小学语文作文批改要求
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作文、周记:作文两周一次共8次;周记一周一次,全期 12 大字、小字:小字两日一页(每周一、三),大字两日一页(每周二、四); 语文笔记、语文作业:语文笔记每课一次;语文作业每课一次; 日记、读书笔记:日记每周两次、读书笔记每周二 4、每次作业书写一二年级统一用铅笔,三至六年级统一用钢笔。用钢笔书写时,要以班为单位,统一颜色,不允许 一个班、一本作业出现几种颜色,作业中要作图可用铅笔。 如在作业用笔与色彩上有特殊要求的,可作特殊规定,但全 班必须统一要求。 (1)拼音本:拼音书写按四线格正确书写,每次作业完后,老师在下一行四线格的右边批阅成绩,并写上批阅日期。 成绩的批阅使用五星,优秀用两个五星表示,良好用一个五 星表示,及格和不及格不使用五星,只批阅日期。 后空两格,再组一个词。每完成一次作业要画记分格,记分格画在一行的最后三格,为三个田字格。 (3)方格本:一格写一字,要求学生写字要写在方格中央,不偏不倚,标点符号占一格省略号、破折号占两格, 并写在方格左下角若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格 内。每次作业要在第一行的中间写上课题,抄词语竖着抄写 默写本:默写词语,一行写四个。默写句子、课文首行必须空两格。如果首行不够写,第二行顶格,直到这句 话或这一个自然段完。默写古诗时居中。 a.作文本的第一页要作目录用,第一行中央应写“目录”两字,另起一行写上序号,后跟作文题目。作文批改后,老师 在作文题目同一行的最后两格写上本次作文的等第。 c.习作题目要写在第一行居中,如有副标题,另起一行比正题往后移两格。(应用文除外) e.作文誊写时,标点符号占一格省略号、破折号占两格,两个标点碰在一起占用一格,如“冒号和引号”,“句号 和引号”。若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格内。 1、平时作业批改,均用等级制。(优秀、优良、良好、及格、不及格) 2、每次作文批改的等第,写在卷首右上角,其他作业分数均批在右下角记分格内。 3、教师对学生作业、练习必须严格要求(格式、字迹等)。认真及时批改,督促及时订正,批改书写工整,字体规范、 行款整齐,一律使用红色笔,大楷用毛笔批改。 4、批改要及时、认真、细致、不错批漏批,提倡写批注和面批。(作业一般力求当天批完) 6.毛笔字中的好字,作文中的佳词、佳句可加上圈点,或写评语进行鼓励。 7.批改符号清晰,每题必批,不能一页一个勾。全对的用“”,全错的用“”,半对半错的用“”。有错题的要在作 业后写“订正” 字样,对于不能用适当符号表示的错误,可用文字叙述或面批,同时要及时处理好订正题。 8、根据各年级练习的特点,作业批改中要注意为学生指明学习方向和鼓励先进。严禁以作业惩罚学生,提倡个性化 作业,分层作业。 (2)教师要及时批阅,对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点,错字在原处改正。 (1)批改时要做到细致,无论是组词,还是填空,每一小题都得打一个,对学生作业中的错误可用“”加以提醒, 在旁边画上一个方框,让学生把正确答案写在方框里。 (2)每次批改在课题右边写上等第和批改日期,字迹不能太大,同样要写端正。 11、作文批改要求:(1)作文批改方法: a、针对不同 的文体批改。小学阶段,学生练习的习作不外乎两类:一类 是记叙文,一类是应用文。记叙文强调把学生亲身经历的事 或物用恰当的文字写清楚、准确、具体,重在思想内容的表 达;而应用文重在掌握规范化的格式,同时兼顾内容。因此, 在批改中应作不同的处理。 记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局,还有语言、修辞和逻辑等的运用,学生不易全面把握,批改中必须充分发 挥教师的主导作用,宜采用分级批改或分类批改的方式。分 级批改是根据一定的标准将学生的习作分成几个能级,如优 秀、良好、合格、不合格等,然后逐级批改。这样分级制订 具体的批改标准,强化了批改的真对性,有利于因材施教、 鼓励后 进。分类批改则是依据习作在立意、选材、组材等方面的相同或相似之处进行归类,再分类批改。这样便于分析出习 作优劣之间的差距所在,便于在讲评中帮助学生辩识谴词造 句的规律和构思的轨迹。 b、针对不同的学生批改。学生的基础不同,个性心理也千差万别,因而在作文批改中不可强求一律,而应区别对待。 对语言表达能力较强的学生习作,批改中可就构思立意、谋 篇布局多提有指导性的批语;对语言基本功不太扎实的学生 习作,批改中应着眼全篇、立足词句、批改互应,一方面夯 实基础知识,另一方面不失时机的提高其构篇能力;对个性 要强、心理承受能力差的学生习作,则要坚持多鼓励表扬、 多启发诱导的原则,批分要慎重,出语要柔和,要饱含期待, 唤其奋发;对性情爽直、心理承受能力强的学生习作,批改 时可抓住要害一针见血,以促其警醒。这样有为而发,有备 而发。使每个学生都能看到自己的进步,增强写好作文的信 心,也使其明白自己的不足,明确努力的方向。 (2)批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面四个方面进行。主要针对本次习作要求来评。(如:内容主 要看其中心是否明确,内容是否充实,是否有真情实感等。 语言看其是否通顺、连贯、有语病等。结构看其是否合理, 条理是否清楚等。卷面看其是否整洁,书写是否规范,字体 是否美观,标点是否正确等。) (3)批改的方法有眉批、总批、和面批。眉批可以用来指出作文中局部的优缺点,也可以对作文中局部改动的地方 作简要说明,提示作文中毛病所在,其写在作文格的旁端空 白处。总批用来指出全文总的优缺点,写在作文的最后。它 主要对学生的作文做出整体的评析,总结作文中突出的问题,对学生学习的态度做出评价,使学生明确今后努力的方 向。每篇习作要有眉批和总批。对于面批,每学期每个学生 至少一次。面批过的作文是学生已经在教师指导下修改过的 习作,或是在原文上修改或重新誊写的,在习作后教师应写 (4)作文批改符号一定要规范,不能随心所欲,学生能看得懂。 (作文评点报上使用的作文批改符号) 因语文试卷批改主观性较大,不同的评分标准会出现分数相距较大的现象。为了避免这一现象的出现,进一步规范语 文试卷批改,做到给分有据、扣分有理,现拟出语文试卷批 改评分标准,仅供参考。 总体要求:从严不从宽(自己对自己严格要求了就不怕别人对我们严格要求) 1、卷面:卷面不清楚、不整洁的就一定要扣分(让学生从一年级开始就意识到保持卷面整洁的重要性) (2)注重错别字的批改,一个错别字要扣0.5 个小题分值就是0.5,那这题就不得分,如组词、按课文内 容填空题型等。 (1)阅读题根据学生答题的点给相应的分数,不能答到一点就给全分,答得不全面都要酌情减分,坚持按点给分原 则。要注意学生答题的深度与广度。 错1 2字扣0.5 分;错3 4 写话中没学的字可以用拼音代替,但拼音写错了,就算错别字。 优秀21分—25 能答全要求中所提出的问题。有顺序、句子通顺。能把图上的内容完整清晰地表达出来,错别字在5 个以下,标点有 良好(18分—20 个以下,标点有3处不正确。书写认真规范。 合格(14分—17 下,标点有5处不正确。书写认真规范。 待评14分以下: 只写了几十个字不成篇,或语句严重不通顺,叙述内容不清楚;或叙述内容与题目不符,错别字在13 个以上。 字数要求:三年级 300 左右 四年级 400 左右 (上下 50 优秀21分—25 描写具体,语句生动,富有真情实感,书写规范、整洁,达到要求的字数,错别字在5 个以下。 良好(18分—20 描写较具体,语句较通顺,有真情实感,书写规范,达到要求的字数,错别字8 个字以下。 合格(14分—17 语句基本通顺,叙事基本清楚,但比较简单,书写规范,达到要求的字数,错别字在10 个以下。 待评(14分以下酌情打分): 只写了几十个字不成篇;或语句严重不通顺,叙述内容不清楚;或叙述内容与题意不符,字数不符合要求,错别字在 13 个以上。 10 字数要求:五年级不少于400六年级不少于450 优秀21分—25 围绕中心,描写具体,语句生动,富有真情实感,书写规范、整洁,达到要求的字数,错别字在5 个以下。 良好(18分—20 围绕中心,描写较具体,语句较通顺,有真情实感,书写规范,达到要求的字数,错别字8 个字以下。 合格(14分—17 次数:每学期全批全改6次,期中以前3 次,期中以后 打分:每次作文要打分。以100分为标准,酌情打分。 打分要体现激励、鼓励的原则。每次作文的次数和分数标在 作文本的封面。 字,不通的句子,适当加注旁批,最后要有评语。评语要11 切合学生作文的优劣,指出问题和不足的根源所在。要多用 鼓励性评价,培养学生作文的信心,字数不能太少。 作文批改记录应该是集作文备课、辅导、批改记录和讲评几方面为一体的写作课教学教案。它至少应从以下四个方面 认真准备。 依据教学大纲、新课标和教材,确定每次作文训练的目标(每次都要标明作文次数)。要规范文体,作文题目、训 练目标和作文具体写作要求。 写作前,教师应对学生进行写法的指导,学法的指导,可以通过学习范文,从中体会不同的写作技巧等来体现。这 一部分,在写作课教案中要认真书写。 批改时的记录:对作文中出现的优劣要认真记录,如:好的字、句、段落、优秀的作文或不该出现的问题等,以备 讲评时使用。 首先对照“训练目标”,根据批阅记录,科学统计出学生本次作文的得与失。按“训练重点”,选择讲评重点与讨论的目 标,并准备正反两方面的相关案例。最后,概括出作文不成 功的原因,并提出修改意见与措施。除此以外,教师还应就 讲评方法精心设计,以便真正调动学生个体的积极性,让他 12 们都参与到听、说、写的训练): 10.后移号: 11.保留号(复原号): 表示被删除的词语、句子或标点仍然保留。已打的删除号应划去。 13.表示文内需要空格(常用于标题)。一个表示一格。 (90分以上) 内容:紧扣题目,中心突出,材料生动、具体,立意深刻新颖,感情真挚。 语言:语句流畅,语言形象生动,表达 方式运用恰当,无病句。 结构:结构完整、严谨,层次清 楚,过渡自然。 (90分-85 内容:紧扣题目,中心明确,材料具体,立意明确深刻,有一定感染力。 语言:语句通顺,用词准确,能使用多种 13 表达方式,基本无病句。 结构:结构完整,层次清楚,衔 接较好。 (84分-75 整洁。书写比较规范,比较整洁,标点基本正确,有少数错别字。 语言:语句不够通顺,表达方式不够恰当,病句较多,缺少真情实感。 结构:结构不够完整,分段不够清晰。 (64分以下) 出处:教师组 录入人:系统管理员 录入时间:2008 3 14 14 点击数:2502 相关热词搜索:批改作文 小学语文 小学语文作文批改评