王开东：高考作文 临门一脚 一锤定音！

语文是高考的半壁江山，作文又是语文的半壁江山，作文审题几乎就是作文的整个江山。谁都知道审题一旦有误，作文就毁了，语文就塌了。所以在作文界有几句话：审题决定生死，立意决定高下，材料决定品质。

既然审题决定生死，我们当然要认真对待，马虎不得。但究亮怎么审题才能确保立意准确无误呢？

新材料作文现在基本上一统天下ー一之所以称它为“新材料作文”，是因为它综合了材料作文和话题作文的特点。从形式上来看，它是话题作文，体现了开放性；从本质上来看，它又是材料作文，非常注重审题。只是新材料作文题目内容丰富，可写角度较多，需要我们们展开多向思维，选准最佳角度而已。

下面我们就针对话题作文和新材料作文这两种作文类型进行审题、立意的指导。

话题作文

话题作文的审题不容忽视，练好它是写好新材料作文的基础。新材料作文一旦确定了论点和方向，也要按照话题作文和命题作文的审题、扣题方法来写作。

例题一：

作家刘墉在其作品《方向》中写道：“你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山。请以“心中有座山”为话题，写一篇文章，不少于800字。

“你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山。结合刘墉的《方向》，我们不难知道，这座山是方向所在、目标所在、理想所在，山永远在那里，召唤着我们。把握这个大方向之后，我们用切分法来审“心中有座山”这道作文题。

第一步，整体审视题目后，开始切题。

“心中有座山”，我可以把它切分为四个部分：①“心中”：②“有”；③“座”；④山。

切题而形成的每个部分，一要最小，二要能独立运用，确保审题到位。

第二步，根据切分的词语，依次辨析其内涵。

①“心中”是名词，作主语，表达处所、位置。

②“有”是动词，表示存在。

③“座”是量词，表示山的数量。必须写一座山，不能写很多山。

④“山”是名词，做“有”的宾语。很显然这是比喻说法，既可实指现实中的山，也隐喻如山一样的象征物。

第三步，根据辨析的情况，确定立意方向。

“心中有座山”。谁的“心中”？为什么是“心中”？从空间上来说，“心中”就是不在眼前；从时间上来说，“心中”可能已经过去，可能还没到来。再往下问：为什么一直在“心中”？要不就是梦魇，没办法抹去。要不就是最爱，不愿意忘却。结合材料的倾向，应该是后者。

不妨再联想，这座“山”什么时候开始“有”的？“有”之前是什么情况？“有”之后又有什么反应？还可以进一步假想，“有”之后如再失去或者已经失去又将如何？

本题最关键的还是对“山”内涵的界定。“山的内涵决定了文章所能达到的高度。那么，把握“山的特点和内涵，就成为文章成功的关键。

“山”高大、沉稳、厚重，但也会沉重、压扣和遮蔽。“山”还是很多东西的象征，比如友谊、爱情，比如某种文化，某种精神。总之，在对“山”的把握上，既可以是实，也可以是虚；最好由实到虚，但最核心的部分肯定是虚的，这样才好上升到精神层面。

最后一步，确定文章写作的思路。

如果写成记叙文，要写出心中何时有座“山”，自己是如何认识和品味这座“山”的，还要写出这座山”对自己的意义和影响。行文要注重细节和场景描写，写出自己的心路历程。最好由实到虚，虚实结合。

如果写成议论文，要分析“心中有座山”意味着什么？“心中有座山”有什么结果？“心中没有山有什么后果？对比分析，观点鲜明。重要的是，要深人现实，人们心中为何没有“山”了？没有山如何变得虚浮和缥缈失重？使得文章具有现实性和针対性。

警如在现场作文大赛中获得第一名的文章是这样写的。

第一段由愚公切入，通过多年来愚公形象挥之不去，把“心中”落到实处。

第二段话锋一转，“愚公所搬迁的，当真只是家门口的那一座山吗”，把文章引向深处。

第三段承上，中国文学强调意象，甚爱象征。由此推出“山”之象征意义——险阻和困难。至此，“山”既是愚公所移之“山”，又是愚公战胜险阻和因难的精神之“山”，甚至就是愚公自身。

第四段再一转，对愚公提出质疑。其一，愚公的坚持并未取得胜利；其二，愚公为什么不搬家。通过质疑，拔乱反正，挖掘出全文的核心。愚公的心中之所以以始终有这座山，一是因为愚公的自我求证，二是因为他对自我价值的肯定。

最后，由代表陆地文明的愚公联想到代表海洋文明的圣地亚哥，两个犹如文明的大山一样的人，交相呼应。他们所构成的“原型批判”更足以说明，每个人心中都有一座山，而每个生命无非是一场移山之旅。

新材料作文

新材料作文主要有两种类型，我们逐个谈。

一、叙事类

不管是简单的叙事类材料作文，还是复杂类叙事材料作文，我们都可以不变应万变。具体的审题步聚有四步，我们结合下面的例子来谈谈。

例题二

读寓言《滥竽充数》，自选角度，自定立意，自选文体，自定题目，写一篇不少于800字的作文。

第一步，概括主要事件。（略）

第二步，筛选主要事件中的有效对象。

南郭先生、齐宣王、齐闵王、三百个吹等的人。

第三步，概括有效对象的具体行为。

①南郭先生先是滥竽充数，最后实在混不下去了就只能逃走。②齐宣王喜欢听三百个人一起吹竽，结果让南郭先生钻了空子。

③齐闵王喜欢听独奏，吓跑了南郭先生。

④三百个与南郭先生一同吹竽的人相安无事，没人举报南郭先生。

第四步，分析主要对象具体行为的内涵，分对象立意。

①南郭先生：没有真才实学的人最终一定会被揭穿；要练就一身真本领，真金不怕火炼；混不下去赶紧逃，绝不占着茅坑不拉屎；

②齐宣王：好大喜功者最容易被人蒙骗；

③齐闵王：有效鉴别人才的办法是，是骡子是马，牵出来遛遛。

④三百个吹竽的人：对周围不正之风听之任之，事不关己，高高挂起；这三百个人当中也有不少滥竽充数者，所以大家明哲保身害怕拔起萝ト带起泥。

对于叙事类的材料作文题，我们要抓住对象分析，这是发散性思维，能够使我们拥有更多视角，获得更多立意，最后选择最佳立意。如选择次要人物，一定要选他们在主要事件中推动主要走向的那方面立意。

比如，那三百个吹竽的人尽管不是主要人物，但他们对整个事件起重要作用。他们与南郭先生朝夕相处，应该对南郭先生的水平一清二楚，但却做了沉默的大多数，无形中促成了南郭先生的骗局，这就可以拿来做文章。

当然为了保险起见，还是要聚焦于主要对象在主要事件中的主要倾向，也就是聚焦于南郭先生，这是叙事类材料作文的主旨，一般最为切题。但写的人也会较多。

如果想要逆向思维，基本上要选主要人物，比如肯定南郭先生“知耻而逃，没有占着茅坑不拉屎”，进而联系现实，把批判的矛头指向尸位素餐的人，文章就很有现实性和针对性。

我们还可以用联系的观点，从对象关系上来立意，比如南郭先生之所以能够蒙骗过关，除了自身善于行骗，还有两个外在必备条件。其一是齐宣王好大喜功，喜欢宏大叙事；其二是三百个吹竽人明哲保身，没人揭发南郭先生。联系各个对象整合观点的好处是，能够始终聚焦于主要事件，全方位找到关联，由果索因，挖掘出材料的深刻内涵。

二、哲理类

哲理类材料作文题有两种，一种是哲理名言，一种是诗歌。这类作文题常以非连续性文本形式出现，其间的关系比较复杂。有些是互相补充关系，有些是互相对立关系，需要学生做出正确界定，或求同，或求异，寻找最佳立意。哲理类材料作文题的审题步骤有三步，我们结合下面的例子来谈谈。

例题三 阅读下面的材料，完成不少于80字的作文。

①凡是现实的就是合理的，凡是合理的就是现实的。（黑格尔） ②从来如此，便是对的么？（鲁迅）

第一步，审读材料，尽量用哲理语句中的关键词概括名言的内涵。

从黑格尔的话中，我们们可以提取“现实”与“合理”这两个关键词，其内涵是“肯定存在的现实性和合理性”。

对于鲁迅的话，根据连类而及的原理，我们尽量围绕着“现实”和“合理”来思考。所谓“此”指生活的现实，所谓“对”就是合理。这句话意思是“现实从来都是这样，就是合理的吗？”很显然，鲁迅在质疑现实的合理性。

第二步，找到哲理名言之间的关联点，界定它们之间的关系。两则材料的共同点就是对“现实和合理”的思考。它们之间构成一种对立关系，一个认为“现实存在即合理”，一个认为“现实存在的未必合理”。

第三步，结合关联点，即“现实”与“合理的辩证关系，联系现实和我们自己的材料积累，确立写作角度。

①现实存在的就是合理的，所以我们要正视现实，不逃避。

②现实的未必是合理的，所以我们要大胆革除现实的不合理因素。

③合理的未必能成为现实，但我们们仍然要有信心去推动。

确定最佳立意之后，就是拟定标题，我建议直接用论点做标题。譬如《存在未必合理》《正视现实不逃避》《高举乌托邦的大旗》等。

确定标题之后，如何提出论点，也就是援引材料和入题比较重要。我的观点是，不要照抄材料，简单归纳材料，引出矛盾，旗帜鲜明地摆出自己观点。

多材料的非连续性文本，也有可能是同义的。下面请看例题四。

例题四： 阅读下面的材料，完成不少于800字的作文。 ①“第一个吃螃蟹的人是很令人佩服的，不是勇士谁敢去吃它呢？”（鲁迅） ②“第一个把女人比作花的是天才，第二个把女人比作花的是蠢材。”（俗语）

按照刚才的步骤来审读材料，这两则材料都是赞扬“第一个”的可贵。中国人向来都缺少创新精神，提倡“第一个”自然有现实的合理性。但我们也可以反其道用之，立意为《为第二个喝彩》。文章可如此展开：

人人都赞美“第一个”，我却为“第二个”喝彩。旗帜鲜明的摆出观点。

首先，从勇气上来看，“第二个”看见了“第一个的坎坷、陷阱和深渊，还拼命往前闯，难能可贵。

其次，从境界上来看，“第一个”吃螃蟹后有名利作为补偿，但“第二个”看到桂冠被捧走，依然为真理欢呼，更加难能可贵。

再次，从“第二个”对“第一个”成果的扩大、验证上来说，“第一个”真正的痛苦不在于他前方无路，而在于他后无来者。

最后，从现实的针对性来说，正因为社会贬斥“第二个”，导致我们们推广一项成果，比发明创造还要难上百倍。这个批判的意义就大了。

诗歌类哲理性材料作文题目的内容是现代诗或古诗，此类题目的审题难度极大。具体的审题方式是感性材料，一定要理性立论。诗歌多用意象，所以我们一定要化实为虚。

例题五

阅读下面的材料，完成不少于800字的作文。 蜡烛 不惜身上膏，化作千尺明。

陪人依窗读，照人赴前程。 默默发光热，从不幕虚名。

一心贯始终，为人尽忠贞。

第一步，理性分析，看材料整体上写什么，可分为几个层次。

这则材料整体上写蜡烛，可分两个层次。一是蜡烛自身做了些什么，也就是“不惜”“化作”“发光”“不慕”“一心”。二是蜡烛这样做的目的何在？是要“陪人”“照人”“为人”。

第二步，化实为虚，看材料中有哪些关键词，这些关键词如何关联材料。

《蜡烛》明显是咏物诗，托物言志，所以，我们要化实为虚。关键词词“发光热”“一心”表达的是一种奉献精神。这种奉献精神最可贵的还在于它不仅奉献了，还作出了自我牺牲。

第三步，概括主旨，确立最佳立意。

仅仅立足于蜡烛的“奉献精神和自我牺牲精神”，立意仍然是肤浅的。蜡烛之所以能有“千尺明”的果，乃是以它自身物质准备为基础的，没有“身上膏”，就没有“干尺明”，“陪人”“照人”更是一句空话。

再看蜡烛的自我牺牲精神。它的这种精神之所以可贵，其根本原因在于“一心贯始终”。

老人家曾说，一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。由此我们可以确立最佳立意。个人必须具有真才实学，才能谈得上奉献精神。

也就是说，真正的牺牲精神，必须经得起时间、地点、条件的考验，一定要与“一贯性”紧密相连，偶然性的牺牲精神不足称道。

只有这样，条分缕析，才能够确保我们的立意正确、准确，鲜明、深刻，高人一等。

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