小学生写景作文方法指导——有顺序有选择有情致
流水镇学坊垭小学市级小课题研究组
写景作文是小学生必须掌握的四大文体之一,与写人、叙事、状物三类作文同等重要,不仅需要小学生在生活中多观察、多体验,还需要教师给予专门的方法指导,帮助小学生妙笔如花的用文字“描绘”景物;具体地说,小学生写景作文就是用语言文字把亲身看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情,抒发自己的思想感情。笔者认为以下三点是指导小学生写景作文的有效方法。
一、立足观察的视角,注重写景的顺序
写景作文主要是突出景物的特征,写出此景与他景的不同,向读者描绘一幅独具特色的风景画。这需要立足观察的视角,既要顾及景物的整体,又要观察景物的局部。既要观察景物的静态,也要观察景物的动态。
观赏景物都有一定规律的,或定点环顾,或边走边看,描写时也应该“顺其自然”。就像我们做任何事情都需要分清主次,合理安排顺序,这样也显得有规律、有条不紊。对景物的观察需要确立路线,有序进行,写景作文亦是如此,把握好写景的顺序,描绘出的景物才能层次分明、清晰自然。重点要给学生强调以下几点:
按时间顺序。比如,写春夏秋冬四季景物,写早中晚各个时辰的景物等,只要是景物随着时间的变化而变化,都可以按时间顺序来写。一年四季景物不同,就是同一个季节,各个阶段的变化也不尽一样,哪怕是一天内,一个早晨、一刹那间都会有不同的变化。这其中最关键的就是要学会对所描写的景物进行细心的观察,弄清不同的时间里,景物发生着哪些不同的变化,并善于及时捕捉不同时间里不断变化的景象。
按空间顺序。写景的空间顺序就是按事物空间结构的顺序来说明,或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来加以介绍,这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。例如小学语文课文《济南的冬天》,作家老舍先后描写了山上、山尖、山坡、山腰、城里、城外,抓住了济南冬天的水,山来描写,字里行间流露出作者喜爱、赞美。
若按写景顺序的不同性质分类,写景的顺序并不止以上列举的这两种,而且时间顺序和空间顺序并不是独立的,很多时候是需要根据具体景物特征,寓情于景的让景物活灵活现,富含魅力。
二、根据景物的特点,做好素材的选择
写景时应要有所取、有所弃,抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写,其它的景色则略写或不写。
不同种类的景物有不同的特征。即使是同一枝花、同一株萆,在早晨和傍晚,也会具有不同的光色形态,具有不同的格调。每个人的观察视角不同,认知程度不同,当然有着不同的感受。那么写作时,就应该从自己的感受出发,在自己视野里的景物特征描绘出来;景物的特征主要包括两方面,一是景物自身存在的特征,比如一些建筑物和名胜古迹都有它自身的特征。虽然它们自身也在变化。二是景物受季节、环境等影响所具有的特征,比如描写春夏秋冬、山川原野、日月星空、风云雨雪、花草树木等,就得抓住它们的变化。
写作时还应借助想象力,引导学生合理的让思维跳跃起来,会使文章别有一番滋味。在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点。联想是最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲决空间的阻隔,他可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征。
三、围绕表达的主旨,力求情景的交融
人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此,描写时也应该将这种感情一起表达出来,做到寓情于景,情景相映。
写景作文离不开抒情,写景是手段,抒情才是目的,绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写,把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感,才能更好地表现文章的中心,起到它应有的作用。那么,怎样才能把感情寄托在景物描写之中,使写景和抒情相结合呢?笔者认为首先应寻找适合自己表达感情的景物,一个风景点的景物是丰富多彩的,不能“眉毛胡子一把抓”,将它们全写进去,使文章非常复杂。应该根据感情表达的需要,造反能寓情的景物来写。同时,作者应有丰富的联想,采用多种写作手法,如拟人、比喻等,使描绘的景物形象化,带有人的特点、人的感情,这样就能做到文章情中有景,景中有情,情景有机的融为一体。