怎样画作文思维导图

思维导图，是由英国心理学家托尼巴赞博士开发出来的一种全新思维方法。 托尼巴赞博士在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他 意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上， 巴赞于19 世纪60 年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。 简单地讲，“思维导图”实际上是我们众多思维工具的一种。它通过画图的形式，将放射性思考的内容具体化，是放射性思维的 的表达。 这幅思维导图就是这位小学生围绕“一只小猪”进行放射性思维的一个具体体现。 绘制思维导图并不像你想象的那样复杂，正如成功并不像你想象的那样困难一样。 你只需准备好下面提到的东西，就可以开始 画了。 1、A4白纸一张； （1）准备一张空白纸，横放在桌前。从白纸的中心开始画，周围要留出空白。 这样会让你大脑的思维能够向任意方向发散出 去，自由地、以自然的方式表达自己。 （2）准备彩色水笔。颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。它能让你的思维导图增添跳跃感和生命力，为你的创造性思维增添巨 大的能量，此外，自由地使用颜色，使绘画本身也非常有趣！ （3）提炼作文题目的中心词（主题词）。如“时间不能使记忆风化”，中心词就是“记忆”，“你我走过的日子”中心词就可以用 题目“你我走过的日子”。 （4）把主题词写在白纸的中心并圈画起来。一幅代表中心思想的图画越生动有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，让你的 大脑更加兴奋！ （5）由中心出发，围绕主题，写出3—7个次主题， 心发散出来的线条上。让各分支线条自然弯曲而不是像一条直线。你的大脑会对直线感到厌烦。曲线和分枝，就像大树的枝杈 一样，更能吸引你的眼球，也具有更多美的因素。 个次次主题。也把次次主题用关键词的形式写在由次主题发散出来的线条上。一个 关键词会使你的思维导图更加醒目，更为清晰。每一个词汇和图 形都像一个母体，繁殖出与它自己相关的、互相联系的一系列“子 二十世纪八十年代以来，以美国为首的西方国家开始运用新型的“过程写作教学法”理论来指导写作教学实践，展开了广泛的 教学实践活动。 “过程写作教学法”强调写作过程的重要性，将写作视为一个动态变化的过程，注重写作的全过程。 我区的作文教学，在倪老师和吴名庚老师的带领下，在写作的过程教学方面已经进行了一系列有效的尝试，如： 1、倪岗老师提出的“六阶段写作过程“。倪岗老师博览群书、综合各种教学模式、结合实践、深入思考，认为写作的操作过程 大致分为六个阶段，即：构思、提纲、初稿、修改、定稿及分享。 2、正在进行的作文修改。在倪岗老师和吴名庚老师的带领下，我们通过在作文修改方面进行的多次专题研讨与实践，最终统一 思想，明确了修改的程序应该是先宏观，后微观，最后校正。 宏观修改：就是要从大处着眼，重新审视文稿的内容和结构，并做相应的改动。宏观修改从这几个方面考虑：改换角度、改换 目的、改换焦点、改换结构、改换风格、改换读者、改换文体。 微观修改：是在段落和句子两个层面对文章进行修改，在具体段落、词句上进行精细加工或修润，使人物描写更臻于完善。 我们现在所要进行的运用思维导图进行的作文教学，正是期望对作文教学过程中的“构思”与“提纲”这两个环节进行有效探 索。达到快速构思、快速列出提纲的目的。 第一，学生在较短的时间内快速搜索到了与作文主题有关的大量信息，也就是说搜索到了大量的写作素材，从而使作文不再内 容干瘪、言之无物，这就是一个好的构思的开始。 第二，学生根据思维导图，在分析出多个立意后，选择其中一个立意作为自己写作的主题，据此再选择有效素材，我们发现， 学生的素材多种多样，新颖，有自己的生活体验。 第三，确定了主题，选择了有自己生活体验的素材，学生当然可以快速列出提纲，形成写作思路了。 通过绘制思维导图，学生有了素材，列了提纲，再动笔写作，这时写出来的作文就真的是大不一样了。上周我任教的两个班在思 维导图的基础上写了作文《陶醉》，给同备课组的几位老师传阅了 一下，大家一致认为，导图让学生作文内容充实，学生写作时连 文笔都自然细腻起来了。因为是初稿，没来得及修改，就没有拿 来给大家看看，有些遗憾。 不怕大家笑话，接到倪老师任务时清楚记得是一个周末，本月13 号，当时真不敢答应啊，只是我这人工作上不善于拒绝别人， 特别是不善于拒绝倪老师，所以至今不到半个月时间只好召集同 事们马上研讨。现在，我们只是给学生进生了两次这样方法的讲 解，两次这样列提纲的尝试，就收到了远远超出想象的效果，一 方面我们佩服两位教研员慧眼识珠，另一方面，作为教育工作者， 真的是有种喜悦、有种冲动，就迫不及待拿来与大家分享了。虽 然有些突兀，但我们想，如果我们能深入下去，一定能发现其更 为科学合理的地方，一定能寻找到其深处更为奇特瑰丽的风景。 所以在这里，我们希望有更多的同行来尝试这种教学法，让我们的作文教学过程更为完善。也许就能度过作文教学的难关了。 一是要围绕主题让学生充分联想，使导图的分枝尽可能多些，这样才不会漏掉好的素材； 二是让学生作更深入的信息搜索，繁 殖出相关的次主题、次次主题、次次次主题等，这样素材写作起 来会具体、生动，有深度。 三是绘制思维导图时既重形式，更重内容，不可本末倒置。由于学生绘制导图时有种愉悦感，喜欢画，另外大家互相欣赏时带 来攀比心理，你画的漂亮，我画的比你更漂亮，于是画图用了大 量时间，这是不妥当的，也是有限的作文时间所不允许的。不过 我想，随着导图的熟练运用，学生会逐渐趋于理性，这种情况定 会改变。 记得海尔的洗衣机有一次发生堵塞，维修人员去现场的时候，才发现农民们用洗衣机洗土豆！但海尔没有嘲笑农民的愚昧，而 是开发了一种既可以洗衣服、又可以洗土豆的洗衣机。老师们， 我们可以把自己想成那个农民，而思维导图就是我们的洗衣机， 洗衣机怎么用，并不掌握在托尼巴赞博士手里，也不掌握在其 他权威手里，而是掌握在我们自己手里！ 思维导图——大脑使用说明书[英]东尼?博赞 思维导图是终极的组织性思维工具。而且它用起来非常简单！下面这张基本的思维导图是“今天的计划”。从图中心散发出来的 每个分支代表今天需要做的不同的事情，例如叫水暖工，或去百 货商店购物。 要把信息“放进”你的大脑，或是把信息从你的大脑中“取出”，思维导图是最简单的方法——它是一种创造性的和有效的笔记的 方法，能够用文字将你的想法“画出来”。 所有的思维导图都有一些共通之处，它们都用颜色，都有从中心散发出来的自然结构，都使用线条、符号、词汇和图像，都遵 循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。使用思维导图， 可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织 性的图，它与我们大脑处理事物的自然方式吻合。 你可以把思维导图和一幅城市地图相比较。你的思维导图的中心就像城市的中心，它代表你最重要的思想；从城市中心发散出 来的主要街道代表你思维过程中的主要想法；二级街道或分支街 道代表你次一级的想法，依次类推。特殊的图像或形状代表你的 兴趣点或特别有趣的想法。 使你对行走路线作出计划或选择，让你知道正往何处去或你去过哪里。 把大量数据集中到一起。 使你能够看到新的、富有创造性的解决途径，从而有助于你解决问题。 使你乐于看它、读它、思考它并记住它。 这种把事实与思想组织到一起的方式，与你大脑自然的工作方式相符。这意味着你能够更容易地记住，过后也更容易回忆起来， 这种方法比传统笔记的方法更值得信赖。 由于思维导图是如此简单、自然，因此你的“思维导图处方”中只有少量很少的几种“成分”： 看本文来自：WwW.BdfqY.Com千叶帆文摘:怎样画作文思维 导图到“全景” 想像一下，你的大脑是一个新建成的空空荡荡的图书馆，它等待着你把数据和信息以书、录像带、电影胶片、光盘以及计算机 软盘等形式放入其中。 你是这个图书馆的首席管理员，你首先必须选择你想拥有多一些的馆藏还是少一些的馆藏。很自然你会选择多一些的馆藏。 假如你不想把信息变得有秩序，你只是简单地订购了一堆书和电子文献，然后将所有这些信息全部堆放在图书馆房间地板的中 央！当有人来你的图书馆向你借某本书，或者想要找关于某个特 定主题的信息时，你耸耸肩说：“都在这一堆里，希望你能找到— —祝你好运！” 他们的头脑，尽管他们可能——而且经常——储存有他们想要的信息，可是由于头脑中的信息全都处于无序状态，因此他们需 要某些信息时他们无法找到它。这种情况导致了挫败感，不愿意 再接受或处理新的信息。也难怪如此，假如你以后永远也不会再 找你所接受的新信息，那么你为什么要接受它们呢？ 想像一下相反的状况，你有一座巨大的图书馆，里面装满了你想要知道的无数信息。在这座先进的图书馆里，决不会有任何信 息胡乱地堆在地板上，一切都井然有序地放在你可以找到的地方。 除此之外，这座图书馆还拥有出色的数据检索和存取系统，使你能够找到你头脑中一闪而过的任何想法。 思维导图就是存在于你那神奇的大脑中的巨大图书馆的出的的数据检索和存取系统。 思维导图帮助你学习、组织和存储你想要的所有信息，它以自然的方式对信息进行分类，使你能够很容易迅速得到你想要的一 切（完美的记忆！） 思维导图还有其他作用。你可能认为装进头脑里的信息越多，你的头脑就会越拥挤不堪，从头脑中输出信息也就越困难。思维 导图则会改变你的这种想法。 当你使用思维导图时，每一条信息都会自动地与你图书馆中已有信息“连接”起来。这种相互连接的信息越多，你就越容易“钓 出”你想要的信息。使用思维导图，你学的到东西越多，你就越 容易学到更多的东西！ 总之，思维导图具有许多优点，它可以帮助你，使你的生活变得更加简单、成功！ 假设我们要画一张“水果”的思维导图。当你看到“水果”这个词的时候，你大脑里产生的可能是你最爱吃的一种水果的图像， 或是一篮水果，或是水果商店等等。你也可能看到了不同水果的 颜色，似乎闻到了它们的香味。这是因为我们的大脑能够根据适 当的联系进行发散性的感官想像和联想。我们用词汇来触发这些 想像和联想，这样头脑就浮现出与各种联想相关的、极具个性化 的三维图画。 发明创造的。它的英文名称叫做“mindmap”书籍《思维导图》 BBC退出了一本与节目“使用你的大脑”相关的书籍大获成功， 博赞成为英国家喻户晓的“大脑先生” 思维导图绘制规则 以上规则，没有先后之分，必须熟练掌握这些规则思维导图的 绘制步骤 （你的大脑、A3大小的纸、铅笔1 只和12 色水笔一套、4 （从白纸中央开始，画上一个彩色的图像来代表这幅思维导图的唯一主题） （主干是由中心主题衍生出来的第一层线条，辐射出来的主干分支要由粗到细，就像树枝向上生长变细一样，同时分支要有发 散感同时，主干的布局要均匀分布） （画好主干过后接下来要做的就是讲一级分支继续往下拓展，形成二级分支或者更深一层的分支。） （分支内容都画好以后，我们需要把思维导图中必不可少的一个部分添加上去，如果少掉这个步骤，就没有什么可以来提醒大 脑去注意了。现在这个步骤就是我们如何把这些关键词转换成图 （1、仔细回忆，不要翻书以便在脑海形成绘制思维导图的虚拟框架。2、快速画出第一个科目的中心图后，再结合脑海中的框架 画出主干分支，并写上关键词和画上关键的小图标。3、画主干上 的小分支，直到所有主干所包含的知识要点都绘制在了图上。并 对思维导图的所有主干及分支上色和插上适合的小图标。4、翻开 自己的书和完成的思维导图对照一下 5、将回执号的思维导图从 头到尾仔细阅读一遍，然后装订成册，采取 3 5 1 3 5 1 六步复习 法形成长期的记忆6、学以致用）