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写事的作文的提纲 篇一：小学生作文提纲 小学生作文提纲 f***本文来自：WWw.bDFQ 千 叶 帆文摘:写事的作文的提纲*** 1500字 2013 10 16 17:50 [小学生作文提纲]小学生作文提纲小学生作文指导提纲 1、写人：通过典型事件可一件或几件表现人物的品质，小学生作文提纲。 1外貌、动作、语言、神态、心理活动、长相、衣着、身材等描写要合理运用。 2运用侧面描写烘托人物特点。 2、写事： 时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素，把事情的进程写具体，其过程中精彩场面的细节描写、详略得当、避免流水账。确定文章的主次要依据中心和主题安排，达到传情和喻理的效果。 3、写景：眼观察、耳倾听、手抚摸、心体悟 1定点观察:定点观察四周景物 2移动观察：脚步移，变位置，一处一处观察。全景观察与局部观察相结合：景物特征。观察、联想、想象、用比喻、用拟人。 3按游览顺序写：有重点，略写前后。重点景物：位置、大孝动态、静态、颜色。开头结尾略写：开头：时间地点人物。结尾：抒情或感受。情、景、理相结合。 4、状物文章： 以写物体为主，动物植物建筑物工艺品。状物类和写景类写法上有很多相似之处。 ▲摹状：首要条件是观察，注意观察顺序，总体——局部，点面结合，条理清晰。次要是突出重点，主体观察细，并想象和联想，主次得当，详略适宜。 ▲求变：一物不同位置、不同时段、不同情境下的状变。动静变化：拿起、端详、玩味。 5、材料作文： 看图作文话题作文续写改写缩写 A.看图作文：细观察、理图意。 人物：形体相貌服饰性别年龄身份表情动作 推测别人在干什么及思想面貌、周围环境、时间地点等相关因素 找准“漫画眼”——最夸张、最幽默的部分，合理想象，丰富内容。切合实际生活，设自己是画中人，怎么想，怎么做。 布局谋篇，遣词造句：按一定顺序：整体——部分远——近或近——远，形象描述，准备表达画面内容。 B.话题作文： 开放式命题，更大写作空间，发挥余地更大，规定了表达内容的范围。 不限制取材范围和表达方式，在内容和形式上往往不加限制。 ▲据所给材料思考，丰富合理想象，在限定的写作范围内确定话题 ▲定中心，选文体。 ▲定准题眼，准确、洗练、新奇。 C.续写：利用原材料，沿人物性格和事物的发展线索，想象合理，须照应全文，考虑周全。D.改写：换角度思考、表达。先读懂改写要求。 文体改写：诗歌——记叙文 改人称、改时间、改环境、改人物性别、年龄。 注意：前后一致 E.缩写：重在“缩”，由冗长、复杂————短孝简单 原则：能反映原文的内容和思想感情 概括能力的训练 整体把握 留重点内容主要情节舍次要内容,保证原文的完整性。用自己的叙述性语言取代原文的具体描写人物对话、详细情节和场面 6、应用文 日记、书信、建议书、倡议书、表扬信、留言条、请假条、通告、读书笔记、调查报告、演讲稿等。 1书信格式：不同人用不同语气，信封写正确 2建议书、倡议书：标题、对象称呼、正文、署名、日期 3读书笔记：摘录式、提纲式、评价式、体会式读后感，作文指导《小学生作文提纲》。 读：深读，把握文章主要内容; 感：联系实际生活、思想 读后感窍门：适时使用原文句子，读感联系 4调查报告 调查主体对特定对象进行深入考察的基础上，经过归纳整理、分析研究，揭示事物的本质得出符合实际结论的一种汇报性应用文 A.情况调查报告 B.典型经验调查报告 C.问题调查报告 目的：为决策和调查决策提供依据 ▲常用双标题 正标题：常规文章标题 副标题：调查对象、课题、文体名称 正文：前言:目的、对象、内容、时间、人员组成方式 主体:详述过程和结果，具体的情况、经验或局部的基本结论 结尾：体会或改进建议或引发思考或展望前景 学生可写成纪实性习作。 5演讲稿——又称讲演或演说 在公共场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某具体问题，鲜明完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发感情，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。 演讲好的前提是写好演讲稿。 要求：①适合演讲者和受众人群 ②中心突出、主题鲜明 ③叙事、说理、抒情相得益彰④语言准确、精炼，富有感染力 ⑤准备一个听众熟悉的开场白：如开没见山、情况介绍、提出问题等 ⑥准备一个令人难忘的结尾 7、想象作文： 1以生活为基储合情合理。关键是开动脑筋，大胆设想，想象出新颖奇特、意味深长的故事。 2样式：有现在联想到过去;有现在联想到未来;发挥想象，编写童话;发挥想象，编写科幻作品。 8、诗歌：童话诗、寓言诗、科学诗;故事诗;题画诗。 要求：①内容简单、篇幅简单 ②构思新颖、富于情趣 ③语言明快、节奏感强 ④童雅优美、情景交融 ▲做好动笔前后的功课 1动笔之前先列写作提纲 提纲相当于房屋的设计图，他是作者布局谋篇的具体体现。分清层次，明确重点，周密谋篇要养成先列提纲后作文，不提纲不作文的习惯。 作文提纲包括三部分： ①题目。写在第一行。 ②主要内容和中心要点。记在题目下。 ③结构安排。它是提纲的主要部分，其要点为： a.安排好材料，组织好顺序。 b.确定重点内容，标明“详写”“略写”。 c.确定开头和结尾的方法。 d.设计好点题方法。 e.考虑好段落衔接、过渡和照应。 2完成作文后要修改。文章不厌千回改，其要点为： ①内容方面：中心明确，感情真挚。 ②语言方面：通畅、连贯并且无语玻 ③结构方面：布局合理，条理清晰。 ④卷面方面：书写规范，标点正确。 ▲补充几点作文小诀窍： 一、人物描写。人物描写要抓住顺序来进行：由全身到身体的局部，从身材、衣着到面容及两手，从脸的上部写到下部。 动作描写：表现一个人的性格特点和精神面貌。 二、写事作文。 看到或遇见一些事情心里会有一些想法，如果全端出来就会使人感到像一团乱麻，不知道写什么。因此，要一层一层地写出心里想什么，怎样想的，为什么这样想。在写心理活动时，可穿插叙事，写出人物的动作和语言，又可内心独白，用“我想”引出心里描写，也可描写景物来衬托心理活动。 三、写景。抓住某处突出的特点，再选最有特色的内容重点写。 四、文章开头、过渡、结尾的一些形式。 1开头。好的开头是成功的一半。其形式主要有： a.开没见山。让人一看见就知道你要写什么人，什么物，什么事。 b.提出问题，吸引读者。 c.说明情况，介绍背景。 d.引用故事传说。 e.描写环境，引出人物。 f.抒发感情，渲染气氛。 g.开头作一题记，以提示全篇内容。 h.交代写作动机。 2过渡。一篇作文由这层意思向另一层意思转换要有过渡，否则文章就会割截断裂。其形式主要有： a.用词语过渡。 b.用段落过渡。 c.用小标题过渡。 e.用句子过渡。 3结尾。结尾是文章内容发展的自然结果，是全文的总结束。好的结尾，不仅能起到深化主题的作用，而且耐人寻味，给读者留下深刻的印象。其形式主要有： a.提出希望。 b.总结全文。 c.点明主题。 d.发出号召。 e.表示祝愿。 f.表明决心。 g.自然结尾。 h.以谚语结尾。 i.以抒情结尾。 j.首尾呼应结尾。 k.借助比喻结尾篇二：写好一件事导学提纲 保定市冀英中学学生课堂导学提纲编号：初一使用时间：年 月 号 编制人： 班级： 姓名： 小组： ………………………………装……………………………订………………………………………线……………………… 初一语文 第 1 页（共2页） 初一语文 第 2 页（共2页）篇三：写事的作文指导 奋斗教育2013暑期补习班语文作文（记事） 小学生写作指导（二） 写事的作文指导 在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？ 一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。 然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。 [1] 如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；，指的是傍晚，等等。 和结果，是构成事情最主要的环节。 三、记叙的条理要清晰。叙，文章的条理就会清楚明白。 要做写什么，把记叙的轮廓整理出来。 照相机能摄像，双眼是带着感情去选镜头的。含的深意。 这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、 是不起眼 从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。 有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是： 吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。 这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。奋斗教育2013暑期补习班语文作文（记事） 总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。 不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家??总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。 那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？ 一、从自己的生活中去找 不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？ 其实，我们每个人居住的环境不同，能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，新鲜生动的。 二、做生活的有心人。 同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、有心人，就会有独特的材料让你挑选。 一般来说，同学们的生活圈子小，家人、老师、同学。 有相当一部分同学，作文的材料老是不能扩大。既看到那些好人好事，也看到那些坏 奇怪的是：他的雕像却没有手。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手非常满意，连夜叫醒了他后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：“好极了，老师，”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，。 像所要表现的意义。 雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。 一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。 一、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。奋斗教育2013暑期补习班语文作文（记事） 二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声??”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。 三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？ 四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。 做到“结尾有力”的主要途径是： 一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》 下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，“怎么搞的，这节课时间这么短！” 文章也就结束了。 语，力求意味深长，发人深思。 的烤着大地 ，晒的那时我还不懂事，不知这声音来自哪里， 就问妈妈： 是什么意思 “那是母鸡要下蛋了，下了蛋你就能吃到炒鸡蛋了 。 。于是，我悄悄的来到了后院，轻手轻脚的走到那只老母鸡不料那厮向前奔去，我摔了个嘴啃泥。我气不打一处来， 我定了定神 又向那只鸡走去，终于抓住了。“ 听话，手术开始了 。” 我拿起一根小棍插入鸡屁股， 不停地搅。鸡受不了了 从我手中 挣脱向前疯跑。 我追在她后面 大叫：“别 那件事已经过去很久了，可我却仍然记忆犹新