小学作文备课教案范文

寒假结束了，你觉得这个寒假过的怎么样？有没有使你难忘的事情，（这个寒假没有可以是以前某个寒假中比较难忘的事）用具 体的例子加以说明。 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感） 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应留意评价学生的评价，要充分肯 定长处，适当的指出需要努力的方面。 在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？ 3、教师总结：只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同 学们应该学会专心去写作文，而不是用笔。 根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体、真挚感人。（注意标点符号的使用；注意不要写错别字。） 舒畅的寒假结束了，回想起来真是发生了不少有趣的事，给我印象最深的一件是爸爸教我俯卧撑。 记得那是寒假的第一天，我早早的起了床，练起了老师留的特殊的作业（俯卧撑）。正觉得吃力的时候，爸爸起来了，我想：爸 爸一定会夸我几句，可没想到，爸爸说：“小帆，你做 的太不标准了，有空儿，爸爸给你做个标准的。”我说：“那好，我也跟你一同学学。” 吃完早饭，我去练字，妈妈在洗碗，一会儿，爸爸就喊“小帆，快来呀。”我以为出了什么事，立即跑过去，原来爸爸要表演俯卧 撑，他想在全家人面前显示一下当年在部队练习的高超技能。爸 爸自得地说：“我给你做个标准的，看好了。”只见爸爸低下头， 弯下腰，两臂伸直，两手撑在地上，两腿同时向后伸，脚尖蹬地， 做好了俯卧撑的准备。妈妈洗完碗也过来观看，只见爸爸正要向 下俯卧时，可能有点着急了，手没支柱，那胖胖的肚皮一下子贴 到了地上，来了个嘴啃泥，由于身体胖，趴在地上半天没起来。 我笑得眼泪都快流出来了，妈妈也笑得前仰后合地说：“你这个当 年部队的训练标兵还没小帆做的好呢。就你这体型，再不锻炼， 将来连路都走不动了。”爸爸从地上爬起来，红着脸，揉揉肚皮， 半天没吱声，这时我觉得自己在爸爸失误的情况下笑得太过分了， 让爸爸难堪了，我连忙走过去学着爸爸的样子，做起俯卧撑，还 不断让爸爸指教，总算让爸爸下了台阶。 以后，爸爸坚持锻炼，每天早早起床，踢足球，打篮球，有时候，我们全家人还去游泳。现在爸爸一次能做50 多个俯卧撑，是 一位精彩的家庭体育教练。我在爸爸指导下各项体育技能也不断 的提高。 讲评目的：根据教学要求和本息作文的实际情况对学生进行指导讲评。 题：选择一张你的照片，或你和其他人的合影，然后根据照片，自拟题目，写一篇作文 照片是美好生活瞬间的定格，每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听，便是一篇很好的 习作。 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感） 1、打开同学们的影集，那一定是个丰富多彩的世界，那里记载着同学们的成长历程；记载着同学、朋友间的情谊；记载着父母、 老师们的关爱?浏览一番，一定会勾起同学们许多 的回忆。大家可以在其中选择一张令你感慨最深的照片，把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。 3、把你选择的材料完整的说给大家听。（在独立选材的基础上可以就近进行交流） 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定 优点，适当的指出需要努力的方面。 2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？ 3、教师总结：抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体，充分融入自己的真情，才能写出好文章。 今天，我和妈妈在整理相册时，从里面掉出一张带有花边的相片，我拾起来一看，“啊！”这不是我在二里庄小学上三年级时的 全班合影吗？我张在最后一排的中间，王博伟站在我的左边，袁 深站在我的右边?四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已 经快两年了，可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。 记得那是三年级时的一个早自习上，袁深得意地对我说“赵晓东，虽然第二课还没学，可我已经能把课文背下来了！”我惊奇地 问“真的？”他布满信心地说：“当然了，不信我给你背一个！” 说着，他便摇头晃脑的开始背了。我拿起书对照检查，他快背到 最后一自然段时，居然一个字也没错，我心中暗暗佩服。可他却 偏偏在这要害时刻掉了链子，突然停了下来。我估计他一定是忘 了，为了照顾他的面子，我故意把头扭向一边装作心不在焉的样 子。这家伙见有机可乘，居然悄悄打开书迅速的看了一眼，接着 往下背。看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了。 “咦！”后面那个高个子不是单兆祥吗？听说他现在在东城体校踢足球，提起踢足球，还有一段趣事呢。一次，我们三（二）版 和三（一）半踢足球，我放友善照相、耿昂、和我等人。对方的 人员姓名记不太清晰了，但是对方的守门员却给我留下了深刻印 象。他个子矮矮的，胖胖的，特殊活跃。在场上，他不时喊着自 己队员的名字，看上去是个队长。当比赛进行到一半的时候，双 方都还没有进球。这是我们都有些暴躁，场上乱作一 团，也不知什么时候，双方的守门员也参加到我们抢球的行列。这是，单兆祥想带球射门，却怎么也找不到对方的球门，急得大 呼：“三（一）半的球门在那儿？我当时抢球抢得昏天黑地，也分 不清东西南北，上下左右了，一把拉起三（一）半的小胖子跑到 事先画好的球门旁，大叫一声：“在这儿！”单兆祥迫不及待地抬 脚怒射，球进了！正当我们高兴得手舞足蹈时，突然，三（一） 班的同学也欢呼雀跃起来。怎么回事？等我们回过神来细看，小 胖子居然站在了我们的球门前。我高声质问：“喂，你怎么上我们 这儿守门来了？”小胖子名正言顺地说：“不是你拉我过来的吗？” 同学们都笑弯了腰，我却惭愧得不行，从心里往外觉得对不起大 时间过得真快，如今我离开二里庄小学已经快两年了，但发生在那里的许多事还历历在目，让我永生难忘? 在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等，这些人中有的人，给人留下的印象比较淡，而有些人却给人留下十分深刻 的印象，甚至使人终生难忘。难道你不愿意让大家知道吗？今天 我们就来写一写你最熟悉的人。 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感） 1、想想谁是你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）让你对他产生如此深刻的印象。按要求进行准备。 2、说一说你为什么选择写他，这中间存在着怎样的一个动人的故事？ 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定 优点，适当的指出需要努力的方面。 2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？ 3、教师总结：抓住人物的特点，描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能写出好文章。 我想您，爷爷！虽然是人世阴间，永难相望，但孙儿对爷爷的思念，却像河里的流水，永远永远在流淌。 你还记得吗？爷爷！在我小时候，冬天的早晨，你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒；晚上，我经常坐 在您的身边，听您将那永远讲不完的“古朝”，临了，您便用那结 满老茧的手抚摩着我的头，把我送入梦乡。夏天，您出门回来， 总是带些我喜欢吃的、玩的，逗着我叫“爷爷”，当我奶声奶气喊 爷爷时，您就会兴奋得把我抱在怀里，吻着我的脸说“凤才！真 在您的“风采”声中和抚摸下，我徐徐地长大了，上学了。您还记得吗，爷爷？你时常坐在我身边，叼着烟锅，眯着沿，一个字 一个字的盯着我做作业，夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”，其 实，您并不熟悉字。 你会记得吗，爷爷？那年，我上了五年级，来回二十里，走读于乡小学，碰到下雨天，常淋着雨回家，您总是絮絮叨叨问寒问 暖，临走时您总要把我送出村外，直到走出好远好远，爬上了村 对面的马路上，回头望，您还在村头伫立?. 您还记得吗，爷爷？最后一次见您是您从医院回家我去上学的路上 看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞，我的泪直往 眼眶，而您却依然那样坚强，挣扎着做起身来，用您枯柴般得手， 颤悠悠的拍着我的肩膀?您知道吗，爷爷？孙儿跨上自行车，在 没有勇气对您回望，而泪珠向断了线的珠子似的流淌? 您知道吗，爷爷？两周后，当孙儿怀着急切而焦急的心情再次回到您身边时，爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了。 我哭，我喊，我哭干了眼泪，我喊哑了喉咙，爷爷呀，为什么不 再看我一眼？为什么不应我一声？！您知道吗，爷爷？那精致的 纸幡扛在孙儿的肩上，时那样沉重，一步一颠，一步一晃，我的 心被揉碎了。 从此，看不见您黑瘦的肩膀，看不见您爬满皱纹，却始终微笑着的脸庞，屋里屋外，消失了您昔日高亢而坚定的声响，然而您 知道吗，爷爷？您一直不离手的烟锅，依然挂在炕头；您给我买 的那把伞，依然伴我风来雨往；您爱摆弄的牌我也常常取出来， 一张一张摊开，再一张一张合拢? 您知道吗，爷爷？您种的麦子已经泛起麦浪，您种的南瓜已扯开了蔓秧，您走时的荒地已长满了绿油油的青草，你常常去挑水 的泉水井，依然细水长流? 听妈妈讲她小时候的故事就似乎神话一样，细算起来那不过也就是 20 几年前的事，20 年后我们身边将会又是一种怎样的情景 呢？让我们展开想象的翅膀，想象一下20 年后的情景。 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感） （祖国、首都、学校、家庭的变化、也可以写自己的变化如：成为科学家、艺术家、作家、画家、教师、演员?） 1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下. 1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？ 2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流 采访的经过，谈谈采访的心得体会。 2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。开展辩论，启迪思维 人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事 实、说道理，咱们可以展开一次辩论。 师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气 和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅 读的习惯，一生都与好书相伴吧! 围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动. 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大 家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就 一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受 最深的内容写下来吧! 每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析. 在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事?相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可 以选择其中一个进行描写。 讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评 价；抓住学生独特的感受进行积极评价。 1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。 2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述 家乡“二十年后”的变化。 1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。（诗词、歌曲、故事等等） 1．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后， 我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样 子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？ 1．师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以 写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的 某处景观? 家的变化（环境）——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情 我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）——主题活动——依