《对学校的认识》3600字 对学校的认识作文

对学校的认识作文 福建船政交通职业学院是教育部确定的全国首批２８所国家示范性高等职业院校之一，是我省唯一一所经教育部批准成立的省 属公办高等职业技术学院，其最早的前身校为创办于１８６６年 福建船政学堂，曾培养出如严复、詹天佑、邓世昌等众多的仁人 志士。 现设有船政学院、汽车运用工程系、机械工程系、道路工程系、建筑工程系、管理工程系、交通经济系、安全技术与环境工程系、 能源工程系、信息工程系、外语系、公共教学部和成人继教部等 １３个教学单位。开设了涵盖当今公路、海运等领域技术社会建 设急需的５４个专业，在校生１３０００多人。 在发展的历史进程中，学校坚持以服务为宗旨、以就业为导向，立足海西，面向全国，秉承船政学堂“求是、自强、求实、创新” 的办学精神。坚持针对性和实用性强的专业设置与课程体系的办 学精髓，培养了数以万计的具有良好的职业道德、熟练的专业技 能，能够满足生产、建设、服务、管理第一线需求的高素质技能 型专门人才。在教学中，学校大力推行“双证书”制度，基本能 够对所有专业进行相应的职业资格认证，并颁发国家或行业资格 证书，形成“招生、专业教学、职业资格培训与鉴定、就业推荐” 一条龙的教育服务体系。我校毕业生 “双证书”获取率达９９．２ ４％，位居省内高职院校前列。 学校现有教职工８３７人，其中专任教师６０３人，副高级职称以上人员１８５人，学校还大量聘请行业企业专业人才来校担任 兼职教师或实践教学指导教师，已建 成一支具有专业理论水平高、教学和实践经验丰富的“双师型”教师队伍。 学校依托行业，积极推进工学结合，已与１４０家企业开展校企合作，建立１４６个校外实训基地。同时积极开展对外交流合作 办学。作为首批对台先行先试校，我校已与北台湾科技学院等十 余所台湾职业院校签署了交流合作意向书，成功开展了首批闽台 高职院校联合培养人才项目。 高职院校：培养面向生产、建设、服务和管理第一线 需要的高技能人才。尤其是培养大量的高级技术工人，以满足各 类企业对高级技工的急需。要求掌握一定理论知识，具有某一专 门技能，能从事某一种职业或某一类工作。因此在教学中教师对 知识的讲授是以“能用为度，实用为本”。 高职院校：按社会的职业岗位设置专业；课程体系有明显的职业性的特征，既要考虑专业理论知识，更要考虑职业技能训练等方 面的要求，基础理论知识遵循“必需、够用”的原则，以应用为 目的，课程设置注重理论知识的实用性、针对性。 高职院校：以面向行业或本地区为主。专业覆盖面较窄，数量较少，培养的学生社会适应性有限，继续学习的潜能较弱。 高职院校：培养面向生产、建设、服务和管理第一线 需要的高技能人才。尤其是培养大量的高级技术工人，以满足各 类企业对高级技工的急需。要求掌握一定理论知识，具有某一专 门技能，能从事某一种职业或某一类工作。因此在教学中教师对 知识的讲授是以“能用为度，实用为本”。 中小学教育更注重基础知识的掌握，无需考虑知识技能的运用。而本科院校教育： 除了掌握本门学科的基础理论、专门知识和 基本技能，并要求学生具有从事科学研究工作或担负专门技术工 作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构，掌握科 学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，能适应和胜任 多变的职业领域。因此在教学中教师对知识的讲授不仅要向学科 的纵深发展，还要注意学科间的横向关系。与此同时，教师还要 培养学生的科学思维能力、创造力和创新精神。 高职：按社会的职业岗位（或岗位群）设置专业；课程体系有明显的职业性的特征，既要考虑专业理论知识，更要考虑职业技能 训练等方面的要求，基础理 论知识遵循“必需、够用”的原则，以应用为目的，课程设置注重理论知识的实用性、针对性。 本科：按学科设置专业，以该学科的理论体系为框架设置课程，以“宽口径， 厚基础”为标准，课程设置更多的是考虑理论知 识的系统化、完整性， 知识结构的相互衔接和学生未来发展的 需要。培养对象能把理论教学的深度和广度限制在技术开发、运 用与创新所必要的范围内， 实现“足够、扎实”的理论基础和 相对完整实践技能的有机结合。 高职：以面向行业或本地区为主。专业覆盖面较窄，数量较少，培养的学生社会适应性有限，继续学习的潜能较弱。 普通本科和应用型本科：以面向行业、面向大经济区域和跨国企业为主。专业覆盖面较宽，数量较多，培养的学生社会综合适应 性较强，继续学习的潜能较大。 高职高专：比较成熟的教学模式有：传授知识与技艺技能训练并重的教学模式；将理论设计方案转化为具体应用能力的教学模式； 以职业素质养成为主线，突出职业道德教育的教学模式。教师队 伍建设按职业类型来构建，专业课教师要具备扎实的理论知识和 较高的教学水平，更要有丰富的实际工作经验，即“双师型”素 普通本科：教学模式集中体现在三个方面：一是传授知识的教学模式，二是发展思维能力的教学模式，三是以人格发展为导向的 教学模式。教师队伍建设要以学科梯队组建和学术水平的提高为 重点，教师个体素质要求重学历、重理论基础、重科研能力。 应用型本科：理论教学与实践训练并重，以应用能力培养为主线，突出实践的教学模式。教师队伍建设应以高学历的学科梯队建设 与“双师型”素质教师的培养并重。 应用型本科教育、普通本科教育和高职高专教育都有实践教学环节，但实践教学的指导思想、教学要求、教学时数的比重却有很 大的不同。 高职高专：实践是实实在在的教学过程，是培养学生技艺、技能的重要环节。实训中心（ 基地） 的建设应尽可能地模仿现场 情境，必须能够满足学生反复训练的要求。同时在内容上要注重 实践教学的真实性、现实性， 注重真实的操作与训练。 普通本科：虽然强调学生实践能力的培养，但重点放在发现问题、分析研究问题上，开展研究性、探索性技术的训练和素质的培养， 为学生以后的创新、发展奠定基础。 应用型本科：重点培养学生技术开发与应用能力，培养学生的动手能力和发现问题、解决问题的能力。实训中心或者基地的建设 应尽可能地接近现场实际，同时注重设备的超前性、实际应用性 和综合性。 Ａ、外部因素。包括社会的认识和观念、经济发展水平、政策体制等因素制约了高职的发展；就业准入的法律法规不健全、 就业过程中的歧视性政策、学生毕业之后的待遇相对较低也影响 了高职学生的就业。 高等职业教育经费投入不足，财政投入有限，大部分学校主要靠学费办学，高职院校经费更困难； 教师队伍不能满足高职院校教学需要，数量不足，培养渠道不完善； 学生的实践动手能力培养不够，实训基地建 设还未完全到位； 教学内容、课程体系、教学方法的改革需要在更广泛的程度上全面推进。 数量相对不足，教师队伍结构不能满足专业教学需要。虽然近年来高职教师总规模增长较快，但相对于高职院校数和在校 生数占整个高等教育的比例， 高职教师总体数量仍显不足。从教师构成上看，目前我国高职院校中“双师型”教师的比例仅为２９．９％，数量还远不能满足 专业教学需要。 目前我国高职院校教师大多要与普通高校教师一起经历同样的职称评审，遵循同样的职称系列、参照同样的评审标准，并不加 以区别。普通高校中的大部分教师主要从事理论和科学研究，而 高职专业教师在组织教学的时候，更加重视对学生基本动手能力 和实践动手能力的培养，注重解决实际生产问题，二者发展的方 向不同，评价考核的方式理应不同。如不区别对待，势必造成高 职教师职称评聘的导向与高职教育对专业教师素质能力的要求相 背离。 我国高职教师来源渠道比较广泛，主要有普通高校毕业生、企业技术人员、高职学校留校生、兼职教师等。多渠道的师资来源增 强了高职师资队伍的活力。特别是来自企业、具有比较高的专业 技术能力的“双师型”教师，近年来成为高职战线推动教学改革， 加强专业建设，提高专业教学水平的重要力量。然而，受限于当 前体制和人事制度，很多从企业引进的技术人才解决不了教师身 份和教师系列的职称，使得已经引进的人才不安心，继续引进人 才困难。此外，对于大企业高水平的专业技术人才来说，学校工 作虽然稳定，但待遇相对不高，难具真正吸引力。 教师业务水平的保持和提高取决于相应领域的科研水平。职业教育教师的业务水平一定程度上来源于其解决实际生产问题的能 力。当前高职学校的社会服务很大程度上还仅限于为行业企业输 送人才，协助或牵头解决企业技术难 题的能力还比较弱．解决实际生产技术问题的科研水平还比较低，高等学校作为人才高地的优势不明显，社会服务能力有限。 作文二：《10级对学校的认识》1300 字１０级对学校的意见调查 前段时间我学院对一零级学生进行了在校调查，在校生活了一年的一零级同学对于学校及学院也产生了丰富的情感，在这里同学 们表达了他们真诚的情感，也说出了自己宝贵的建议。其中多数 同学对学校还是怀揣着崇敬和感激之情的。崇敬这座学校的历史 悠久、文化深厚，也感激她为我们提供了很好的受教育和独立生 活的平台。大学的生活十分的丰富，多彩的课外活动，图书馆丰 富的藏书和比较繁忙的课业都充实同学们每天的生活，也就是在 这一天天的生活中，同时体会到了她的优点和不足。 我院为了营造良好的学习气氛，特启动了早读仪式，目的在于培养同学良好的读书习惯和更好地去珍惜时间。这样就能更好地调 动大家的积极性，为以后的英语四六级迎战创造了有利条件。同 时也能很好的督促同学好好的调整时间，尽可能的避免了不至于 晚上熬到很晚才睡觉的现象。 随着课程丰富内容的慢慢渗透，难度也相应的加大，机电系的课程虽是实验相对多一些但对于一些技术和课程要求还是相对较高 的。课业的加紧更需同学的努力，对于挂科的同学则说明基础不 扎实，我院的辅导员也及时的、有针对性的对同学进行了教育和 态度矫正，为以后更好地学习更深层次的发展创造有利条件。 若是有机会，希望院系领导能够多组织或播放一些活动或者视频，更加系统和规划性的介绍些有关机电的技术要求、指导或者 展方向，给同学提供更多地参与机会，也让大家更加感受到肩负的责任，更好的激发大家学习的积极性和进取心。 住宿方面是最为亟待解决却又无可奈何的问题，所以住宿问题成了大家经常抱怨的却又不得不面对的问题。由于人多地少，小小 的屋子住的人多了就不再舒服，给人以压抑。厕所淋浴的还可以 吧，宿舍内的供电功率较低，一个吹风机都带不起来。 渐渐地，宿舍里的电脑就多了起来，这样容易造成部分同学过分沉溺网络，以致严重影响成绩，综观我系同学这两学期的学习情 况，我院系辅导员已采取措施对电脑用户加以统计和控制。 由于宿舍的防盗门等安全措施没到位，再加以我们是一号宿舍楼，离校门口近，给那些为非作歹的小偷提供了机会，上学期我 院宿舍丢失物品较多，虽然后来捉到两名嫌疑人，但是丢失的物 品还是没能追回，给我们的个人财产安全造成了不好的影响。 学校食堂的饭菜质量不是很好，同学们能理解大锅饭不好做，但是干净和卫生是必须的，已经剩了好多天的饭菜不应该再卖。个 别服务员的态度不是很好，而且仍有个别窗口变相涨价，给同学 们带来极其不好的信赖问题。 对于班委管理，做到了大部分同学都能积极主动的参与，班委能够充分发挥个人的魅力去影响、感动身边的同学。并且学院组织 年一度的班委评论的活动，不仅考验了班长的能力，也让同学们体会到了参与其中的乐趣。 另外院系辅导员经常给班委加以沟通和指导，能够让班委更加的有说服力，更加人性化，及时的通知也更好地加强了同学们的凝 聚力，以及充分准备的安排。 学校的ＡＴＭ及太少了，每次取钱都排三十多分钟的队，在放 假、开学的人流高峰期更是连钱都不敢取，同理，开学时的冲卡 值班时间也应因特殊情况作出调整。 学校的水房水管还是安排的较少，以致每到冬天，都会有不尽的人群和瓶瓶罐罐摆放在那里，给人带来了极大的不便，需排很长 的队，较为麻烦，费时。 非常感谢老师们愿意抽出时间倾听我们的想法，衷心希望能对老师们有所帮助。 作文三：《我对作文的认识》600字作文，最直接明显地反映出 一个学生的语文水平，是一个大家都关注的事。 提高作文水平的途径当然很多，最主要的还应该是多读多写，读，当然是必要的，但是，阅读适当的书籍也不一定能从根本上解决 写作文的难题，还要写。 常言道：“金无足赤，人无完人。”文章也不例外，纵然是名家范文，也有可挑之处，更何况是学生习作，不可能达到至善至美的 境地，而对于现在的中小学生来说，作文的确是一个难缠的家伙。 过去，作文对我来说，也是十分让我“头痛”可有一次让我改变了我对作文的看法，说起来这还真得感谢我的老师，是她指导我 成为一名好学生，记得上次写作文，我写是——《二十后的我》， 没想到作文本发下来，老师对我赞赏有加，同时也激发了我对写 作的乐趣，树立了写作的信心，袁老师尽量去评价我习作中的闪 光点，进而给予我充分的鼓励和勇气，我至今还记得她说过的一 段话：作文是一座综合起思想、知识、思维、语言的富矿，都是 大家劳动成果和智慧的结晶，正是这句话带我走进：”心灵港湾的 深处。” 其实，写作是一种快乐，当看到自己的作字变成铅字，这对任何人都有是一种不估量的吸引力，写作文应该是一种恣意弛骋挥酒 热情的乐趣“在自己的一片领土上播种出最迷人的心灵之花”这 就是我一直喜欢的一句话，我们不需要“太成熟”，“太沉重”，写 属于自己的文章告别过多的理理智和压抑。 在此，我希望所有的同学都可以插上翅膀飞向蓝天，敲开作文这扇大门。 作文四：《作文：对团的认识》500字对团的认识 集体是一个团体，是团结的力量。就像千万滴水地团结起来是一片汪洋一样。 一个优秀的班集体必然是一个团结，学习气氛深厚，积极进取的班集！一个团结的班集体，要具有吃苦耐劳的品质，让同学们共 同解决困难的问题，具有挑战难题的意识，了解团结力量的强大 之处 一个积极进取的班集体，一个学习气氛深厚的班集体，让同学们积极为班集体的成绩做努力，对每个同学的成绩做出评价，让同 学们认请自己的学习状况，从而对症下药，积极为学习做出努力， 做一个积极进取的好学生。 集体是一个整体，同一个集体中的成员有着共同目标，在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，形成一个不可分 割的整体。这是集体凝聚力作用产生的基础。一个班级生命力的 强弱，很大程度上取决于学生对该集体的依赖程度及对该集体荣 誉感的强弱，集体荣誉越强，班集体凝聚力的值就越好。 要善于发现和捕捉班上关心集体、帮助他人的好人好事，培养“我为人人，人人为集体”的高尚情操。 良好的集体作风，严格的生活制度，严明的组织纪律，只有当集体成为积极向上，朝气蓬勃，各项成绩显著时，学生才感到集体 是有力量的，并为生活在这样的集体里而感到自豪。 作文五：《对于职业学校的认识》700字１，对于职业学校的认 首先，我认为职业学校才应该是真正实施素质教育的主阵地，职业学校才是最能为学生日后生活和发展提供全面培养的基地。 其次，职业学校是我们国民教育体系中必不可少的一项内容，我也同样认可许多人都认可的这句话“办好一所职业学校，就等于 少建几所监狱”，由此可见，职业学校对于我们这个社会所起的功 再者，职业学校关注学生技能训练和培养，随着社会的发展，学历绝不等同于能力，职业学校为学生培养了一技之长，也就为学 生树立了将来立足社会的自信。当然，学生也可以在职业学校里 通过努力进入高一级的学府深造，这也是职业学校的特色。 最后，我本人对职业学校很感兴趣，也愿意为这样的学校，这样的学生去作出自己的贡献。（如果你能提出一些对于职业学校的不 足和改进意见也可以，你根据自己的理解再修改一下吧！） ２，对于市场营销专业的认识（理论上的网上应该都有，这些是我总结的，你借鉴一下） 我就谈一下自己的以下看法，还请批 评指正 我觉得，市场营销这个专业是一个与时俱进的专业，它的内容不仅实用而且丰富，它的就业前景也一直在就业排行榜上居高不下， 对于这个专业的认识我们绝对不能停留在卖东西这三个字上。 学好这个专业对于学生来讲将来无论从事何种职业都可以应对自如，因为，营销专业注重培养学生的组织能力，策划能力，表 达能力，观察能力，社交能力，应变能力，有了这些能力也就可 以在将来的社会立于不败之地了。 市场营销专业可以转变我们的观念和思维，这个专业建设好了，也可以为我们新密的地方经济注入强大的活力，为我们新密的名 优企业出谋划策，做好宣传，为我们的本地企业输送营销人才， 把这些企业做强做大。 总之，我认为这是一个适应社会发展，关注学生成长，具有极好前景的专业！ 作文六：《对学校管理的几点认识》1300字对学校管理的几点认 校长是学校的核心，一所学校的盛、衰、成败，在很大程度上取决于校长的管理。作为校长，我始终把学校管理视为我生命的全 部。在担任校长的这些年来我始终坚信——校长要把好学校发展 现代管理学认为：“管理最少的领导才是最好的领导。”那是什么在引领、监控着学校这个大群体呢？那就是学校的制度。规范的 管理制度应该是得民心、顺民意、可操作、见实效的。因此我们 在制定制度的过程中，坚持的原则是：从群众中来，到群众中去。 所以每项制度的出台都要经过：“研制——试行——反馈——修改 ——执行”这几个环节。我校在职称评定制度、绩效工资制度和 教学六认真制度等的执行上就经历了以上几个环节。通过认真研 制，我们制定了出了合理、公正、公平的制度，且坚持有制度必 依，违制度必纠的硬措施。我校的各项工作都在制度的约束下逐 步趋于规范合理。 苏霍姆林斯基曾说：“校长管理水平的高低、管理境界的高下，一个简单的判定标准，就是看他能否尊重人、宽容人、激励人、 成全人、发展人。”管理的最高境界是文化管理。教师是有思想、 有见解、有个性的人。他们都具有工作的潜能，不是被动接受的 机器。所以，要让教师心悦诚服地服从管理，必须从源头——教 师的思想入手，加强思想的管理。在对教师的管理上，我注重了 为人、发展人。 对“己不正焉能正人”，我有较深刻的理解，我知道作为校长，虽然在管理中也要通过规章制度、工作计划和实施常规管理等内 容来落实管理思想，但大量的日常管理主要还是通过示范、指导、 对话和研究讨论来实现的。领导者身体力行，是无声的号角，无 言的纪律。比如小到——要求教师不迟到早退，我绝不迟到早退 一分钟。因此校长要注重借助自身良好的行为来感染、影响教师， 在教师的心目中找到自己的最佳位置，由此而增强学校的凝聚力 和战斗力。 校长要不吝为教师做“嫁衣”，甘为“铺路石”为教师的专业化发展创造条件、创设平台。首先，创造教师成长的条件。例如： 阅读、教学观摩、公开课展示、优质课竞赛等实战形式。其次， 发动思想攻势，促进教师认识提升。特别是刚走上工作岗位的年 轻教师。这类教师可能在较短时间内无法适应角色的转变。“理性 很丰满，现实很骨感。”面对现实和理想之间的差距，很容易迷惘 和困惑。此时我们去拉他们一把，给他们提升自己的机会，锻炼 自己的平台，让他们找回勇敢、自信和对自己的正确定位。助推 得好，他们也许出不了两三年就会成为学校的精英。 校长所承担的责任是十分复杂繁琐的，经营、决策、组织、指挥、协调等都是份内之事。假如学校的一切事情都由校长来处理，都 需要校长来过问、插手，事无巨细，面面俱到，纵然有三头六臂 也难啊！因此校长要找到自己的“舵位”——学会放权。首先， 将自己无法胜任的决策授权给他人。校长也不是全才，对不？例 如，对于某些学科的管理，就应该放手给学科带头人。其次，校 长要胆大。大胆地授权给人品、才干出众的人。充分信任你选出 的骨干， 给一个平台，一个机会，一个施展抱负的空间。这样留有“缺口”的定位必然让你有更充裕的时间去思考更重大的问题。 作为学校的“舵主”，我们要时刻谨记——服务于学校，服务于师生将是我们最大的幸福！学校的管理制度明确了，教师抓紧了， 校长找到自己的“位”了，学校管理也就轻松自如了！ 作文七：《我对我学校的认识》1100字我的大学 随着高考后三个月的假期结束，我和大多数学子一样开始了我人生的另一条路——大学之路。 我记得开学的那天，天空下着小雨，我是下午去的，当我下公交的那一瞬间，首先映入眼帘的是学校那宽大、宏伟的大门。紧接 着就是七号楼前那条宽阔的大道。这样的一番景象对于一个从未 见识过大场面的农村孩子来说是多么的震撼心灵。虽然当时还没 有真正接触这个学校，但就有一种拨开云雾见太阳的感觉。心想 在这样的学校学习应该是一件很幸福的事吧！ 我在学哥学姐的指引下办完相应的手续，就开始了对学校的参观。再逛的过程中，首先感觉到的就是这个学校真大，自己刚念 完的高中和这一比，简直就是有一种小巫见大巫的感觉。特别是 听到学哥学姐说学校还在规划当中，可想而知自己当时会有如何 的一种表情了。 接下来我们所经历的就是大学的军训了，大学的这次军训比我以前所经历的任何一次军训都要严格、都要辛苦，但这次军训也是 所有的军训中最锻炼人的，使我受益最多的一次军训。虽然在军 训过程中所有的人都变黑了，也有不少人中途退出的，但对于我 来说，我那几天过得每一天都很充实，对那些坚持下来的人由衷 的感到欣慰。在与同学们并肩作战的日子里我收获了很多友谊， 我相信这些将是我人生中最宝贵的财富，对于这次军训，我问心 无愧。 给同学们指点迷津指明方向，让学生对自己的专业有一个大概的了解，不至于对未来太迷茫。接下来就是组织学生们参观学校的 图书馆、实训室。俗话说：“不看不知道，一看吓一跳”。当听老 师讲学校的实训室在全国都算比较先进的时候，自己的心里不免 有点小小的骄傲同时也更加坚定了自己当初报这个学校的信心。 而且，也了解到自己的学校在专科学院里是多么的强大，就是面 对本科生也有了说话的底气，面对他们可以非常自豪的说：对于 这样的学校，我们如何能不热爱，不去喜欢呢？专科生怎么了？ 自己学得好，照样比你们强，这就是我们学校给我们带来的信心。 随着对大学的进一步接触了解，对自己的未来也有了一些规划，知道自己应该朝着什么方向发展，怎样去努力。这其中最深刻的 一条体会就是：大学时进入社会的一个跳板是进入社会前的养精 蓄锐。进入大学首先要锻炼的是自己的能力，而不是过分的看重 自己的成绩，当然最重要的就是怎样去学习，这样，等我们步入 社会才能更好的融入进去，而不是惨遭社会淘汰。还好这一切， 大学都给了我们锻炼自己的机会。我所在的那个系平时举办的活 动比较多，这就善于向别人推销自己，就是我们进入社会最需要 的一种能力。 我们对未来所担心的学校都为我们圆满的解决了。对于这样的学校我们能不喜欢吗？答案肯定是否定的，所以我在这要大声的喊 出来：我爱我的学校——美丽的河北工院！ 作文八：《我对学校体育的认识》3200字我对学校体育的认识 要：在全面实施素质教育的今天，有相当一部分家长、教师和学校领导仍走不出应试教育的“藩篱”，还存在着重智育轻体育 的思想倾向。中、小学生是构成我国人口比例的重要部分，学校 体育的发展水平，是我国体育事业发展水平的重要标志之一。 学校体育是学校教育的重要组成部分，是国民体育的基础，它对培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者，改善和提高中华民 族的体质，提高我国运动技术水平，建设社会主义精神文明都有 重要意义。因此，学校体育在学校教育中不是可有可无，而是具 有举足轻重的作用。 根据本人多年来从事中小学体育教学工作的经验和积累，我认为以下几点足以说明。 “健康第一”是毛泽东同志的历来主张。早在１９１７年毛泽东同志便在《体育之研究》一文中指出：“体者，载知识之车而寓道 德之舍也”“无体，是无德智也”。２００７年中央电视台播放的 电视连续剧《恰同学少年》，主要讲述的是毛泽东同志在湖南长沙 公立第一师范就读时的故事。剧中青年毛泽东的一段话是这样说 的：“中国自古以来，传统的教育，可谓从来没把体育放在过眼里， 颜回、贾谊、王勃、卢照临，这些历史人物的才华难道还不惊人 吗？可是他们都短命，还没来得及实现自己的理想和抱负，就已 经英年早逝，给历 史留下的只有一页一页的遗憾，没有健康的身体，你学问再好，本事再大，连命都保不住，有什么用？” 在全面实施素质教育的今天，有相当一部分家长、教师和学校领导仍走不出应试教育的“藩篱”，还存在着重智育轻体育的思想倾 向，他们认为：只要学习好就是好学生。在家里，家长总是喜欢 看见孩子在读书、写作业，甚至周六、周日在家长的控制之下， 孩子很少有活动时间。在学校，一些教师挤占学生的课外活动时 间，有的甚至把体育课上成文化课。某些学校和教师期末评选“三 好学生”就是以学习成绩为依据，至于其他方面，几乎不在考虑 范围。 殊不知，这样做对学生的成长是非常不利的，特别是在小学阶段，小学生一般年龄在６～１２岁，这一时期的儿童基本上处于匀速 发育阶段。据调查，我国儿童生长发育年龄是１２岁，女生由１ ０岁开始进入快速发育阶段，至１２岁时达到高峰，以后逐渐进 入缓慢发育阶段。男生由１２岁开始进入快速发育阶段，至十四 五岁（中学阶段后）逐渐转向缓慢生长，这说明孩子在中小学阶 段的生长和发育，在一生中占有非常重要作用。如果青少年在长 身体的关键时期缺乏必要的锻炼，体力和体质就会下降，身体和 各器官的生长和正常发育会受到一定影响。由于缺乏体育锻炼， 机体多余的脂肪得不到消耗，会引起肥胖，心肺功能也会降低， 加之用眼过度，可能会导致近视等。 在中小学阶段通过学校体育进行科学地锻炼，不但能提高机体的新陈代谢能力，增强食欲，使身体得到更多的营养，而且能够增 学生的体质，促进身体的正常发育。从遗传和优生的观点看，这一代青少年体质增强了，会影响到下一代，从而逐步提高全民族 的体质。所以，搞好学校体育可以说为学生的终身健康奠定了基 础，使他们终身受益。 中、小学生是构成我国人口比例的重要部分，学校体育的发展水平，是我国体育事业发展水平的重要标志之一。学校体育应贯彻 普及和提高相结合的方针，重点抓好普及，同时，在学校里对有 运动才能的学生，通过运动队或业余体校等途径对他们进行专门 的培养和训练，就可以为提高运动水平打下一个坚实的基础，为 优秀运动员队伍输送后备力量。实践证明，社会上大批的体育骨 干和我国一些优秀运动员，大多是在学校里培养起来的。 体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，是教学中对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容的不同， 达到的教育效果也不同。如田径中长距离跑，往往使人感到枯燥 乏味，但坚持练习却能培养顽强的意志和坚韧不拔的毅力；各种 球类项目需要在同伴的配合下进行，对于培养团结、友爱、协作 的集体主义精神和思维的敏捷性具有积极的作用；游戏活动是在 规定的条件下进行的，不仅能培养自制能力，而且能培养诚实等 思想品质。 学校体育项目观赏性较强，练习中要求体现动作规范、协调，它以自己丰富的内容和独特的形式，培养学生正确的审美观。体育 锻炼可使学生练出一个健美的体型，而且能让学生懂得什么是动 作美、仪表美、心灵美和行为美，提高学生感受美、鉴赏美和创 造美的能力。 由于它项目繁多，内容丰富，形式多样，选择性、竞争性和趣味性较强，又不受场地、器材、时间、人数、年龄、性别等条件限 制，选择自己喜欢的项目进行活动，能够愉悦身心，得到精神上 的享受。 以上是学校体育对学生发展的主要作用，另外，通过 组织学校体育活动，还可以增进相互学习和交流，发展人际关系， 提高社会交往能力。 学校体育是一个全面发展身体、增强体质、传授体育的基本知识、技术、技能，培养道德和意志品质的有组织、有计划、有目的教 育过程，它与德育、智育、美育和劳动教育共同构成了学校教育 的整体。 从小学到初中直到大学，学校教育一直离不开体育，这充分说明学校体育对教育的影响作用。学生有一个健康的身体，他的精力 就相对充沛，思维和反应能力就相应较强，文化知识的学习效果 就较明显。科学研究和实践都证明，体质的强弱对智力、个性、 心理都有巨大的影响。身体健康则文化学习的效率高，个性心理 发育正常， 迫于激烈的升学竞争，一些家长、学校在自觉不自觉地增加学生学习负担，加上社会对教育质量的片面理解，加剧了学校一味追 求升学率的做法，出现了学生的课外体育锻炼时间和毕业年级的 体育课被挤占现象。虽然影响学生健康的原因是多方面的，但一 个主要原因是课业负担过重，冲击了学校体育。由于体育教学和 学生的体质得不到重视，严重影响了学校体育活动的开展，使学 校体育在学校教育工作中的地位降低了。 据了解，个别学校九年级为追求升学率，周六、周日不休息还在正常上课，每天有早晚自习，学生晚上回到家还有大量的家庭作 业，平时在学校根本没有课间操和课外体育活动。还有个别学校， 出于“安全”考虑，不但有早自习，还有午间辅导，也就是学生 吃过午饭到校后，由教师专门辅导，学生不得在教室外活动。儿 童和少年的生长和发育是有客观规律的，他们是人，是独立的人， 是不成熟的人，说其不成熟，有心理上的不成熟，但首先是生理 上的不成熟。然而，不少家长、教师和学校似乎忘记了这一点， 拼命逼学生学习，很少给学生自由支配的时间，有时连充足睡眠 的权利也剥夺了，这是相当危险的。据报道：某市中学初三年级 近５０％以上的学生平均睡眠时间在８小时以下。其中一所重点 中学连续几年不重视做眼保健操，短短的几分钟时间也用来讲课， 造成一半以上的学生成了近视眼。 人员越来越少，主要原因是有些家长、教师和学校不让参加学校体育训练，怕耽误学生的学习。由于片面追求升学率，“每天锻炼 一小时”的规定在许多学校都不能落实，导致学生体质下降的直 接原因就是体育锻炼不足。党的教育方针明确指出要培养德、智、 体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，这充分说明学校体 育是学校教育的重要组成部分，任何人都无权弱化学校体育的地 作为一位体育工作者，我是从职业的角度去看待这种现象的，学校体育关系到每个在校学生的健康成长，关系到国家的未 来，全面建设小康社会不仅需要这一代少年儿童具有丰富的知识， 更需要有坚实而强壮的体魄。在这教育改革的年代和新的历史时 期，作为教育工作者一定要解放思想、转变观念，敢于担当学校 体育的重任，广泛宣传学校体育的重要性，让学生、家长和社会 对学校体育有一个真正的认识。 （作者单位河南省周口市东新区文昌办事处中心学校） 作文九：《对特色学校的认识》1000字对特色学校的认识 什么叫做特色学校？目前还没有一个明确的定义，因为它还在发展中，在完善中。就现实来说，特色学校应该是在长期办学的实 践中形成了独特的整体风貌和显著的育人效益的学校。独特的整 体风貌和显著的育人效益应该是特色学校最本质的内涵。 一是特色学校应有明显的内部、外部特点。譬如鲜明的、个性化的办学理念，独特的办学模式，突出的学科，有特色的活动等等。 而且这些特点是长期存在，稳定发展着的，是长青树，而不是四 二是特色学校体现成功性。特色学校必然会坚定素质教育的办学方向，“特色”必须符合客观实际环境，因而是有 生命力的，经过努力是可行的，并能取得成功。 三是教学质量是特色学校发展的生命线。要创建好特色学校，必须牢固树立质量意识。没有教育教学的高质量，就培养不出高水 平的特长人才，也难以建立特色学校的信誉和品牌。 四是特色学校并不等于学校仅仅拥有一批特长学生。建立起若干个兴趣小组，让一部分学生参与其中，在各级竞赛中获奖，就认 为是特色学校，这种理解是片面的。在创建特色学校的过程中， 应该是大多数学生参与，甚至是全体学生参与，对所有学生的发 展都有促进的作用。特色学校着眼于提高育人的数量和质量，其 中数量应该是尽可能全员参与，质量就是合格加特长。 体，组织开展有特色的活动，这是无可厚非的，但把特色建设仅仅寄托于活动，那是浅层次的，是表层的。特色学校建设要走向 内涵，必须以校本课程为依托和载体。学校特色与校本课程是互 为依存的，互为发展的关系。学校特色创建为校本课程的开发提 供了丰富的资源，学校特色通过校本课程的开发更具有系统性、 发展性和规范性。校本课程是学校特色的生长点，校本课程的建 设应为生成和发展学校特色服务。因此，在特色创建中要注重校 本课程的建设。 六是学校特色应该在稳中求发展。学校特色应该有稳定性，特色一旦形成，就应当相对地稳定下来，做到既有长远规划，又有短 期安排，而不是换一届领导变一个花样，要使其成为一种优良传 统，一种好的作风，不断向纵深发展，这样的特色才会更鲜明， 更优质。当然，学校特色的稳定是相对的稳定，而不是绝对静止 不动。只动不静形成不了特色，只静不动发展不了特色。稳需要 变，变为了稳，所以，任何一种学校特色都只有在不断满足社会 发展的需要与不断满足人的发展需要的和谐统一下才得以形成， 并在不断优化选择中自我完善。 作文十：《对薄弱学校的认识》1600字对薄弱学校的感悟 所谓“薄弱学校”是近几年来的一种官方语言，其实在公众心目中浅显的说就是“差”学校，差到何处，官方与民间有各种见解， 统一起来不外乎这样两点：一是硬件差，客观原因造成，教育投 入不够，简单说钱惹的祸；二是软件差，主观原因造成，师资良 莠不齐，管理跟不上，生源不足，概括起来就是人不行。这些说 法不无道理，而且有很多实例做引证，使舆论导向都认为解决薄 弱学校的方法就要多投入，培训教师、引进先进的管理模式就可 以逐步缩小差距，甚至可以打造成名校。于是各地这样的改造活 动便轰轰烈烈地开展起来，经过几年的检验，往往收效甚微，主 管部门以教育具有长期性的特点来解释，而作为一名长期在教育 一线工作的教师，通过近二十年的经历，自认为一所薄弱学校的 形成和改造除上述两大因素外，更不可忽视另一个至关重要的因 素，那就是家庭与学校的合力，共同营造一种优质教育的社会氛 社会氛围是社会环境的一部分，当然不仅仅指自然环境，更重要的是当地的文化传统和人员素质，这对所处这种环境下的学校起 着更为关键的作用。仔细梳理一下我市的学校分布情况，处在城 乡结合部的学校无一例外的是薄弱学校，而这一区域中的环境不 需多言，现只从我身边谈起。 刚参加工作，在一所企业字第学校任教，虽然企业所处地为农村，但与周边有一墙之隔形成一个独立天地。墙内外的人群有着不同 活方式和习惯他们对教育的理解也不尽相同，墙内的个人文化素养以及对孩子的管理方式、学习习惯的培养、学习状况的了解与 墙外农民相比层次明显要高出一筹，这主要突出表现在对学生的 辅导时间上。虽然墙内外家长对学生的期望值都一样，两所学校 的规模无差异，师资力量也不相上下，但多年来，墙外的学校不 管怎样努力，很难赶超墙内的学校，究其原因就是家长对教育的 重视度不一样造成。后来企业破产，墙内的工人失去稳定的环境， 开始为生计奔波，对孩子学习关心程度淡薄，与学校的交流中断， 不管老师怎么尽心尽力，但失去家长与学校这种互相配合氛围， 教学质量在短短几年中滑至谷底，彻底沦为一所薄弱学校。 接着经过教育整合，墙内外学校合并，政府加大了硬件的投入，加强了师资的培训，导入了一些先进的管理经验，收效甚微还是 一所薄弱学校。我更深刻的体会到当地人对教育的关心与重视程 度是决定了一所学校好坏的标准。我调查过很多学生家长，他们 普遍认为把学生送到学校，尽大限度的提供给他们物质保障，剩 下的事就归学校了，他们往往以忙生机为借口不与老师沟通，不 参加学校活动，几乎不辅导学生，把一切责任归结于学校和老师。 就拿 家长会为例，家长的出勤率达不到５０％，其中还有不少 是孩子的爷爷奶奶。学校与家长的沟通平台形同虚设，学生的信 息不能及时交换。我们很多教师约谈家长都不见其踪迹，久而久