评价项羽的作文800

待暑假结束以后，高三的学生就要开始准备备战2012 国高考考试了。在今天的这个栏目中，小编将要为大家进行高三作文复习指导，首先是让大家来阅读一篇高三优秀作文，这篇高 中作文的题目是《读项羽》。 “百战疲劳壮士哀，中原一拜势难回。江东子弟今本文来自：Www.bdfqY.cOm 摘:评价项羽的作文800虽在，肯于 君王卷土来?” 读项羽，读出了一个悲剧英雄!项羽生逢乱世，相机而起，勇冠三军，叱咤风云，引兵北上，逐鹿中原，问鼎咸阳，裂土封王。 曾经左右过历史进程英雄，却最终因自己的性格弱点而酿成悲剧， 随着那道血光，项羽为自己的命运划上了遗憾的句号。 读项羽，读出了楚霸王的自大虚荣。由于击败了秦军主力得以使各路诸侯听命于他，承认他“霸王”地位，使他骄傲心里更加 膨胀。在掌握主动权的形势下，一场势难避免的战争却被刘邦前 来“卑词”谢罪而化解。刘邦的谦卑极大的满足了他的虚荣心， 鸿门宴上击杀刘邦的良机就淹没在项羽的虚荣之中，久久无音， 只留下范增将所献“玉斗”击碎的声响 读项羽，读出了楚霸王的优柔寡断。在鸿门宴上，范增数目项王，举所配玉诀以示之者三，而项羽却漠然不应，视而不见，置 之不理，甚至项庄席间舞剑被项伯阻挠也听之任之。当断不断， 反受其乱，以至于毁灭了自己的优势，把霸权让给了刘邦。此时 依旧久久无音，只留下范增无奈的一句;“竖子不足与谋!” 读项羽，读出了楚霸王的孤性多疑，疑则生变，变则失，他的多疑令范增愤而出走。亚父范增以七十高龄跟随项羽运筹帷幄， 出谋划策，可谓尽心竭力，忠心耿耿，但是终究难逃项羽的猜忌， 愤而出走客死途中。项羽不但失去了辅佐帝业的肱骨之臣。垓下 一战，项羽的人生之路走到了尽头，而他命运的悲剧性也达到了 顶点。从四面楚歌到乌江渡口，中间经过了霸王别姬的柔肠百转， 误入大泽的挣挫不前，斩将夺旗的叱咤生风，而终归于无面见江 东父老的羞容惭颜，英雄一死，千秋改容! “千古诵，头顶青天，脚踏大地，左手握江山，右手揽美人。当进酒须满吟，狂舞秋风，人去也，尚有大江东。”但无论如何， 项羽依然是一位英雄，即便是一位失败的英雄，他一生的经历也 是一首可歌可泣的史诗。 盖世英雄——项羽作文800 秦朝灭亡后,刘邦、项羽两人为了争夺天下,展开了长达四年的“楚汉争霸”. 项羽机智勇敢可，用兵如神.公元前210年冬,秦始皇巡游天下时, 来到了浙江.在前来观看的人群中,有一位英武的年轻人却不为秦 始皇的威仪所动,并对身旁的一位长者说:“此人可取而代之.”这 位勇敢的年轻人就是后来的西楚霸王项羽.在后来与秦军的巨鹿 之战中,项羽亲掌兵权,率军渡过漳河,凿沉渡船,砸碎饭锅,以破釜 沉舟的气概,与秦军在巨鹿展开殊死战.他九战九胜,俘虏了秦将王 离,迫降了秦军主帅章邯,活埋了已投降的秦官军20 项羽,名籍,下相人.自巨鹿之战后,项羽名声大振,被诸起义军推为上将军,汇集起义军 40 万,挥师西取秦都咸阳.此时,刘邦已率先 攻破咸阳,秦王子婴投降. 项羽虽豪情万丈,却也颇讲道义.在刘邦 攻入关中后,项羽原本打算与刘邦一决高下,可听了其叔叔项伯的 话,杀有功之人而不义,遂又决定不对刘邦下手,因为他注重道义. 同时,项羽也是一个果断敢干的人.公元前209 年,陈胜、吴广揭 竿起义,项羽也随同项梁在吴杀秦会稽郡太守,起义响应.第二年,陈 胜失败,,他随同项梁率 8000 子弟兵渡江北上作战.公元前 207 他随宋义率军援救赵王歇的起义军.见宋义畏敌不进,毅然杀死宋义,亲掌兵权. 我们都知道“霸王别姬”的故事,说的是虞姬在霸王被困垓下的时候,为不拖累霸王突围,她毅然选择自刎!虞姬与霸王如此这般情 义,就是在现在也为世人所称道,被立为爱情的典范. 霸王项羽虽才干机智均超常人,但却不会善用人才.只听信项伯等亲戚进臣的话,而不信有才能的文臣武将,让韩信、陈平这等谋臣 将士投靠到刘邦麾下,导致众叛亲离. 在垓下一战中,虽突围成功,但到乌江被汉军追上.自觉无颜见江东父老,不愿渡江,拔剑自杀. 象项羽这等盖世英雄,虽成就了一番大事业,却终究败在了自己手上.如果他能多信任有才能的人,又何尝会被刘邦逼死呢? 2001年高考全国卷考生 当虞姬横刀，将一朵生命之花绽放成矛尖锋刃的湛蓝。我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面，乌骓悲鸣。 鲁迅说成功是把好的东西包装给人看，而失败是把好的东西毁灭给人看。于是，你便成了最伟大的毁灭的艺术。“曾是气吞残虏！” 你的英勇是无人企及的神话。釜破舟沉，是你无畏的誓言。“何弊 之乘”的果敢，“挡我者死”的豪迈。几千年后似乎还可以听到你 圆睁环眼倒竖钢髯的一声断喝。乌骓马来往奔突，每一个轮回的 拼杀都像是一条法力无边的咒语，使尸堆成山，使血流成河。那 杆长予挑起了几多秦国虎狼之将的尸首，几千年后壁上清吟之时 还自滴着秦兵的黑血！ “竖子不足与谋！”范增如是说。当楚强汉弱之时，诛刘邦之机会何止千万。然而你没有。“不可沽名学霸王”，毛泽东说你沽名 钓誉，我没有看到，我只看到你的诚信。“此沛公左司马曹无伤言 之。”你直言不讳，面对的还是刘邦。于是曹无伤被诛，试问天下 谁人再敢助楚？你以为楚河汉界便是界限，殊不知刘邦有心明修 栈道，暗渡（度）陈仓！韩信谓刘邦不善用兵而善用将，他的心 计，他的丢诚弃信便是他的武器。而这居然比你的宝马大刀还要 锋利。然而刘邦不足以与你相比；刘邦是君主，而项羽，是英雄！ 于是你英雄的起事，英雄的南征北战，英雄的失败。当楚歌的韵 律从四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓，面对嘶鸣的乌骓和似水 的虞姬，你的眼泪磨蚀你的伟岸。“虞姬虞姬奈若何”，于是在乌 江，你完成了一个没有丢弃诚信的男人的涅盘。 当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册，与斜阳下汉家的小儿稚嫩的传唱“大风起兮云飞扬”，你终于远去，留下一个顶天立 地的背影。也许你做了鬼雄，跨着随你投江而死的乌骓，旌旗十 万斩阎罗，你轰轰烈烈的死去，因为有诚信，为你殉葬。 于是，你不朽，你最终还是战胜了刘邦，以你的诚信，刺刘邦于后人的口碑之下！ 仅仅用“中心明确，语言优美”来评价这篇散文，是远远不够的。这位考生不以成败论英雄，而是以“诚信”为中心，深入探 究人性的善恶美丑，阐述了独到而深刻的见解。这种不拘前人旧 说，用充满思辩色彩的严密推理得出的结论，表现了一种十分可 贵的科学的创新精神。再加上严谨无隙而又流动自如的结构，优 美畅达而又灵动轻捷的语言，便将这种深邃的哲理思考悄无声息 地融进了充分诗化的语言和无处不在的情感氛围之中，显示了作 者相当成熟而扎实的语文素养。 侧重一个历史人物，将其他人物拿来进行对比，突出要刻画的人物，也是素材运用的一个技法。文章将项羽与刘邦进行对比， 将鲁迅与毛泽东的评价进行对比，将范增的话语与项羽的行为进 行对比。一个时代英雄，完美与缺憾同在，失败与成功同在的， 一个真实的项羽展现在读者面前。文章可贵的是运用对话方式， 亲切而真实地表达作者的情感。 2001年全国高考作文题目 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣 誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪 涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢 弃一个 背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都不舍得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进 了水里。 寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念， 也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在“诚信”的范围 之内。 2004年高考江苏考生 漫山遍野的凄凉的歌声侵入项王的脑海里，四年的刀光剑影在眼前闪烁不定，他想起了自己手握长剑驰骋沙场的雄姿，想起了 刘邦俯首称臣的委琐的样子，想起了虞姬含情脉脉眼神? 鲜血从虞姬的苍白的肌肤中流下，开出绝艳的玫瑰，在那团红色中，虞姬的眼神绝望而又饱含期望，手指如丝绸般滑落。项王 一手托着虞姬，单膝跪下，一手将剑深深地扎向泥土，看着虞姬 渐渐暗淡的眼神，他仿佛明白了什么。 乌江亭长在旁劝项王快渡乌江。项王轻轻放下虞姬，突然起身，长剑直指青天。清风吹拂着他的长发，他的身影愈发显得高大威 武，四面的楚歌也仿佛在替他宣召着：“刘邦小贼，待我卷土重来 之时，用你的头颅为虞姬祭奠。” 项王挥舞着长剑，剑刃飞快地掠过一个又一个颈喉，然后以迅雷不及掩耳之势，红光一闪，刘邦人头落地。 夕阳照着项王的脸，刚毅的面庞上刻满了沧桑与寂寞。他的眼前浮现出虞姬清澈的眼眸和干净的笑容。他轻声说道：“虞，我回 来了。” 我迷迷糊糊地睁开眼，桌上仍摊着那本书，那篇文章叫《乌江自刎》。 我一直固执地认为项羽应成为真正的霸王。他有着过人的才智和勇气，他有着震惊天地的英雄气概。但为何要觉得无颜以对江 东父老，他完全可以回去休养生息，重振旗鼓。而他恰恰就缺少 了这份灵动。有了这份灵动，他仍可保持他的英雄本色，而且可 以成为一个成功的英雄，一个被千古传诵的英雄。 作者进行丰富而大胆的想象，将思维的触角延伸到了历史之中，以一种全新的眼光对历史人物——项王进行了入木三分的刻画与 诠释，也更深刻地揭示了一个主题：灵动的水可保 持一片蔚蓝，灵动的智慧，可以造就一个英雄。文中对项王的性格的描写活灵活现，个性鲜明。情节生动，耐人寻味。 专注一个历史人物，化用名人诗句，镜头剪接，画面组合，多种手法综合运用素材，将项羽生前三个遗憾而凄美的画面综合在 一篇文章中，不可谓不高明；将三个画面，三个素材分成三个并 列示结构，不可谓不清晰。 2004年江苏高考作文题目： 水有水的灵动，山有山的沉稳。水的灵动能显其智慧，山的沉稳能显其敦厚。然而海水的灵动却不改始终如一的一色蔚蓝，山 虽然是沉稳的却有它的敦厚。请以“水的灵动，山的沉稳”为话 题，写一篇作文。 要求：1、话题包含两个方面，可以就一个方面写作，也可以兼写两个方面。2、字数800 字左右。 2004年高考重庆考生 当清爽的秋风将天空吹向更高远，当陌生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，当一点点微酸已着枝，便又到 了菊花飘香的时节。 “哐当、哐当?”听见那清脆的打铁声了吗？清风拂面，强健的肌肉散发出生命的气息，熊熊的烈火陶冶着高尚的情操，稽康， 这个时代的英雄，一代才子，就在这儿过着铁匠的生活，和任何 人一样，你也对他期望很高吧，可是你敢劝他入仕吗？是否忘了 《与巨源绝交书》？那铿锵的言辞已经向所有人宣告他对仕途的 不屑，就让他做他自己吧，让“竹林七贤”永远过着“邺下放歌”、 “竹林饮酒”、“曲水流觞”、“南山采菊”的生活吧，不要让世俗 的秽气覆盖了菊花淡淡的幽香。 是否还能记起那个弃楚国相位持竿不顾、依然决定“曳尾于涂中”的庄子？这个“心如澄澈秋水”，再如不系之舟的清高居士， 拥有举世的才华，然而却不曾向权势显贵屈服，一生过着清贫飘 零的生活，你是否也想劝他入世，期望他能为祖国为社会为黎民 百姓做番大事业。是的，所有人希望如此。然而，庄子他认为自 己就是一棵树、一棵扞卫心灵月亮的树，如果你硬要将他拔起， 种在污秽的社会泥土里，他将立刻枯萎死亡，就让他永远地做一 棵树吧，他身边会有一株傲岸的菊花陪着他。 “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何”，面对滔滔江水，面对彼岸的乡亲父老，一代霸王也 不由泪湿衣襟，江水已随他人姓，美人自刎在怀，是乘船逃走， 重整旗鼓，还是投身乌江，“死亦为鬼雄”？如果你正在项王身边， 是否会劝他“留得青山在，不怕没柴烧”呢？江东父老们也期望 项王忍辱负重，说不定历史就会为此改写，然而项王最终选择投 江而死，他认为应该死得有尊严，他认为那才是他的英雄本色， 一枝菊花的生命形态枯萎了，但花香永世留香。 或许这就是生命的真谛，不管他人如何期望，自己认为是对的就不懈追求，追求自由，追求崇高，追求生命的尊严，追求英雄 本色，抛开他人的期望，抛开他人的劝阻，向着自己的认识迈进。 当清脆的打铁声从远方传来，当远占的大鹏展翅欲飞，当滔滔的乌江向天咆啸，便又到了菊花飘香的季节。 将不同的人物，按照同一个主题组合在一起，使题材丰富，意蕴丰厚。本文选取稽康、庄子、项羽三个极具有个性代表的历史 人物，以高洁的菊花象征其品格，将人物自我的认识与他人期望 的关系寓于生动形象的语言中。文章一开始就展示了一幅旷远的 画面，想象丰富，文情并茂，引人入胜。 2004重庆高考作文题目： 一位登山队员，在参加攀登珠穆朗玛峰活动时，因为体力不支，在登到8000 米高度时，便停了下来。后来他向人讲起这件事，人 们都替他惋惜，为什么不坚持下去？为什么不再攀高一点？为什 么不咬紧牙关？ “不。我自己最清楚，8000米是我攀登的最高点，我一点也不 遗憾。” 在这则材料中，登山运动员的自我认识，与其他人对他的期望是不一致的。在现实生活中，自我认识与他人期望有时一致，有 时不一致。一致与不一致，都值得我们深思。请以“自我认识与 他人期望”为话题写一篇不少于800 字的文章。 要求：试卷所给材料，考生可引用，也可不引用；立意自定；体裁自选；题目自拟；不得抄袭他人。 项羽横剑一挥，生命之劲松瞬时枯槁成萧瑟秋风中的悲壮。我看到，那伟岸英姿划掠过滴血残阳，乌江悲鸣，苍穹黯然，楚民 余秋雨说过，没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高。霸王别姬的千古悲剧，缘于一个男儿对自我认识的太过偏激。当连 营挂出了汉家的旗，当垓下响起刘邦的马蹄声。我们的英雄惟有 以从凋零生命之花来捍卫人活于世的至重尊严。我好恨，恨我没 有早生千年，不能飞临乌江岸，用我孱弱的手，誓死拽下霸王欲 将血刃的剑。轻轻地告诉他“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。 江东弟子多才俊，卷土重来未可知。”困境中的自我否定，桎梏了 英雄的雄霸天下的太阳梦；四面楚歌的凄凉，熄灭了男儿曾燃亮 过天地的极光。 东坡仰天一啸，生命之佩瑶瞬时飘溢出盈天漫地的磬香。我看到那飘飘白衣猎猎于萧萧风中，风度翩翩风情万种风华绝代。 这位被林语堂先生誉为“不能为一”却“难能有二”的旷世奇才，一生颠沛流离的坎坷命运，便是一篇超越狭隘自我，演绎壮 丽人生的辉煌篇章。 一场莫须有的“乌台诗案”使我们的文豪几近陷入灭顶之灾，吐纳珠玑的玉口在严刑拷供中凄惨哀号；泼墨风流的秀士在枷锁 铁镣中迎风颤抖，发配荒蛮，风尘满怀，浪迹四野，身如浮萍。 苍茫茫的天涯路，是你居无定所的漂泊；涛隐隐的故垒边却依然 响起你震撼苍穹的凯歌。你认识的自己是旷达的，所以你在烟瘴 识的自己是洒脱的，所以你在凄风苦雨的黄州仍“何妨吟啸且徐行”不怕“一蓑烟雨任平生”；你认识的自己是超然的，所以你在 独处荒僻的琼州仍挚情的吟唱“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平 生”。苦难历程中的热忱不减，赢得了东坡浪漫潇洒的一生，超越 狭隘自我的男儿本色，造就了一段瑰丽的文明。 项羽被突袭的浮云遮住眺望的慧眼，鸿图霸业灰飞烟灭于自我的孱弱，而傲岸的苏子凭借笃定的自我超越，为漫长的历史，增 添了一片经久不衰的绚丽春色。 主题明确：由题目我能联想到超越自我的中心，以项羽和苏东坡的事例论证自我超越尽显本色的主题，明确突出。 材料深刻：项羽和苏东坡的事例使得文章具有了深刻的内涵和意义，作者紧扣这两则材料，深入分析，使得文章具有了厚重的 语言优美：作者行文流畅优美，对古人经历的描述饱含深情，对诗句的化用巧妙精致，体现出作者的好文采。 2007年辽宁高考作文题目 有这样一段由成功人士代言的广告语：“人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度——我能！” 请联系你的感受和认识，以“我能”为题，写一篇不少于800 字的文章。除诗歌外，文体不限 历史是一面镜子，穿越挫折与痛苦的历史，我想起了他们。——题记 曾几何时，他“仰天大笑出门去”，高吟“我辈岂是蓬蒿人”。官场的尔虞我诈，世俗的道貌岸然，无情的现实冷却了一腔热血。 “御用文人”的金幌，怎能罩住你那放荡不羁的心？终于，在经 历了仕途的挫折与痛苦后，你释然了。 重返鲁地，寻幽豪饮，同销万古情愁；南下吴越，梦游天姥，寄难酬鸿志于山水间。虽不是“廊庙器”，可“天生我才必有用”。 万古之痛，不过浊酒一杯、当心豁然开朗，挫折后的痛苦不再是 逆水行舟的浪，而是鼓帆而行的风。于是文学的艺苑里绽放出浪 漫主义的奇葩！ 当虞姬横刀一抹，湛蓝滑过矛尖，鲜红渡过雪白的颈。壮士掩面，乌骓悲呜。你英雄的传奇是无人企及的神话，破釜沉舟是你 的豪言壮语，乌骓来回奔驰，每一回合的厮杀，都使尸骨成山， 流血漂橹。 当楚歌的旋律从四面八方传来，像蚀人心魄的魔音一般折磨着你的耳膜，纵情的眼泪冲垮了你的伟岸。当“力拔山兮气盖世” 的伟绩褪色成一页泛黄的丹青，与斜阳下汉家传唱的“大风起兮 云飞扬”一起远去，只留下你长长的让人捉不到的背影。 代用一句“无言以对江东父老”而痛苦终结了曾经辉煌的一声，却不知，没有挫折的人生不一定是壮美的一生，而沉湎于挫折后 的痛苦不能自拔的人生注定是悲剧的人生。 “历史的灰烬，盛进古铜色的香炉，青烟萦绕着苍老的记忆。”挫折，挫折后的痛苦，在每个人身上演绎着成败，在历史的洪流 中冲刷着兴衰，面对挫折中的痛苦，李白得意淡然，失意坦然， 正视痛苦，而不是放大痛苦。项羽兵败自刎，失败的痛苦渲染了 滔滔乌江之水，把自己的壮丽抹杀的所剩无几。 “天将降大任于斯人也，必先苦其心志。”如果是铁，就要经历跳进炽热火海的痛苦，才能锻造出最锋芒的剑；是石，就要经历 海冲浪打的痛苦，才能将自己割得棱角分明；是蚌，就要经历研 磨得痛苦，才能脱离痛苦得沼泽，即使“山穷水尽”，也会“柳暗 点评：面对着“遭遇挫折和放大痛苦”这个话题，作者选取了历史上的两个人物：一个是充满情怀的诗仙李白，一个诗驰骋疆 场勇猛善战的霸王项羽。历史上，这两位人物都遭遇过挫折，也 有挫折后的痛苦，但是两人对待痛苦的方式截然不同：一个坦然 直视痛苦，一个是放大痛苦，结束了自己的生命。在强烈的对比 中，完成了主题的呈现与升华。