高考作文专题讲座

高考作文专题讲座一、回顾历年高考作文及发展趋向 话题作文在铺天盖地的叫好与叫骂声中走过了艰难坎坷的六年。 “假如记忆可以移植”，找到了话题作文这个路子，但很虚缥，离现 实比较远，离考生就更远。“答案是丰富多彩的”就走近了生活，只 是仍有些宽泛，只强调了感受的角度，而没有明确具体的生活层面， 更没有提示具体的生活矛盾。“诚信”就不只切近生活，而且干脆直 切人性，是一个明确的道德概念。但也就仅止于概念，要让考生准确 定位其与生活的联系，仍不是件容易的事。“心灵的选择”就将这一 点突破了，明确提示了生活的矛盾性、人性的矛盾性。“感情的亲疏 远近对认知的正误深浅的影响”，则把话题的核心矛盾深入到了生活 的深层。“快乐幸福与我们的思维方式”将人们生活中的矛盾性、人 性的矛盾性揭露得更淋漓尽致，开放性更强、凸现理性认识及人文色 彩更浓，从人的认识方式到人的思维的方式，是一个极大的发展。 从上可看出：从“诚信”到“心灵的选择”，再到“感情的亲疏 和对事物的认知”，思想 上走近生活、深入人性的趋势，和全社会、全人类的自我反省心理相共鸣;而且思维 理性化趋势，也非常鲜明。“诚信”是个感性的概念，“心灵的选择”是个理性的抉择，“感情的亲疏和对事物的认知”更错综复杂，更要 求思维的理性化。“诚信”还处在一种说教的状态，尚属传统的教化 方式。“心灵的选择”，则把生活的细节展现在考生面前，让他们自 己去感悟生活、感悟人性。“感情的亲疏和对事物的认知”，又走出 了个别、走出了特殊、走出了典型，而走近每一个考生的生活。“快 乐幸福与我们的思维方式”，又更加深入地探讨生活、人性的矛盾， 并且从个人到社会层次幸福的思考。 因此，今后的趋势可能是：就思想 内容而言，应该继续思考生活、思考人性； 思辨，追求更高层次的理性境界。就文章的整体表达境界 而言，又强调一种对理性的超越，追求更高层次的艺术境界。这是人类发展的必 然，社会发展的必然，历史发展的必然，一句话，人类认识发展的必 然。人对这个世界的认识，具体到对某个事物或现象的认识，总是先 从感性到理性，然后再超越理性，以期达到感性与理性的完美融合。 二、审题 审题是高考作文的重要环节，这一点在“题干长、内容多”的“话 题作文”中尤为明显。实际上，如果在审题过程中注意几个关键问题， 审清题意就会变得简单容易。 1、找出材料中的中心问题 很多话题之所以产生，主要是因为针对话题中某一问题有两种截 然相反的意见，比如说2003 年的“感情上的亲疏和对事物认知的正 误深浅有无关系”，2002 年的“暴风雪中救不救人”，2001 信该不该丢”等等。我们可以称之为“中心问题”，中心问题既是话题的核心，也是作文的中心。找出中心问题，我们就可以轻而易举地 理出很多写作思路，比如为什么会产生不同意见，我们选择哪一方意 见，选择某一方意见的理由，选择某一方面的后果是什么等等。 我们看这样一则材料： 数学试卷发下之后，有人喜形于色，有人垂头丧气，刘南拿到自 己的试卷一看，是个"不及格"。他懊悔地想想自己近一段时间的所作 所为，暗暗下了决心："我要一切从零开始！"可是有位著名的作家说 过："一个人可以弃旧图新，写上历史崭新的一页，但是，却不能够 从零开始，重写自己的历史。" 请以“从零开始”为话题写一篇作文。 首先我们找出这则材料的中心问题：那就是人们应不应当（或说 能不能）从零开始。 仔细分析这一问题，上述材料中刘南与著名作家的观点表面矛盾， 实际上并无冲突。因为刘南的“从零开始”讲的是忘掉失败的过去， 从未来寻找信心；而那位作家的主要意思则是人们应当从过去汲取教 训，避免再错。所以，我们可以从刘南或是作家的角度分别阐述，也 可以将两者比较融合，总结出一条中和的观点加以阐述，这些都可以 成为这个文题的写作思路。 2、找出作者的思想倾向 找出中心问题之后，下一步要做的就是整理自己的思路，选择能 体现自己观点的一方意见。但是，在话题作文中，选择意见有时候并 不是自由的。因为在很多文题中，不管是背景材料的组织，还是导引 词的叙说，都明显地被渗透了命题人的思想倾向，如果要“反其道而 写之”，往往难度很大甚至有跑题的危险。 值得注意的是，这些表 明作者倾向的词或句子往往隐藏在题干当中，辨别或找出这些内容就 显得尤为重要。 例如，04 年高考题中《韩非子》中“智子疑邻”的故事本身就有 讽刺意味：感情上的亲疏和对事物认知不仅有关系，而且有时会产生 消极影响。 2003 年登山者虽然有“是救他呢还是继续前行”的考虑，但最终 还是选择了前者。值得注意的是，材料中还给了一个明显“个人主 义”的结尾：两人搀扶着走出雪地。显然，当时选择救人是无比正确 的。考生笔下的“心灵的选择”归向哪一方不言而喻。 2000 年的作文更是明白无误的告诉考生：答案是丰富多彩的。一 个“是“字，使那些绞尽脑汁、花尽心机通篇讨论“答案有时是唯一 的”之类文章变得分文不值。 当然，个别文题不随作者命题意图走也并不就肯定跑题，只不过 顺着作者写难度、跑题几率都极小。 3、找出题干中的隐藏提示 话题作文的特点就是开放性与限制性相结合。开放性相对容易把 握，难把握的主要是那些限制性要求（主要在导引词中）。实际上换 个角度想，限制性要求实际上也是文题给我们的提示，恰当理解并把 握这些提示有助于我们将文章写的更加周正。 还是以高考作文题为例，2004 年高考作文题的导引词是这样的： 直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常 见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时 候，感情上的亲疏和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关 首先，“在现实生活中”值得注意，命题人暗示我们最好在现实生活中寻找例子。 其次，作者肯定了现实生活中有类似的例子，也有相反的例子， 这就给我们写作提供了两条思路：既可从感情上的亲疏对事物认知的 正误深浅有关系着笔，也可从没有关系着笔；既可从积极正面影响写 起，也可从消极负面影响写起。 最后，我们可以得出结论：感情亲疏当然对事物的认知有影响， 我们写文章的关键是抓住：到底怎样影响，是什么影响，应当怎么办。 此外，2002 年文题中“在这种情况下，我们应该怎样选择？为什 么会作这样的选择？”，2001 年的“‘诚信’被丢掉了，引发你想 到了什么？”都是对文章写作思路的限制和提示信息。 如果说作文是语文考试得分的重点，那么审题就是写好作文的关 键，把握好三部曲，将使我们作文的思路走向正轨，走向更加广阔的 空间。 三、布局谋篇 一篇文章要写得精彩，巧妙的构思，新颖的形式是至关重要的。 （一）下面谈谈在高考作文中备受青睐的 “蒙太奇”结构法。所 谓“蒙太奇”结构法,即把许多个镜头组织起指把不同时间、不同地 点的生活片段巧妙的连接起来，以体现作品主题的方法。 “蒙太奇” 式结构法在高考中备受考生和阅卷老师的青睐，是因为这种体式有着 共同的优势：取材广泛自由，不受时空约束，因为省去了承上启下的 过渡句或过渡段，可以把构思与表达的时间和精力集中于若干相对独 立的片段上，以便快速而更臻完善地成文。它的行文感觉是：明快、 简洁、大气，有排比段式的外在形态和内在韵律，符合现代读者的审 美需求。 一般是三个画面，也有两个的。在如何展示这些画面的问题上，不同的考生有不同的处理方式，显示出各自的审美观和写作机智。概 括起来，至少有五种：一是用小标题，概括画面内容；二是用“一、 二、三”的形式排列；三是用第x 幕表示；四是综合式，即或用序号 +小标题，或用第x 幕+小标题；五是什么都不用，只让画面一个接着 一个的展示出来。 选择三叠 夸父拖着疲惫的身躯，跑呀跑呀。金黄的尘埃被激荡得飞扬起来。“太渴了，即便是渭河的水，我也能一饮而尽，该歇歇了。”夸 父抬起头，刚才还在头顶上的太阳早已落到西山了。“可是，太阳， 万物之主，是我的爱！我怎能让他弃我而去！”夸父慢了下来，终于 訇的一声，夸父倒了。望着金黄的尘埃缓慢落定，夸父在他生命的尘 埃落定之前，奋力的扔出了手杖，沿着他追寻太阳的轨迹，在西天， 花着一片桃花盛开的邓林。 白衣飘飘的屈原行吟泽畔。举世混浊而我独醒。此时的屈原颜色憔悴，形容枯槁，心系楚国万千百姓之水深火热怎能不憔悴，心 忧楚国江山社稷之何去何从又怎能不形容枯槁？可屈原是痛苦的，他 的痛苦正源于“燕雀乌鹊”窃据着朝中要位而自己却忠而被逐。听到 渔父劝慰“举世混浊，何不随其流而扬其波，众人皆醉，何不甫其糟 ？”时，屈原有过一丝疑虑，可志存高远的雄鹰又怎能选择同燕雀为伍？遂怀石投江。留在汨罗江上空的是那句响彻千年的 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 秋天的地牢除昏暗潮湿，多少笼了层寒气，正如岳飞此时的心境。“爹，明知是秦桧那老贼设计陷害。此时君昏臣佞，朝中一片 乌烟瘴气，这朝廷我们保它何用，不如反了！”这话隐约刺痛了岳飞， 背上的“精忠报国”也隐约作痛。“孩子，*臣当道，为父并非不知， 可自古父为子纲，君为臣纲。身为人子，理应尽孝；身为人臣，理应 尽忠，这责任乃男人顶天立地之本，吾儿切记！” [评析]三个典型故事,夸父逐日、屈原投江、岳飞被杀，组成了文题所说的“三叠”。每个部分段数基本相同，而且在相应位置的 段，有的字数相当，有的字数相同且句式一致，这种外在的结构形态， 被读者的审美心理所观照，自然会产生“形合”的艺术效果。然而， 本文又主要*“意合”：三个故事分别从不同的角度，展示了不同人 物在面临不同境遇和考验时心灵世界的斗争过程和崇高选择。作为独 立的神话传说和历史故事，它们本来毫不相干，然而，却由于都指向 和表现这种过程和选择而构成了一个有机的整体。 因为故事之间省却了过渡句或过渡段，又不另加开头结尾，所以，比之过渡开头结尾不可或缺的体式来说，它的成文速度可以快 得多，省下来的时间，就用来把人物、主题、语言等写得更突出、更 鲜明、更精彩一些。阅读本文，可知作者做到了这些。 当然，在采取这一方法时，也要注意两个问题： １）、选画面的数量。一般以三个为宜，或多或少都会或单调，或 繁琐。而三个“画面”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较 容易把所要表达的内容表达清楚。 ２）、画面与画面之间的联系。虽然说通过选“画面”来写，比较 易于操作，但要能注意到， “画面”和“画面”之间，并不是毫无 关联的，而应该是一个有机的整体。 （二）所谓文无定法，下面以一则材料谈谈其他的一些构思方法 有一只乌鸦打算飞往东方，途中遇到一只鸽子。双方停在一棵树上休 息，鸽子看见乌鸦飞得很辛苦，关心地问：你要飞到哪里去？乌鸦愤 愤不平说：其实我不想离开，可是这个地方的居民都嫌我的叫声不好 听，所以我想飞到别的地方去。鸽子好心地告诉乌鸦别白费力气了！ 如果你不改变你的声音，飞到哪里都不会受到欢迎的。生活中多与这 个类似的情形。人们面临许多问题时，都在试图改变。但是，对改变 什么以及如何改变又往往仁者见仁，智者见智。请以“改变”为话题写 一篇文章。要求：所写的内容必须在话题范围之内；文体自选；题目 自拟，立意自定，不得抄袭；不少于800 1、立意：内在（乌鸦的声音）的改变比外在环境（人们讨厌乌鸦的声音）的改变更重要。内在的改变才是成功的途径。 乌鸦听了鸽子的话后，深受启发，只有改变自己的声音，认为要 被人们乐意接受。 乌鸦于是向黄鹂拜师学艺，起早贪黑，“头悬梁，锥刺骨”，努力学习 每一个发音的要领。半年后乌鸦的声音清丽圆润了许多。但乌鸦不仅 仅满足于此，又向杜鹃学习舞蹈，勤练不辍，又半年过去了，乌鸦成 了人们吹捧的明星。据说这只乌鸦就是后来人们称之为喜鹊这类鸟的 先祖。 例2、立意：坚持并发挥自己的长处才能改变自己的命运。 乌鸦不信鸽子的话，心想此处不留爷，自有留爷处。她忍受饥饿， 寒冷和猎人的捕杀，飞越了一座座高山，穿越了一道道峡谷，终于找 到了她自己的故乡。这里人们把乌鸦奉为神鸟，给予它们特殊的待遇， 因为当地人认为乌鸦的叫声能驱邪避灾。乌鸦因为坚持自己“难听的 是声音”，从一只被人讨厌的乌鸦变成了一只受人尊崇的神鸟。 2、和教材知识串联起来，选取典型的人物或事例，来揭示“改变”的 内涵。 立意：人生从巅峰跌到低谷、环境由舒适变成恶劣、生活由富贵 变得潦倒，这些影响却无法让一个人的梦想失落。 陶渊明的改变：两次出仕，都让“兼济天下”的抱负化为了泡影； 两次退隐，都是对黑暗官场的无声反抗。从出仕到退隐，人生道路是 多么大的一个转折啊。“采菊东篱下，悠然见南山”，始终未变的是对 黑暗的憎恶和对美好生活的向往。 苏轼的改变：人生中官途多舛，最惨的一次是在“乌台诗案”中受 人诬陷，几尽死去。后贬到黄州，在无意中却下流传千古的传世名篇 《赤壁赋》《念奴娇 赤壁怀古》。苏轼忍受着官途上的风云变幻，但 依然乐观，即使在被贬之地，他依然爱民如子，修建的“苏堤”至今为 人称道。 李白的改变：“仰天大笑出门出，我辈岂是蓬蒿人”，满以为可以 在仕途上放手大干一场，等待他的却是一个噩梦——为唐玄宗的声色 之好应景。李白岂是等闲之辈，高唱着“安能摧眉折腰事权贵，使我 不得开心颜”诗句去追寻他的自由去了。 和这个立意联系起来的人物还有孟子、庄子、司马迁、杜甫、王 3、构思小小说。但是要注意切入点要细、虚构要合理、立意要深刻。一封忏悔信（梗概） 小张是某公司的职员。有一次急急忙忙地坐公车去医院。在拥挤 的公车上他装有两万元现金的皮包被人偷走了。小张到下车的时候才 发觉皮包不见了，两万元是医院这边等着急用的，他顿时慌了手脚。 两天后，小张收到了一个包裹，打开一看是小偷退回来的那两万 块钱。里面还有一封信，信的大意是，讲他（小偷）是以前是如何的 坏，这次差点害死小张的母亲。从小张对母亲真挚的爱中，他的良心 受到了巨大的震动。所以决计退还两万钱，从此金盆洗手，重新做人。 小张不禁哑然失笑，想不到一张借据竟然拯救了一个小偷的灵魂。借 据上的内容是这样的：现有张桥借本集团两万元整，限一个内归还。 考虑到张桥借款是为母治病，加之手头又有点紧，归还期限延长一月。 两月连本带利归还三万元。逾期不还，拍卖张桥住房！后面还有借方 的姓名和地址。小张肯定小偷是从这张借据中得知自己向高利贷集团 借钱为母亲治病事情的，所以他良心发现，把钱如数退还了。 小张不禁佩服起经理来了。两天前小张从财务室提款出来，碰见 了经理。经理说去医院的路上小偷很多，叫他小心点，还塞给小张一 张纸条，叫他放在装钱的皮包里。当时小张忙着准备出远门，也没有 在意上面写了些什么，原来是一张伪造的借据。小张现在回想起来， 真有点后怕，如果那个小偷是铁石心肠呢？如果小偷识破了这张伪造 的借据呢？这可是一笔不小的数目！不管怎样，这两万元回来了，小 张要开始他的使命了。用两万元打通这家医院的关节，好让他们厂的 假药占领这个城市最后的一家医院。 立意：这个世界中，到底谁是好人，到底谁在拯救谁。小偷固然 可恶，但毕竟还有一点良知，一旦内心有所触动还知道向善；那些表 面上看起来正经的人，实际上却始终干着罪恶的勾当，毫无怜悯之心。 谁是真正的小偷，文章揭示得非常清楚。 4、关注我们的内心和生活中的细节，挖掘它们背后蕴藏的真实 情感。关键是要写得细，写得真。 1、以《黑发白发》为题目写改变：随着岁月的流逝，我满 头的黄发变成了黑发；父亲满头的黑发变成了白发。父亲为我生活操 劳，把自己的青春复活在了我的身上，因为我也有了父亲曾有过的满 头漂亮的黑发了。文章如果仅仅写到此就显得很平常了。我们可以让 这篇文章更加深刻一点。接下来就可以这样写，我每一步的成长都是 父亲对我的爱的全心投入的结果，当有一天父亲的白发失去了光泽， 老得死去了，我该怎么办呢？我将把这份爱传递下去，倾注到我儿子 的身上，也做一个满头白发的父亲。 时间会改变，人也会老去，但是父爱会像接力棒一样被我们永远 的传递下去。人类之所以能够生息繁衍，父爱的感情力量是永远抹杀 不掉了。 立意深刻是这篇文章的成功之处。同时这篇文章善于从我们平时 容易忽视掉的生活细节中去发现，去感悟，这也是做得非常好的。 四、作文时注意的几个地方 首先必须注意保持卷面整洁 卷面是给阅卷老师的第一印象。水平相当的两篇作文，如果甲文 卷面干净，书写整齐，而乙文满纸涂抹，书写潦草，那么可以毫无疑 问地说，甲文要得高分，乙文要得低分，二者相差5—10 分之多。我 们可以这样说：卷面整洁是获取高分的又一重要因素，考生必须万分 注意。平时写的一手好字，考场上就占了巨大优势。可想而知，在烈 日炎炎的夏季，阅卷老师读到一篇“眉目清秀”的文章，不禁神情气爽， 能不打高分吗？ 另外，高考作文的文采一定要突出一个"明"字，即必须鲜明醒目， 让阅者一看便懂，一见就爱因为假使你的观点很深刻，很有新意， 但表述上很含蓄，很朦胧，没让阅卷老师体会到，那么，等于没亮点。 有时还会因表述不清而被认为"怪"和"偏"，反而弄巧成拙。 还有，在下笔作文前要列好写作提纲，保证思路清晰，字数符合 要求。