教书育人的道路上快乐的工作着。生活中有很多一面之交的人一眼锁定我是一名老师有的人甚至要与我打赌。我想这其中的理由多半是因为我朴素无修饰的装扮亦或是我寡言少语的处事应对才让许多人咬定我象一个传统意义上的老师。老师、校园、孩子构成了我的天堂。天堂无路～越是无路越是向往。我认为身为老师首先要耐得住清贫守得住寂寞。书斋里寂寞但干净官场里热闹但肮脏。很多寂寞久了的人渴望热闹就好象爱吃苹果的人渴望香焦一样更有一些人走下三尺讲台抖落满身的灰尘投身到那种喧闹之中忘乎所以。我认为能塑造人类灵魂的人一生都应该有一颗圣洁的心当过老师的人一生都不应该摒弃老师的气质与庄重。身为老师一定要传道、授业、解惑。这话说起来简单做好很难。三者之间最数授业容易。我认为传道并不是单纯的把规定俗成的或经别人归纳总结的道理机械的讲给孩子而是把对生活对人生的领悟一事一议的发表自己的观点、见解和感受要有自己的独道之处。以一双无形的手带领孩子到生活中寻找快乐发现美、懂得感恩懂得爱。想解惑就必须在学生中树立自己的威望和信任度如果学生不信任你心里话就不对你讲不知道他们疑惑什么何谈解惑,如今的孩子很好笼络爱他们的人很多理解他们的人很少他们对爱的感知最敏锐一个眼神、一个手语、一个暗示他们都心神俱会。他们欣赏积极进取又个性率真的老师他们喜欢既个性而又不脱离群体的老师。身为老师也要有深度和宽度。唯有深度方显厚重是一本让学生永远读不完的书。唯有宽度方显涵养能包容孩子们的过错。身为老师应该认可老师这一职业的人生高度追求更加宽泛的人生在平凡的生活中塑造更多的人生智慧。如此既丰富了自己也成就了学生更发展了教育。拿什么来救赎我们的当代师魂,不难想象人们一定多么期待:孩子的老师既学识渊博又是令人敬仰、深受爱戴的道德模范。今天是我国第个教师节全国多万名教师一如既往坚守在三尺讲台上为“八、九点钟的太阳”传道、授业、解惑。值此谨以曾经的、永远的学生的名义向老师们表达由衷的敬意。第个教师节并不意外地增添了汶川地震的元素。国家教育部早前已发出通知确定今年教师节的主题即为“学习英模教师弘扬伟大师魂”。是的在历史罕见的“”汶川大地震中以双臂和身体护住个学生的谭千秋、次冲进教室的苟晓超他们用自己的生命再次在世人心里写下了大写的“师”字。然而也无须讳言从近年来沸沸扬扬的教授剽窃论文事件到曾经引人注目的“范跑跑”争议以及更为常态的无奈现实:在校园内外教师作为道德楷模的价值日渐淡化和被忽视于是不得不承认建立在师德垂范基础上的“师魂”距离我们已经很遥远。今日社会的价值观念因为强调正视和尊重人性、人权似乎倾向于拒绝言必称高尚拒绝高姿态的道德压迫且不论其正确与否笔者以为至少这样一种时代风气并不代表社会不追求、不崇尚高尚的道德。尤其是对教师而言作为人类灵魂的工程师、青少年成长的引路人高尚道德理应成为教师的职业素养抑或说是职业追求。不难想象人们一定多么期待:孩子的老师既学识渊博又是令人敬仰、深受爱戴的道德模范。正因为如此今年开学之初的月日国家教育部重新颁布新版《中小学教师职业道德规范》明确教师要为人师表坚守高尚情操并强调“教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长关系到国家的前途命运和民族的未来。”显然重塑当代“师魂”远非颁布一纸规范所能达成需要引入师德质询机制以监督的力量推动师德规范的贯彻。简单而言务求让学生、家长以及社会舆论有权利、有渠道质疑任何一名教师违背教师职业道德的行为评价其坚守高尚师德、履行道德垂范作用的高度和程度并使之成为关系教师职业发展的重要因素。同时期待更深层次的面向素质教育的教育体制改革让教师真正成为传统意义上的“传道、授业、解惑”者。到那时在社会共识里每一位教师给予学生的绝不仅仅是知识和学历而且是人格和品行“人类灵魂工程师”的赞誉因为实实在在而深入人心或许从长远愿景着眼这才是从根本上铸就高尚“师魂”的必经途径吧。应该提及的另一方面在于当我们向教师提出楷模化、精英化的道德要求时亦理应给予其楷模、精英的礼遇既包括精神层面坚持营造尊师重教氛围也需物质上必要的保障。实际上从国家到地方早就有教师工资不得低于同级别公务员水平的提法但两者的实际收入、生活水平仍普遍存在不小的差距此在较偏远的地区尤为明显。值得期许的是到今年教师节前夕在省委书记汪洋的特别重视下我省教师待遇保障问题、代课教师问题的解决已指日可待。若干年后笔者期待看到这样的情形:仿佛现在的公务员招考一般百万高素质的毕业生大军对教师职业趋之若鹜仿佛一些地方公开招聘高学历的副乡长、副县长一般亦不乏中小学校面向全国招聘博士副校长、硕士备课副组长。相信那也将正是“师魂”重放圣洁光芒的时代。无疆的大爱永远的师魂桃李不言那是无悔的春蚕红烛不灭那是无疆的大爱脊梁不屈那是伟大的师魂～师魂这一个词语原来在我的理解中并不十分深刻作为一名人民教师我十分惭愧。然而今年五月的一天我感动着、震撼着对于师魂的理解前所未有的深刻那一天是五月十二日。就在这一天在震惊世界的。级汶川大地震中在生与死的抉择面前那些平凡普通的老师让我看到了真正的“师魂”～那一刻地动山摇天崩地裂一切来得那么突然他们用自己的血肉之躯为学生撑起了生命的天空用不屈的脊梁顶起了无悔的誓言用光辉的一生铸就了永远矗立的师魂丰碑用宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。吴忠洪怀远镇中学普通的英语教师。他在教学楼即将倒塌的生死关头义无返顾冲上去救学生。“快跑～快点下楼地震了～”危机关头吴老师声嘶力竭的呼喊震醒惊呆中的学生慌乱之间原本完好的门框突然扭曲摇摇晃晃随时都可能倒下吴老师见状用尽全身力气牢牢地将门框扳住。个学生在吴老师用自己的血肉之躯为学生牢牢把守了生命之门然而吴老师永远留在了废墟中。谭千秋德阳市东汽中学教师。他在生与死的瞬间张开双臂在讲桌前为名学生撑起了一面生命的保护伞而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒四名学生获得了重生而谭老师不幸遇难了。当工作人员从坍塌的废墟中搬走压在他身上最后一块水泥板时所有抢险人员无不震撼、动容、落泪。正是由于这种神圣的职业感北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去女儿。正是由于这种神圣的职业感都江堰聚源镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会。正是由于这种神圣的职业感广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了自己的生命。正是由于这种神圣的职业感平通中学的化学老师乔广平在地震时呼喊所有的人快跑自己却跑到了最后。还有瞿万容、袁文婷、张米亚、吴忠红像这样的例子举不胜举他们用自己的行动乃至生命向我们阐释了什么是师德什么爱～当成千上万间房屋倒下去的时候是他们的爱撑起了整个世界～在生与死的一瞬间他们都有一个共同的选择那就是把生的希望留给学生用自己的躯体捍卫人间的大爱～沉沉的瓦砾压垮了教室压不垮的是教师坚毅的臂膀茫茫的废墟淹没了校园淹没不了的是教师沸腾的热血春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干她们用鲜血谱写了师魂的篇章用铁骨筑造了高尚的丰碑。地震灾难夺去了无数鲜活的生命也折射出人性灿烂的光芒～学生对于老师来说犹如最珍视的瑰宝在大难来临的关键时刻老师无私无畏奋不顾身地迎了上去。这些新时代最可爱的人在生命的最后一刻绽放出的人性的光辉让有限的生命变成永恒～教师是平凡的普通的就象一颗小小的铺路石没有水晶纯净没有宝石艳丽更没有钻石那般光芒四射但是平凡一样可以精彩。还是那些平凡又生动的比喻红烛、春蚕、人梯还是那些平凡又伟大的工作教书、育人、耕耘。然而就是在这平凡中孕育着伟大就是在这平凡中展示人性的光辉就是在这平凡中走向了荡气回肠的颂歌。大爱无疆爱就在我们心间流淌大爱无疆爱是永远不屈的脊梁大爱无疆爱是歌颂生命的乐章～让我们以爱的名义起誓:任凭光阴荏苒岁月更迭任凭春去秋来容颜不再我们将无悔守望心中的明灯用奉献写就生命的长卷用无私大爱铸就不朽的师魂!以亲情为话题亲情是一笔财富剪不断的情意理不完的爱意母亲的爱总是无微不至这不知不觉间成了我一笔小小的财富。不久“五一”劳动节即将到来这不禁让我回忆起去年的“五一”劳动节至今还让我难以忘却。记得那天人山人海我和母亲穿梭在哪热闹的大街上公路上的车当然也不甘示弱更是川流不息。过马路时我大跨步地向前走母亲紧随其后突然我感觉我的手背什么东西牵住了。扭头一看是母亲牵住了我的手我一下子甩开了母亲的手叫到:“妈～”母亲知道我的用意了虽然显得有些尴尬但还是不以为然地命令到:“小心车～”走到马路对面后我才恍然大悟我拒绝了母爱这是一个母亲本能性的动作却被我拒之门外想起母亲刚才那张心酸而又尴尬的脸我不禁有些后悔我把这笔小小的财富就这样拒绝了。经过长时间的心理斗争我决定牵起母亲的手。牵起母亲的手后我“别是一般滋味在心头”母亲老了原来那只光滑细腻的手已是曾经拥有岁月无痕却在母亲的手上留下了踪迹看着母亲有了好几条皱纹的手我心里很难过。伴随我们的长大母亲已渐渐老去而我却没有察觉这样的我不是很愚蠢吗,在以往的日子里还记得母亲也是这样牵着我去上学、过马路的我逐渐的长大给母亲的回报却是拒绝了她的爱。那天的所作所为我真的感到后悔如果这次的“五一”劳动节还和母亲一起出去逛街的话我不要母亲牵我我会去牵上母亲的手抚摸那岁月的痕迹牵上我这笔小小的财富。亲情是一笔财富这笔财富只有真正读懂母亲的心的人才配拥有。我不会让我这笔小小的财富成为曾经拥有我要让亲情这笔小小的财富永远属于我因为有了这笔财富我真的很幸福也很知足。教师的幸福吃饭时与同为教师的丈夫闲聊着今年学生考师范的情况。我用羡慕的口气告诉他以前有个同事的一个平时成绩看起来不怎么样的儿子居然考上了师范挺意外的。丈夫用很诧异的眼神审视着我慢条斯理的说:如果让你的儿子去考师范你愿意吗,他这一冷不丁的提出一个这样的问题到让我思维一下子断了路。因为我从来没想过儿子今后该走如何的路的问题。良久我告诉他那得看儿子自己的选择。丈夫沉默了一下就立刻用肯定的语气说这也由他自己去选择啊,我肯定不会准许他去考师范那会注定让他苦一辈子的～我哑然了好久。是哦教师是一个清苦的职业哦。在外行人看起来教师是挺清闲的每天也就只有一两节课每一年还要享受暑假寒假。但是我是知道的要当好一个负责任的老师是不容易的。每天总是脚步匆匆感觉没有空闲似乎总有做不完的事情有改不完的作业备不完的课做不完的学生的思想工作学生当中总有出不完的问题要去处理。工作的繁忙和身体上的劳累还不是最主要的最苦的体验最少的是业余生活和文化生活的乐趣。每天你得用电脑做好课件再用手抄一遍。除了教学如果你是班主任每项工作你还得写很多应付考核评估的资料否则你做再多的工作都是白做这叫“认假不认真”。每一天你就被这些琐事填满着没有自己的的私人生活空间甚至就连安静的坐下来看一本自己中意的书也不太可能。特别重要的是在个性化越来越受到青少年推崇的今天原来单纯的融洽的师生关系也变得越来越难以协调和谐。你几乎每天得像一个单相思的人一样付出了全部感情却得不到相应的回报于是你只能每天寂寞孤独的忍受着相思的煎熬这种精神层面上的苦让你慢慢的失去所有生活的自信和热情。但是幸福的生活永远都是要靠自己去创造的怨天尤人固然不可取一味逃避也不能使问题得到解决。况且幸福其实就是一种感觉幸福是一种心态。不能说是哪种职业不幸福。每一种职业都有人幸福也有人痛苦关键在我们拥有一种怎样的心态。晨光中的一缕霞光烈日下的一蓬绿荫夕阳下携手的一双身影深夜灯下的一本好书对于我们是一种幸福干渴之下的一杯清水蒙蒙雨丝中的一柄雨伞皑皑白雪中的一行脚印夜晚归家时等候的一点灯火也是幸福。爱人的体贴周到孩子的天真依偎父母的健康安乐都是幸福。即使同为教师因为心态的差异对于幸福的感触也各不相同。十数年如一日奋斗在农村教学一线整天面对着简陋的办公室相对贫乏的办公设施和教学资源有人幸福相处于装修豪华空调的办公条件下拥有一台台昂贵的办公电脑同样有人痛苦。人人都在追求幸福又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现即使拥有更多的物质与金钱并不能保证因此获得更多的幸福。近几年我们经常听到一个词“幸福指数”。经济在快速增长幸福也跟着在增长吗,我想:做为一介人类灵魂的工程师最大之幸福莫过于桃李满天下为社会培养出一批又一批德才兼备素质高能力强的顶尖人才。日复一日年复一年伴随着时间的推移学生走了又来来了又走看着他们从农村走向城市走向全国走向祖国的各个岗位老师心中体会到的喜悦是其他任何一种职业的人难以感受得到的。因为这是一种精神上的愉悦和情感上的丰富。教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障体察自我寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处也在我们眼前手边所以作为一个教师应该要满足于学生的点滴进步感激生活中的每一点理解、宽容、信任甚至是压力、埋怨和怨愤。善待学生努力做一个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力没有学生的合作教师的工作绝对不会有成效。可以这样说:教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。善待自己别跟自己过不去。教师首先是个人放下我们心中的“师道尊严”的架子学会以平等平和的方式与人相处与人交流。如果准备以教师为终身职业那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石只要注意并做到心理平衡就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。希望每一位教师为了祖国的下一代为了民族的未来都能勇担责任去感动自己感动学生感动社会去体验教育的快乐感受教育的幸福“衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴。”这才是教师的人生的至高境界～这才是教师完美的人生～作为一名从教了十多年的教师虽然曾经经历过痛苦但回想过去我仍然感到幸福、快乐～我相信每一位教师都是在工作中痛并快乐着～我心中的好教师多少年来人们一直把教师比作蜡炬赞美他们默默地发光无怨无悔地奉献而教师也一直以蜡炬精神来鞭策自己。“教师”虽说只是一个职业称谓而现实生活中教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我换来学生的茁壮成长他们心系学生他们情倾讲坛。一只粉笔写下了你辉煌的人生一块黑板记录了你无悔的追求一张讲台使我们驰骋知识的海洋一间教室放飞我们美好的梦想。民族兴亡国家强盛追根朔源在于教育千斤重担系于教师。教师履行了这一神圣职责将其这沉甸甸的责任压在身上无悔付出他们当之无愧是人类灵魂的工程师。我最佩服的老师莫过于谭老师了。教学严谨、学识颇多、幽默风趣的他教学独特是他一大亮点他的种种对我影响甚大。记得昨年我们班上开办了一次热闹的元旦晚会。晚会上请了几位老师其中自然也有谭老师。在晚会上我们唱歌、玩游戏、看小品别提有多开心了。最后到了每个老师献节目的时候有几位老师硬是推辞了让大家甚是扫兴。轮到谭老师了他从容地说:“在新年里祝同学们个个生龙活虎、龙腾虎跃、虎虎生威。”随后他起身从衣袋里掏出一个蓝色口琴说:“新年里送大家一首《彩云追月》希望大家能够喜欢。”说完捧着口琴吹奏起来。旋律的优美让大家听得如痴如迷。我的心也随之飞出窗外到了空旷的大地上似乎看见了天空上金黄色的月亮和银白色的云彩吹完了。我们热烈鼓掌致谢。说实话当时我真恨不得去买一个口琴来吹一吹但毕竟没买成。不过我至今还佩服谭老师的音乐才华。谭老式人挺厉害的不过他从没在班上打过一个人。因为这样大家在背后叫他“老谭”有一次我上课不专心走了神不知何时他站在我的课桌前面大吼一声“嘿”同时瞪大眼睛严肃地盯着我。当时吓得我不知所措了心想“妈呀～这运气也太背了吧～”但他立刻收敛回严肃的神情用余光向班上扫过一遍转而笑着说:“刚才我看到有人走了神耶～”然后停滞了三秒又继续上课。太险了差点就完蛋了～还有的时候有不想去上早自习的同学只要一听说是谭老师的课便立刻起床飞奔到教室。嘿～这就是谭老师的威信和魔力。课堂上听谭老师讲课真是一大乐趣他态度和蔼、风趣幽默他的讲解深入浅出、通俗易懂。他讲课很投入、有激情常常伴随着丰富的表情和动作让我们在轻松愉悦之中学到知识。他与人和写的《金中赋》文辞优美颇具特色用其深厚的文学知识把金中的历史、现在、未来表达得淋漓尽致。让我们深受感染、倍受鼓舞、满怀希望。他经常将书本知识延伸到现实社会给我们讲做人的道理戏称“谭氏定律”别说他的这这“定律”还帮我们解答了好多心中的疑惑让我们深受教益和启发。曾记得他写过的一篇小诗《露珠》中说到“你看那挤得头扁身碎的露珠钻进绿叶的缝隙化作不竭的血液成了生命的续延”。是啊～他不正是那颗闪闪发光的露珠吗,教师是人类灵魂的工程师是太阳底下最光辉的职业是塑造未来的雕塑家。老师您不是演员却吸引了我们对知识渴望的目光您不是歌唱家却让知识的清泉叮咚作响唱出迷人的歌谣。鲜花感谢雨露是因为雨露滋润它成长苍鹰感谢长空是因为长空让他翱翔高山感谢大地是因为大地让它高耸我们感谢老师是因为他的无私奉献。此时此刻我把心中的千言万语化作一句话:谭老师您是当之无愧的人类灵魂的工程师～一堂课的启示初中组上个学期学校举行青年教师教学比赛。其中一堂课给我印象深刻。课堂上课堂气氛空前活跃学生情绪高涨时而是卡通漫画时而是流行歌曲一堂课下来听课者仁者见仁智者见智共同的评价是:“课堂气氛热烈体现了学生的主体性符合新课程的要求。静下来反思我总觉得有些不对劲。热闹的背后是不是还缺少点什么呢,课后我再去该班找几个学生了解该记住的字音字形字义记不牢固该背诵的段落落实得并不好。于是乎我有感慨了。新课改实施以来我们的课堂发生了全新的变化原来沉闷的课堂活跃了、热闹了有了多媒体课件很多老师上课甚至可以不拿粉笔了只需鼠标一点就轻松搞定。每年总有这样那样的赛课评委们的一致说辞是:课件多漂亮气氛多热烈学生是主体果真是这样吗,在新课程的光环背后是不是太多了一些形式上的东西,传统教学中一些有益的方法和手段是不是摒弃了呢,记得曾参加过一次考试作文题目叫《读书苦并快乐着》。当时我结合自己的经历详细地写了许多。我的深切感受是读书首先是苦的进入境界后才能品味到其中的快乐。尤其是一些知识性的东西只能记忆可能毫无快乐可言语文尤其如此。上一次听的课是讲《愚公移山》教者只从山、人、是移山还是搬家上大做文章而忽视起码的文本阅读我觉得是不成功的。前贤们谈到如何对待文化遗产结论是推陈出新。我想如何改进教学我们也该推陈出新不能一味求新。传统教学中对文本的把握对一些知识性的东西的特别要求或许永远是我们不能放弃的。新的形式新的内容我们固然要但不能在新的幌子下我们引来了太多的华而不实。在教书的同时我们还要告诉学生:读书是苦的品味到其中的艰苦才能真正品到其中的快乐路在脚下脚必须踏在坚定的路面上才能大步向前。请允许学生喜欢猫初中组新课程实施以来新的课程观念新的教学方式和新的教学思潮开阔了我们的视野活跃了我们的思维。在与学生进行情感的交流智慧的磁撞过程中我自感受益匪浅。在这儿我想写写自己感悟最深的一件事。记得那是一堂作文课我出了题目在黑板上让学生先说感想。题目是一个故事这个故事讲的是:一只猫想追一只鸟便把自己装扮成鸟但却被鸟看出了破绽猫没有吃着鸟。很多学生谈的都是“要善于发现敌人的伪装”之类的感想。但有一个学生的有理想是要做好一件事必须先有周密细致的计划争取堵住一切漏洞。我给了学生一个零分。他不服便问为什么。我说:“你站的立场不对猫吃鸟是坏人～”他急着说:“猫饿了当然要吃鸟呢我饿了还吃鸡呢～”我又说:“你看鸟的羽毛多么五彩斑澜多么可爱～猫要吃它当然是坏人～”他又争辩道:“老师你喜欢鸟所以说猫是坏人～可我喜欢猫呀～”课上完了我依旧没改他的分数但我的心绪很不宁静。夜深了这个学生说的话在我的脑海里盘旋了很久我想起了新课程理念中所说的:要尊重学生以学生为主体允许他们个性化的理解培养他们的创新精神。我觉得自己的做法是在扼杀孩子的创造性～第二天我当着全班同学的面表扬了这个学生承认了自己的错误并给了他高分。试想如果我不改动分数。那么这个学生以后势必会学着看老师眼色行事老师喜欢鸟他也喜欢鸟猫当然是坏人。这样的教育是一种不诚实的教育这样教育出来的学生他不会为自己的正确辩护只会照着老师或前人的条条框框办事那么何谈培养二十一世纪的创造型人才呢～学生是一个独立的自然人和社会人对自然和社会有自己思考、理解和判断能力我们教育者不能限制他们对事物的独特见解扼杀他们的创新精神。希望大家以后不要再像当时的我那样:只允许学生喜欢鸟不允许他们喜欢猫～教师要有大海一样的胸怀高中组“海纳百川,有容乃大”,这里的“容”,我们可以理解为容纳,包容。大海正是因为有了广阔无垠的胸怀才成就了其雄伟的气势令世人为之倾倒。我想我们每一个人特别是我们教师都要有大海一样的胸怀。我们要以大还一样的胸怀去接纳包容我们的每一个学生。学生们正处在青少年时期各个方面的表现还极不成熟。一方面他们对社会对人生对学习的重要性还不能深刻的了解还不困难事事处处深思熟虑考虑周全另一方面他们又对社会对人生对大自然中一切新奇的事物充满着好奇总会不顾一切的去尝试他们感兴趣的事物而在尝试的过程中总会免不了犯下这样那样的过错这个时候我们就应该帮他们找出犯错原因指导他们调整前进的方向鼓励他们求探索求心求异的精神而不能容不下他们的过错。对于日常行为规范都不能很好的遵守的学生我们更是要以宽阔的胸怀接纳他们因为他们更需要我们的帮助。前几天看到这样的一则故事说的是一座古庙里有一个老方丈带了二三十个徒弟。其中有一个弟子老是违反庙里的规矩不是偷吃东西就是拿人财物。其他的弟子再三请求方丈开除这个犯错的弟子方丈总是跟这位弟子讲了道理就了事了其他弟子只好对方丈又说:“您要留下他我们就只好离开到其他庙里去了～”老和尚说:“你们要走就走吧但我不能开除他。你们还能懂得规矩哪里学都成而他连起码的规矩都不懂我必须留下并教好他啊～”这位违规的弟子一下子就跪倒在师傅跟前从次以后再也不偷窃了。我想如果这位方丈没有宽容之心就不会收到这样令人满意的教育效果。我们的学生大部分都是学习习惯不好学习成绩不佳的孩子日常行为极不规范但是我们不能歧视他们厌弃他们我们只能像老方丈那样以大海一样的胸怀包容他们耐心细致地引导教育他们每当他们有一点滴的进步更要热情地鼓励表彰他们。只有这样我们才能达到育人的目的。同时每一位教师也要以宽阔的胸怀接纳学生们所有的意见和建议。一个教师只有虚怀若谷广纳百川我们的教学工作、班级管理工作才会得到学生们的认同我们的教学和管理工作才会进入一个良性发展的轨道。中华民族的教育前辈孔夫子之所以能够成为圣人我想与其接纳善言包容异己以海一样的胸怀待人处事不无关系。作为新时代教师肩负教书育人的重任我们更应该在教育教学实践中以大海一样的胸怀包容但不纵容我们的学生广泛听取不同意见只有这样我们才能在自己的事业中作出辉煌的业绩无愧于伟大的时代和人民。搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网tocom,您的在线图书