掌握了这份三年级作文入门 写作拿满分!
- 相关推荐
原标题:掌握了这份三年级作文入门,写作拿满分!
作文是小孩子认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能形成小孩子初步的写作能力,又能发展他们的思维,养成良好的写作习惯,还能使小孩子的写作能力得到真正的提高。
小学三年级小孩子刚刚接触"正式"作文,比较陌生。很多同学对作文有"老虎吃天,无处下嘴"的感觉, 作文课上,急得脸红耳赤,抓耳挠腮。写出的作文,常常是颠三倒四,前言不搭后语。
那么如何引导三年级小孩子"作文入门"呢?小编综合多位优秀小学语文教师和多位优秀家长的心得,归纳总结认为以下几"多"十分重要。
1
多说
"说",即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写,培养小孩子好说的能力,一定能提高小孩子写作的水平,可以收到一箭双雕的效果。
大部分家长发现,平时不善说的小孩子,他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理,有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因,则是缺乏说话的能力。
针对这一现象,家长们在作文辅导中特别注重小孩子说话能力的培养。让小孩子介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等,在训练过程中,列出简单的提纲来引导小孩子先说什么,后说什么,然后按说的顺序有条理地写下来。
2
多 读
古人云:"读书破万卷,下笔如有神。"说明小孩子是要"多读书,读好书。"
在作文辅导中提倡小孩子多读,可以提高他们的思想认识,让他们获得各种知识,加深生活体验,并积累优美的语言文字。
课文是多读的起点,读好课文,揣摩作者的思路和语言表达,奠定基本的阅读量,由此扩大,根据自己的兴趣爱好和一定的需要,去阅读报刊杂志和书籍,就迈向多读的天地了。
3
多 写
作文活动是实践活动,小孩子写作技能的形成、写作水平的提高,依赖于作文实践。因此,多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写,可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活,熟练运用语言文字的技巧。
俗话说:"好脑筋,不如烂笔头。"把眼看、耳听得来的"材料",直接贮藏在脑子里固然好,只是有些"材料"琐碎,容易忘掉,写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的"材料",以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事,看到一个动人的场面,发现一种富有特色的神态,或是一句耐人寻味的语言,都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材,提高分析事物的能力,而且还可以增加很多的练笔机会,为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。
4
多 改
作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节,也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此,作文写完后,要反复修改,力求文字精练、表意准确、语言生动。
平时作文辅导,指导小孩子作文后,小孩子做草稿,要求小孩子用铅笔做稿,写一行空一行,小孩子草稿完成后,
第一,要求小孩子自读自改,放声读稿,看看是否符合写作要求。并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来,把不具体的地方补充具体,把多余的字、词、语句或段落删去等。
第二,有条件的可以让小孩子互改,邻居或同班的小孩子2人一小组为单位,通过朗读交换评改,在读中改、在改中读。在这一活动中,小孩子的思维最活跃,总想表现自己,千方百计地把别人作文中在的问题找出来,有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了小孩子的主体性,小孩子的潜在智能得到了开发,写作能力也得到了锻炼。
第三,家长面改,有少数小孩子的作文需家长帮助进行批改。家长的批改是对小孩子作文的一种鞭策和鼓励,要根据儿童的认知能力,做到多改少批。
这样,以改促写,能够更有效地提高小孩子的写作能力,改出高质量的文章。
5
多鼓励
小孩子的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动,总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。
家长应顺应小孩子的心理,做到少改多批,挖掘他们的"闪光点"。小孩子的作文瑕瑜互见,家长不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的"闪光点",更要发现差的习作中情感表达的"闪光点"。
家长应常把小孩子习作中的妙词佳句,或别具一格的构思,即时提出表扬,使小孩子"对自己的进步有满意的感觉,对求学发生内在的兴趣",调动小孩子写作的积极性。
即便有欠缺的地方,也要婉转地提出,留给小孩子思考的余地。让小孩子有一定的成就感和可望可即的奋斗目标,鼓励小孩子树立自信心,激励不断进步。
声明:本公众号尊重原创,素材来源于网络,好的内容值得分享,如有侵权请联系删除。
责任编辑: