状物 作文 教案

物，大体可以分为四类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；一类是静物，如书、文具、小闹钟等，也 称为物品；本文来自： 帆文摘:状物,作文,教案还有一类是描述建筑设施。写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这 些物体，表达出我们的感情。 然而，正是“醉翁之意不在酒”，写状物作文，不仅仅要写清楚这个动物，植物，或者物品本身是什么样的，还要通过所写的物表达 思想——感受、情感、评价、意义等，也就是要做到主题突出。这是 状物作文的根本所在。 所以，状物的作文一般的写法是：状物作文=本物+故事+情感。“本物+故事+情感”是所有状物作文的普遍规律，无论写什么物都包括 这三个部分。 本物包括：来历—外表形象—内部结构—用途等等。这是状物作文的起点。 故事包括：符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事等。这是状物作文的核心。 情感包括：与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、感受理解等等。这是状物作文的根本。 只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。例如： “这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是一根圆形的管子，光洁如玉。灯座是长方形的， 揭开盖子一看，还是一个漂亮的文具盒呢。最有趣的是灯座上伸出的 两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿……”这就把台灯的外形展 现在读者眼前了。 “这匹瓷马好威武啊！它高昂着头，好像在远眺；它张大了嘴在长啸……奋起前蹄，要腾空而起，那强壮的后腿，微微弯曲，好似 鼓足了劲，已经做好了冲锋陷阵的准备。脖子底下的那个铃铛，小巧 玲珑，在马奋力奔跑时准会发出清脆动听的丁当声……我久久地端详 着这匹千里马，仿佛自己正骑在它的背上，向前驰骋……”这丰富的 联想以形传神，使瓷马跃然纸上。 在描写物品的外形、结构、用途后，还必要倾注进自己的感情，喜爱或赞美之情。例如： “小闹钟啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不 疲倦，不停息地向前走，向我准确地报时，使我的生活、学习有条不 紊；你那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间，争分夺秒……小闹钟 啊，你是我最忠实的朋友。”托物言情，使文章的内涵丰富而深刻。 我们的生活离不开一些日用品：书包、笔、台灯、刨笔机、收录机、玩具等等，有的外形漂亮，有的既好看又好用，还有的结构巧 妙，既好用又好玩。选择你最喜欢的一个物品，给大家介绍一下，先 说说它的样子，再说说它的用法或玩法，抓住特点写具体。 写作要求：先说说它的样子，再说说它的用法或玩法，抓住特点写具体。文章结构： 第二段：它的来历及位置，和动物状物作文一样，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。 第三段：这个物品本身的描写。一是它的感官效果，总体或各部分的形状、颜色、用料；二是内部结构，里面的情形；三是功能、 用途、操作等方面的情况，其他特点等等。 用准方位词。如：上边、下边、左边、右边、里面、外边、前边、后边等等。准确地运用方位词，才能把物品的部位写清楚，也会 使文章的层次清楚。 静物要活写。一个物品是静止的，为了把它写得生动、活泼，要运用静物活写的方法。在描写的过程中，要运用多种表现方法，进 行描摹和刻画，力求把物品写得传神、生动。 后面的段落按照主题的要求写感受、感想、抒情等等，在抒情中结尾。 〔范文一〕我的储蓄罐 储蓄罐是一只可爱的小猪。全身光溜溜的、皮肤是粉红色的，真让人对它有点爱不释手啊。它胖乎乎的，大大的肚子空空的，好像 能装下整个世界。它的嘴巴短短的，微微张开，好像在说：“小主人， 你可要养成节约的好习惯啊！”两只眼睛炯炯有神，像两颗珍珠放着 光芒。它的耳朵也是短短的，朝上竖着，好像在聆听着大自然美妙的 声音。在它的两只耳朵中间，有一个小小的口子，这是把零钱放进去 的地方。它的四条腿强壮有力，像柱子一样稳稳的支撑着那胖乎乎的 身子。它的尾巴弯弯的，卷成了一个圈。每当我看到它，我就想到了 自己在生活中一定要做到勤俭节约，不乱花钱；每当我把一点点零钱 放进它的肚子里的时候，我好像听到它在说：“你真是一个好孩子！” 每当它的肚子被装满了的时候，他好像在对我说：“你看，我又吃饱 了，小朋友，聚少成多这相道理你明白了吗？” 书包是蓝色的，上半部是椭圆形，下半部是方形。上面有一只即可爱又活泼的蓝猫，它正一朵艳丽的大蘑菇下专心致致地看书。外 面有一个兜，可以装：纸巾。侧面有两个兜，可以装：水瓶。背面有 两根比肩宽的网状书包带，里面装满了海绵，是为了不让肩膀上勒出 红印儿。下面还有两条窄的带子，可以随意调节。书包的最上端有一 个小提手，在不想背着的时候可以提着，非常方便。 书包内部的第一层可以装一些小物件，如：铅笔盒，作业本……，第二层大兜里能装各种各样的课本。 这个书包已经陪伴我度过了两年，我升高一年级，书本也越来越多了，把书包撑得鼓鼓囊囊的，我对它产生了深厚的感情。上学， 它与我一起去学校，在路上真是光彩夺目；上课，它和我一起走进明 亮的教室听课，学习。放学了，书包里的铅笔盒“噼里啪啦”地响，好 像在敲奏着一首优美的交响乐。它陪伴着我度过美好的时光。 想到每天都能背着心爱的书包去上学，我顿时感到一股暖流涌遍全身，那是一种妈妈般的温暖啊！ 植物包括花、草、藤、树。也包括蔬菜、瓜果、粮食作物等等。描述植物，要注意以下几点： 写作要求：可以描述它某个时候的样子，也可以描述它成长各阶段的样子，注意抓住它的习性特点，写出你的喜爱之情。文章结构： 第二段：它的来历及位置，和动物状物作文一样，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。 第三段以后：这个植物的外貌描写。要抓住它们根、茎、枝、叶、花、果的特征，写出他们的形状、颜色、气味及果实的味道。描 述植物的根、茎、枝、叶、花、果时，不能面面俱到，要抓住最能反 映植物特征的部位写。 要写出植物的生长过程、发展变化。植物受外界环境的影响，随着季节的变换，形状和颜色都要发生变化。植物的自身也是不断生 长发展的，如发芽、生枝、长叶、开花、结果，形状和颜色也是不一 样的。因此描述植物时，我们要根据他们的不同季节，不同的生长过 程，写出不同的特点。也就是说要写出它们的发展变化过程。 按照一定的观察顺序写作：由整体到局部、由上到下、由先到后。下一段以后，写故事。结合这个植物的样貌特点写故事，这些故 事无论发生在什么人身上，必须直接与这个植物相关，并且能突出主 最后进一步按照主题突出抒发你的情感，在主题性情感抒发之中结尾。 正值秋深霜浓、菊花盛开的时节，我怀着浓厚的赏菊兴致，来到了中山公园。 当我我步入菊展室。看到这里展出的菊花，有的含苞欲放，有的盛开吐蕊，有的似刚出浴，有的尽露精髓……一株株、一盆盆、一 丛丛、一堆堆，红的似火，黄的如金，绿的像玉，白的若云——一时 间，五光十色，满堂生辉。恍惚间，我宛如进入仙境。看，那菊中佳 品“绿牡丹”，花瓣丰腴，色如翡翠，鲜艳欲滴，惹人喜爱；出人头地 的“帅旗”，蕊黄叶阔，外金内朱，如初升的朝阳，可称得上菊“军”之 帅。与“帅旗”相映生辉的是娇柔妩媚的“静女”，它花瓣如丝，垂发低 首，不似“帅旗”风风火火，却娴静优雅，妩媚多情，给人另一种美的 享受。耐人寻味的“三乔”，花朵半紫半黄，亭亭玉立，看到它，就不 禁使人想起了《三国演义》中的故事。我看着想着，遐思无尽，流连 不舍。色泽如雪的“白牡丹”、“古都瑞雪”，洁白如玉，密抱如雪球， 成为画家们一再光顾的对象；对颜色奇特而闻名的“墨菊”，“墨荷”， 红中带紫，紫中透黑，不断受到摄影者的包围；更逗人喜爱的要数那 花色可变的“木兰换装”，初开时呈青莲色，晚间变粉，刚中带柔，英 勇中又不失女儿气，颇像女扮男装替父从军，尔后又悄然还其裙衩的 花木兰…… 菊花如此多娇！自古以来，人们颂菊、赞菊，有多少诗人、作家与菊结下了不解之缘，又有多少骚人墨客给人留下了关于菊的佳作 名篇。东晋大诗人陶渊明吟出了“采菊东篱下，悠然见南山”的名句； 清代大作家曹雪芹在《红楼梦》中用诗词写出了花与人的关系，道出 了不同人物的不同命运；伟大的革命家陈毅更以“秋菊能傲霜，风霜 重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何”的光辉诗篇，深切表达了革命者 不畏困难、敢于斗争的豁达情怀和革命英雄主义精神。 “小小牵牛花呀，开满竹篱笆呀，一朵接一朵呀，吹起小喇叭呀。”每当我唱起这首优美的歌时，我就想了奶奶家的牵牛花。 牵牛花的叶是心形的，正面嫩绿，背面远远看去略带银白色，微风吹来，叶儿翻动，绿中泛起银光，美极了。牵牛花不是树，没有 挺直的枝干，只有细嫩的茎，所以它只能伸出手沿着竹篱笆,爬着往 上长，努力地攀登，去接受阳光的温暖。 牵牛花最美的还是它的花。八月花开，红的、白的、紫的，象繁星点点，布满了竹篱笆,姹紫嫣红，令人心醉，随着风传来一阵阵 清香，沁人肺腑，给炎热的夏天带来徐徐凉意，舒服极了，花的样子 象喇叭，瞧着它，你仿佛能听到嘀嘀哒哒的喇叭声，使你禁不住引吭 高歌，每年夏天，我都要到奶奶家去避暑。一到晚上，我就和奶奶坐 到院子里乘凉，拿着一朵牵牛花，闻着它的清香，看着满天的繁星， 听着奶奶讲牛郎织女的故事，直到入睡…… 大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？ 首先，观察小动物的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面 面俱到什么都写。第三，是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概 括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、 具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生 “像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。 例如： 星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三 角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地 望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一 声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！我真喜欢这只趴在包里的 小黑狗。 写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争 斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。例如 小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了， 十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛 开始变白了，脚也不软了。一下子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭 在碟子里，手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜 叶。菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！引 得我大笑起来。 如果你喜欢小动物，一定就和动物之间发生过许多有趣的事情，挑选一件具有典型性的事情来写一写，就更能表达出你对小动物 的喜爱之情。例如： 当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出“吱 吱”的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪 子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它， 不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴 看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用 央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。 它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。 写喜爱之情。可以具体地描写小动物的样子、外形，把自己的喜爱融在文章里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼 用。除此之外，还应该注意一点，那就是小动物虽不像人那样能思维、 会说话，但是它们也有语言，也有自己的喜怒哀乐。观察小动物的时 候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的情绪;变化。 恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。例如 我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每 当这时如果有一只叫，旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只 青蛙“呱呱”叫个不停，那声音能够传到几里地以外，多像一曲气势磅 礴的交响乐呀！ 动物包括鱼、虫、鸟、兽。它们有的在水中游，有的在空中飞，有的在山中跑......这些形形色色、无奇不有的动物都是我们描述的对 同学们，你饲养过小动物吗？你仔细观察过身边的小动物吗？选择你最喜爱的一只小动物，描述它的外貌，介绍它的生活习性，说 说它的趣事，让读过你的文章的人也喜爱它。 写作要求：描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事。文章结构： 第二段；写这个动物的来历，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。 第三段；详细描写它的来历及外貌特征，包括这个动物的大小高矮，皮毛，头、尾、脸、耳、鼻、嘴、眼、牙、须、额、颈等等， 还有四肢、爪子、膀子、腰身等等。当然不同的动物的外貌是不同的， 要抓住特点写外貌，不要罗列，还要安排好描写的顺序。 第四段：结合小故事写动物的习性特点，习性就是吃、睡、行、叫、玩等方面的特点。由于受生活环境的影响，动物的生活习性是不 同的，因此在描写动物的生活习性时，一定要认真观察，抓住特点。 第五段以后写故事，这些故事不一定都写在一段里，故事的目的是要进一步突出主题。 再往后的段落写情感、感受、评价等，在 情感中结尾。 〔范文一〕可爱的小熊猫 小熊猫全身的皮毛油亮亮的，好像穿着一件雪白间有几块黑色的外衣，好像专门为它设计的。圆圆的头上竖着两只半圆黑色的耳朵， 猫似的脸庞上镶嵌着一双黑黑的大眼睛，好像戴上了一副墨镜，它的 牙很锋利，四肢短小，好像穿上了黑色的毛茸茸的大皮靴。 小熊猫最喜欢吃新鲜的，翠嫩的竹子，它总是盘着腿，坐在地上吃竹子。它用前爪抓起竹子，左一口，右一口，吃得津津有味。 两年前我奶奶从上海给我带来一只小乌龟，我和爸爸赶忙去花鸟市场买了一个小玻璃缸，玻璃缸是两层的，我往缸里放了一些水， 然后把小乌龟放了进去，它就欢快地游了起来。 这只小乌龟是巴西龟，它草绿色的背上有一个硬硬的壳，有四条腿、一条小尾巴、一个小脑袋。我用手轻轻的碰了碰它的头，它的 头、脚和尾巴就都缩进了壳里，怎么都不伸肯出来。我查了查书才知 道，原来乌龟行动缓慢又没有什么反抗敌人攻击的本事，但它的壳却 特别结实，虽然只有两毫米厚，但在上面站立一个人也压不碎它。它 的壳就像一副特殊的铁甲，只要把身体各部位都藏在那铁甲一般的壳 里，敌人就拿它一点办法也没有了。 小乌龟平时喜欢把四肢和头缩在壳里，像块小石头，它的壳被分成十多个小块，上面布满像彩条样的花纹，又像是破裂的地面。它 特别喜欢晒太阳、吃肉，我在缸里的放了块石头，有时候他游累了就 爬到石头上晒晒太阳，一动也不动，有时候它又特别顽皮，它住的缸 是两层的，没事 学会写景状物是学生必须具备的写作基本功之一。万物皆有灵性，美无处不在。一处美景，一种自然景观，一只小鸟，一件小小的 工艺品，往往都蕴含着某种情趣，它能引起人的联想，触动人的情感， 给人以美的享受。因此教师是要积极引导学生学会多角度地观察景物 或事物，把握景物或事物的特征，力求有创意地表达；二是要启发学 生展开联想和想象，丰富表达的内容，提高学生的审美情趣，让学生 形成一种良好的观察习惯。 1、引导学生通过仔细观察积累写景状物的素材，并能抓住景物或事物的特征加以细致描绘。 同学们，在你们的生活中，一定会有你喜欢的景物或事物，或是因为它美丽的外形，或是因为它蕴含的某种情趣，或是因为它引起 你的遐想，触动了你的情感。如果能将自己的喜欢的景物或事物写下 来，那该多有意思呀！请同学们先好好回忆一下，然后按下列要求写 下来： 教师先组织学生分四人小组交流以上填表内容，让学生在相互交流中共享学生资源，然后启发学生根据自己所要介绍的景物或事物 拟定写作题目，学生拟题时，教师要教给学生有关拟题的方法，如可 按景物或事物的名称拟题，或按景物或事物的特点拟题等等。 在学生确定写作素材的基础上，老师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写景状物的一般规律。 导学生回忆：同学们读了许多有关写景状物的文章，想一想；在这些写景状物的文章中，哪些文章给你留下了深刻的印象？你从中领悟到 哪些写作的方法？先四人小组交流一下，然后我们一同交流。 景物或事物的特点不鲜明，内容不具体，观察不细致，这是学生写景状物中常见的通病。针对这种情况，教学时教师可先出示一篇 典型的“病例”，然后组织学生讨论，也可以同时出示“病例”与修改文， 让学生通过比较阅读领悟方法。 教师组织学生讨论：从学过的课文和读过的优秀作文以及刚才讨论修改的“病例”中你领悟到了哪些写景状物的方法？ 要写好写景状物的文章，必须把握以下几点：第一，要选择自己最熟悉的景物或事物来写，只有自己熟悉的景物或事物，才能写出 真情实感。第二，要仔细观察。抓住景物或事物 的某些特征加以细 致描绘。第三，要根据具体的景物或事物选择恰当的表达顺序。第四， 描写景物或事物时，要适当运用比喻、拟人等方法，使文章更加生动 传神。 在积累写作素材、领悟写法的基础上，先让学生编写作文提纲，然后作文提纲，然后根据作文提纲写出作文初稿。学生起草时，教师 巡视，并对作文有困难的学生进行个别辅导，对在 25 分钟内完成作 文初稿的学生进行表扬。 1、教师讲述一两个古今中外名家修改作文的故事，激发学生修改的兴趣。 学生写景状物的文章，常见的毛病就是观察不细致，不能适当运用比喻、拟人等方法把文章写具体。为了突破这个难点，我们可出 典型“病例”，组织学生讨论修改，让学生从中领悟怎样把文章写具体的方法。例如：出示《秋天的田野》。 修改提示： 以上这篇作文初稿，作者观察是否仔细，文章内容是否具体？用笔记下你认为需要修改和补充的地方和同学讨论一下。 要求学生先进行错别字和病名的常规修改，然后引导学生对照“观察是否仔细，重点部分是否具体”这一要求进行重点修改。 1、分四人小组评赏。可以自己评赏自己的作文，也可以评赏他人的作文。 2、鼓励自告奋勇走上讲台评赏自己的作文或推荐他人的作文，进一步激发学生作文的热情。 4、汇编班级优秀作文集，并鼓励学生将自己的优秀作文同少儿报刊投稿。 头戴红帽子，身披五彩衣。从来不唱戏，喜欢吊嗓子。 这个谜语从看到的和听到的两个方面描写，才能让大家猜到是什么。 这给我们什么启示？ 二．介绍写作手法 请看下面几组句子：第一组 他一手端着醋碗，另一支手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。 赏析这三组句子，虽然每组的内容一样，但是每组的前一句不具体、而后一句具体。什么叫具体句？能让读者看得见、听得清、 摸得着、嗅得出来的句子，就叫具体句。什么叫不具体句？不能让读 者看得见、听得清、摸得着、嗅得出来的句子，就叫不具体句。那么 怎么样把句子写具体生动呢？我们先来看一下上面这几组句子： 第一组：这个句子，由原来的不具体句，改成描写具体细致的句子，是因为逐步扩充了三个内容：第一步 硬币从哪里落？第二 步 硬币怎样落的?落地后的状况怎样？第三步 硬币落地后的响 声怎样？ 第二组：由原来的不具体句改成细致生动的句子，活灵活现地表现出这个饿汉的吃相，比原句增加了动作、神态、声音。 第三组：把“衣服”落实到“上衣的前襟、裤子的膝盖”等部位，这样使句子变得具体。 每个景物都是由不同的方面构成的，这些方面加起来共同反映了事物的整体。比如说：＊＊＊有甜美的声音，可爱的脸庞，柔顺的 头发等等。我们写景物的时候要全面地反映事物的整体，因此，我们 在写景物的时候要运用十八般武器——调动我们的眼睛、耳朵、鼻子、 口、手等器官。这就叫做调动感觉法。 调动感觉法 指调动人体的各种感觉器官：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉来把句子描绘得具体细致生动。 视觉：就是眼睛观察到的事情，包括大小、形状、颜色等，还包括事物的变化发展过程。如：秋天来了，落叶如断翅的蝴蝶，做着 最后的盘旋。它们用尽最后的气力甩出极美妙的弧线，落地后仍不甘 心，追着秋的舞裙飞旋…… 听觉：就是耳朵听到的各种各样的声音，包括自然的声音和人的声音。如：秋吹着古老的风笛掠过树叶，叶儿仿佛受到了感染，你 催促着我，我催促着你，笑着，闹着，从母亲的怀抱中挣脱。“我们 长大了”，空气中满是叶儿幸福的呼喊。 味觉：就是舌头感觉到的味道，包括酸、甜、苦、辣等。如：谁说秋风苦涩，谁说秋阳无味，那飘过嘴边的片片落叶，不正如清爽 的薄荷，沁人心脾！ 嗅觉：就是鼻子闻到的各种各样的气味。如：秋叶洒落，叶间是风的气味，缝隙中，隐藏着片片叶子生命的芳香。今日的飘落，不 触觉：就是通过人体接触感觉到的。如：曾经有一片叶子从树上落下，我握在手中，却没有珍惜。直到失去后，回味起它那如棉的 温柔，如花的脆弱，如石的坚毅，我才倍感懊悔。 在刺骨的寒风中，站在那冷落的街角上，人影疏落。忽然，远处 噢！那鲜红色的辣椒辣得我双唇发烫，喉咙干涸，你快给我一杯 冰水吧。