叙事要有顺序——作文指导课教学实录
设计意图:写记叙文,要有个顺序。先写什么,后写什么再写什么,只有安排得恰当,才能叙述得条理清楚。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。本节课的教学旨在告诉学生什么时候用顺叙,什么时候用倒叙,又什么时候用插叙是没有固定的模式的。总的前提是服务于文章结构的完整和条理性,服务于文章的生动,就能使文章引人入胜。
教学过程:
师:同学们,老师这里有一篇文章,(点击)请大家读一读,看看能否发现其中的问题。
大屏幕显示文章:
1、爸爸妈妈还是为我好呀!解铃还需系铃人,我得想个妙计,充当和平天使。
2、第二天早晨,爸爸妈妈余怒未散,谁也不愿意失去英雄本色,不主动和对方说话。
3、我故意往沙发上一躺,龇牙咧嘴地喊:“哎哟,我的心真疼啊!”爸爸妈妈吓坏了,马上发动摩托车,抱着我就要送医院。看到他们这么着急,我再也忍不住了,“格格”地笑了起来。
4、唉,真倒霉,我像被主人抛弃的小猫一样。错了两处作业,能发这么大脾气吗?
5、爸爸愣住了,“素素你不是心疼吗?”我晃着脑袋说:“是呀,为了我,爸爸妈妈成冤家,你们能不说我心疼吗?”这时,他们俩你望望我,我望望你,又同时笑了起来。
6、我的作业写的东倒西歪,横不平竖不直。爸爸看了之后要揍我,妈妈却要再给我一次机会。话不投机半句多,两人越说气越大。突然,爸爸铁青着脸,“咚”一拳击在桌上。妈妈也不甘示弱,“啪”把我心爱的小熊摔得粉碎。一场家庭战争全面爆发了。
师:你发现什么问题了没有?
生:我发现这篇文章很不条理。
我发现这篇文章乱七八糟的。
过渡:那么,怎么安排这些内容,才能把事情叙述得清楚明白呢?请大家再来读一读,试着调整一下。
师:谁能把调整好的给大家读一读,其他同学轻声跟着读,看他是不是把事情叙述得很清楚?
生:我是这样调整的:6、4、2、1、3、5
师:你觉得他叙述清楚了吗?从中受到什么启发呢?生:叙述事情一定要按照一定的顺序。(允许学生有不同的说法)
师:对,叙述事情一定要有顺序,这样才能把事情叙述得清楚明白。
板书:叙事要有顺序
过渡:这位同学叙述得就很清楚,它先写事情的起因,接着写了事情的经过,最后写了事情的结果,这也是叙述事情最常见的顺序,这样写有什么好处呢
生:1、把事情的来龙去脉叙述得很清楚。
2、条理很清晰。
3、层次分明。
师:看来,(指板书)按照事情发展的顺序来叙述一件事,有这么多的好处,那,是不是每一件事情都必须按照这样的顺序来叙述呢?(不知道是吧)好,还以这篇文章为例,看看我们能不能找到其他的又合理又新颖的顺序?现在,小组合作学习,看哪个小组最先找到,并能谈出自己的理由。注意:在调整的时候,可以适当的增加或删减某些句子或情节。开始吧!
小组内交流。
师:哪个小组先来汇报?
生一:调整(我是按照6、2、4、1、3、5的顺序排列的。为了使段与段之间过渡的更加自然,我把第六段的开头作了一些改动,先写“咚”,爸爸铁青着脸,一拳击在桌上。妈妈也不甘示弱,“啪”把我心爱的小熊摔得粉碎。 庭战 原来,我的作业写的东倒西歪,横不平竖不直。爸爸看了之后要揍我,妈妈却要再给我一次机会。话不投机半句多,两人越说气越大。一场家庭战争全面爆发了。……)
师:好,同学们,下面大家都来读一读,在你认为需要的地方加上适当的过渡,体会体会,按照这样的顺序排列是不是很合理?
师:合理吗?
生:合理
师:祝贺你们的新安排得到同学们的肯定!你们是从父母争吵开始写起的,父母争吵是这件事情发展的一个阶段,是经过的一部分。所以说,(板书)你是从事情发展的经过写起的,接着交待了父母为什么吵架,这是事情的起因,最后写了在我的调解下父母和好的结果。
板书:经过 起因 结果
师:(指板书)还有哪一小组也是先从经过写起的,但是和他们又有点不同?指名说,(只说开头一句,可加适当的过渡。)
生1:我是按照2、6、1、3、5的顺序写的,把第四句去掉。
生2:我是按照4、6、2、1、3、5的顺序写的。
生3:我是按照2、6、4、1、3、5的顺序写的。
……(学生争着说抢着说,气氛热烈。)
师: 你们真是太棒了,连老师也没有想到还可以这样排!
师小结:(指板书)看来,先写事情的经过,再写原因,最后写结果这也是一种很好的叙事顺序,而且,同一种顺序也可以从不同的场面开始叙述,都有同样的好处。同学们知道吗?
生: 吸引读者、引人入胜
师:同学们,除了这两种叙述顺序以外,还有其他的叙述顺序吗?哪一个小组探索出来啦?请你根据你的排列顺序给大家读一读,请大家仔细地听。(点击 说顺序 好处)
生:我是按照5、6、2、4、1、3的顺序写的。我认为这样写可以吸引读者。
师:同学们,从结果写起,又是一种新发现,这样写是不是真的像这个同学说的那样吸引人呢?请大家快速读一遍。
师:同学们,你们真是太了不起啦!从这篇短文中你们探索出了三种不同的写作顺序,并且体会到了每一种顺序都有它独特的好处。所以,我们在叙述一件事情时,一定要根据自己的需要,选择一种你认为最恰当的叙述顺序。下面我们来做一个小练习好吗?
师:同学们都过过生日吧!能不能选择一种你最喜欢的顺序,把你最难忘的生日介绍给大家。自己先想一想,说一说。
汇报:
生1:我从生日歌写起。……
师:好,从事情的经过写起而且用歌声来开头,真好。
生2:我按照事情发展的顺序写。先从早晨写起,再写中午一家人是怎样给我过生日的。……
师:别忘了告诉老师一声,让我也来分享你的快乐。
生3:我先写我盼望过生日,然后爸爸妈妈中午把我的生日忘掉了,到了晚上又给我补过。……
师:让我体会到了你的心情发生的变化,叙述得真好!
生4:我从过生日的晚上写起,再写白天爸爸妈妈是怎样给我过生日的。
师:从结果写起,的确吸引了大家。
师总结:同学们,看来呀,你们不仅探索出了这三种叙述的顺序,而且学会了根据自己的需要选择一种你最喜欢的顺序来叙述事情,真好!课下同学们可以以《难忘的生日》为题写一篇作文,也可以选择一件你认为最难忘的事情写一写,看谁写得清楚明白,引人入胜好吗?