转载美文欣赏:受过教育的人肖川
2020-07-26 08:15:01
原文地址:作者:
什么样的人是受过教育的人?一般说来,一个人的素质和能力与他所接受的教育程度还是成正比的。有人甚至以以下标准来衡量是否受过教育:会读,会写,会计算;拥有世界历史、地理的基本知识;懂得科学方法,具有物理、化学、生物学和人类的基础知识;知道怎样应用数学和逻辑学的基础知识;懂得一门外国语,能用外语读书,会话;无论说与写,都能用适当的词语表达要说的意思;能够做有益于社会的工作;能够留神倾听,懂得怎样学习和享受学习的乐趣;对有重大意义的问题好奇,热切地寻找出答案;在处理问题时,能够找出几种可供选择的办法,并从中选出合情合理的;永远不忘记自己的意见和看法可能是错误的,并随时准备改进自己的意见和看法;具有计算机的基础知识。
其实,这是最愚蠢的想法,如果真的是这样,那么就不会遇到那么那样的人了——官腔十足、以势压人、吹毛求疵、漫不经心、奴颜婢膝、欺上瞒下等。他们有学历没见识,有知识没文化,有想法没办法,有位子没素养。这才是这些人的内伤,内伤往往都是致命伤。今天我佩服两个人:其一,我一直以为这人没什么水平,话都说不顺溜,就其做事态度而言,没话说,今天强势要求别人怎么怎么做,但口气都是商量,可这么凉的天,搞得自己一直满头汗;其二,没讲过领导还这么谦逊的,来了见面就说打扰了,走后因为没打招呼,还打个电话来,说,看你那么忙,走都没和你打招呼,请原谅啊!领导也有天上地下之分。读肖川教授《受过教育的人》一文,我们会惊讶的发现很多貌似受过教育的人,其实压根没素养、没修养,那怕学历再高、官位再大,也是没受过教育的!人?还不一定。至少有人认为还不成其为人。圣经中讲:人有两种罪——原罪与本罪,原罪是始祖犯罪所遗留的罪性与恶根,本罪是各人今生所犯的罪。而卡夫卡认为:“人类有两大主罪,所有其他罪恶均从其中引出,那就是:缺乏耐心和漫不经心。由于缺乏耐心,他们被驱逐出天堂;由于漫不经心,他们无法回去。也许只有一个主罪:缺乏耐心。由于缺乏耐心,他们被驱逐,由于缺乏耐心他们回不去。”张文质说:“但我们的教育往往过于急切地盼望着出成效、成正果,能够‘立竿见影’,缺乏期待与从容,不知道什么时候应该顺其自然,什么时候应该保持沉默,什么时候最好不介入,什么时候应该‘什么都没有看到’。也因为缺乏耐心,我们往往无法改进自己的教养与方法……”我的理解是:一些人由于缺乏耐心而急功近利,由于急功近利而吹毛求疵,由于吹毛求疵而以势压人,以势压人说明其黔驴技穷,由于黔驴技穷而歇斯底里;一些人由于漫不经心而一事无成,因一事无成而套话连篇,因套话连篇而官腔十足,因官腔十足而奴颜婢膝,因奴颜卑膝而欺上瞒下。两者都是要下地狱的。附:什么样的人是受过教育的人?这是教育中最核心的问题,因为我们的教育要培养什么样的人,决定着我们用什么(课程内容)去培养和怎么(教育的途径和方法)去培养。倘若我们对于这个问题缺乏精深的思考,我们的努力将是盲目和低效的,有时甚至可能是负效的。因为,教育是一个价值引导的过程,一个引领学生成为我们所希望成为的人的过程。只有当我们的心中有一个血肉丰满的、鲜活的、蕴涵着时代精神的理想的人的形象时,我们的教育才能在学生的精神世界中真正地培植起信念、理想、爱心与希望,我们所做的一切才能真正成为成全完整的人的意义深远的工作。在我看来,一个受过教育的人,或许他(她)没有英俊的外表或姣美的容颜,但是他(她)自然朴实,乐观自信,不卑不亢,能够平等地与所有人交往;或许他(她)并不高大,却有人格的挺拔与伟岸,有坚定的意志、强烈的责任感和不屈不挠的品格;或许他(她)没有机会去干大事,他(她)却能够以饱满的热情和潜心的投入去做小事;或许他她既没有显赫的身世,也没有超人的才智,或许他她并不耀眼,并不引人注目,但他(她)悦纳自我、友爱他人,易于领导与合作,而难以奴役和盘剥……受过教育的人,是这样一个人:他(她)严正而又宽容,深邃而又单纯;执着而又潇洒,真诚而又练达;他(她)勤勉而又从容,刚毅而又柔情;豪放而又儒雅,平实而又不断地追求人生更高的生命境界。一个受过教育的人,是具有某种品质的人,而不是指“上过学”的人,不是指获得了某种学位的人,具有某种学历和文凭的人。受过教育的人,应该是具有民主的性格的人 乐于分享,善于沟通,勤于反思,服膺真理,勇于承担,敢于创新的人;一个有胆、有识、有情、有义、有趣的人。可是,我们的生活中并不缺少没有受过教育的政坛名流、商界大亨 他们欲壑难填,为富不仁,就因为他们没有强烈而深刻的精神需要;更不缺少没有受过教育的大腕明星,他们的自我膨胀往往会污损别人的尊严,他们的粗俗源于缺乏健康的趣味和心性的修养。我们的生活中甚至也不缺少没有受过教育的专家、教授——他们知道做一些事情,却不知道为何做这些事情,就因为他们缺乏深厚的理性精神,缺乏坚定的信仰,缺乏道义的承担。而更为令人心忧的是,我们的生活中更多的是没有受过教育的生活在社会底层的人——他们没有足够的谋生的技能,没有发育健全的心智能力,没有收集与处理信息的能力,没有体面和充分的表达内心真实愿望的能力(更不用说平等和充分地参与公共事务的决策和管理的能力了),他们甚至没有现代社会公民必备的权利意识和公共意识,甚至没有过健康生活的基本知识和技能……他们缺少的太多太多!然而,没有人有权利去责备他们,他们是我们心中深深的痛。我无数次想起那句话:“没有任何一国受过良好教育的人民是贫穷的,也没有任何一国没有受过良好教育的人民是不贫穷的……”。对于人生来说,有什么比受过良好的教育更重要呢?它会写在你的脸上:坚定而深邃的目光,宁静而舒展表情;“桃李不言,下自成蹊” 它会使你成为受人尊敬和受人欢迎的人,它会赋予你一双发现美的眼睛——这并不是说受过教育的人就看不见丑恶,而是因为它同时会赋予你一颗悲天悯人而又温暖宽容的心。受过教育的人,并不就是一个完人,一个“高大全”的人,但是他(她)一定善于学习,勤于自我反思,不断地追求生命更高的境界。他(她)也许会有这样那样的不足或弱点,有这样那样的软肋和局限,但是他(她)能正视自我,不文过饰非;他(她)能够从善如流,并不断地开拓生活和自由。教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个(或另一群)不完美的人追求完美的过程。也许我们始终只能在现实与理想之间徘徊,然而,我们眺望着理想的高地,我们不屈服于现实;我们也会有暂时的休憩和沮丧,但我们永远怀着寻找精神家园的冲动,且吟且行。让更多的人成为受过教育的人,应该成为我们全社会努力追求的一个目标。“知识改变命运,教育成就未来”。命运的改变就不仅仅是那些作为弱势群体的人们个人的事情,改变的将是整个国家的命运,民族的命运,改变的将是我们所有的人的生活品质。我们更有理由相信,用良好教育成就的未来一定是光明的、温暖的、我们梦寐以求的阳光普照开满鲜花的未来。
阅读剩余内容