这样的作文拉低智商

这两天，一篇题目为《书生》的作文在网络走红，在某微信公众号获得的点赞超过了5万，还被不少公众号、网站、论坛转载。据称，这篇作文是杭州市第二中学高三某学霸根据今年的浙江省高考语文科作文题写的，该学霸没有参加高考，已经被大学提前录取了。暂且不说这篇作文是不是有故意炒作的嫌疑，这里只分析下该作文是否称得上优秀甚至满分。 初看这篇作文，与历年高考众多所谓满分作文没有什么不同，亦今亦古的语言风格，作俯瞰宇宙状的思考，罗列古今名人，堆砌材料辞藻，作了显而易见的联系，陈述了似是而非的观点。读罢，似有所悟，却不明所以。这样的作文往往被当着范文依瓢画葫芦，所以越来越发现中国的学生作文差不多都是这个样子，连很多教师包括媒体人写的也是如此，就像说起国画，我们画的竹子都差不多，唯一的区别是笔法熟练程度不同。 浙江省高考语文试卷作文题目是：有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。 作文题目很容易读懂，就是什么都可以往里装的话题作文，据说主要是让考生人人都有话说，不至于题目都要猜半天或者偏题。题目指向很明确，说说对三大本书的理解及三者的联系。理解题目不难，关键是如何写出自己的思考和观点。 《书生》第一段：“上苍赐人以三书，一曰有字之书，二曰无字之书，三曰心灵之书。此三者，同出而异名，殊途而同归。读书者可称书生，而凡世间之人，或多或寡，必读此三书，故世间之人皆为书生也。”这段其实没有说明什么，就是把题目中的三个短语拉长成一段话，告诉你有三本书而已。 第二、三、四段分别说明了什么是有字之书、无字之书、心灵之书，反正就是从孔子、李白到马可波罗、徐霞客等的简单排队，没有说明比较特别的看法，这三段也无什么读的价值。 第五段：“文人以有字之书录无字之书，圣人以有字之书传心灵之书；学者以无字之书习有字之书，行者以无字之书证心灵之书；贤者以心灵之书衍有字之书，哲人以心灵之书明无字之书。此三书连环相扣，缺一不可。书生在世，读尽经典，而读此三书断不可厚此薄彼，需雨露均沾，相辅相成。”读了这段，会发现等于什么都没有说，或者什么都没有说清楚，没有具体的分析过程，也没有特别的看法，无非就是告诉你三本书都要读，大概没有几个考生不会表达这样的观点。 第六段：“失有字之书，则文明难以传承发展；略无字之书，则学问皆如纸上谈兵；缺心灵之书，则人生浑若傀儡木偶。幸上苍非悭吝之辈，播此三书于人间。是故世人尽能读此三书，行此三书，传此三书。”其实只是第五段的重复，仍然没有分析，不见深入的思维，就像武术套路表演一样，花拳绣腿，没有啥用。 最后一段就一句“故世人皆能成书生也”。估计语文老师就是这么教的，不管有无必要，最后总要画蛇添足来这么一句，据说是点题，首尾呼应。 读了这篇作文，你不会收获特别的观点感受，也没有发现有什么值得学习的思维方式，你会转眼忘了这篇作文，其实这样的垃圾文章到处都是，你也不稀奇了。有的人会说，人家才十八九岁，高中生呢，要求那么高干嘛？是的，我们不能指望每个高中学生都能写出逻辑严密、思想深刻、观点独特的文章来。但是请注意这篇作文据说红遍了朋友圈，获得众多的点赞，在很多教师看来，这就是满分作文，就是学生模仿的范文。据说杭州二中的教师和校长都对这篇文章进行了高度地称赞了。 杭州二中语文教师的点评：豪逸之文美在规范。文章有对“三书”内容的界定，有对“三书”作用的评价，更有对“三书”彼此之间关联的阐述......彰显了一篇论述文规范、严密的结构。规范背后是豪逸缜密的思维。豪逸之文美在才气。文章一气呵成，文不加点。语言文白相间，读来无晦涩之感，反更显雅致脱俗；内容涉古今中外，汪洋恣意，尤对中国古典诗词，更是信手拈来，从而妙笔生花。才气背后是豪逸博览群书的积淀。豪逸之文美在通透。文章中对“三书”的阅读，实为一个少年对自己人生之路的要求和展望：阅读，行走，思考，传承。“博”自己之学识，“雅”自己之生活，从而“博雅”自己之境界。通透背后是豪逸的赤子之心。愿美文共赏！ 校长的点评：一个通透的人才能写出如此通透的作文！ 看了点评，发现他们都和学生一样，都喜欢说一堆华丽漂亮空洞无物的话，只有夸大其词地赞美和不具体的模糊看法，觉得他们都是哲学家的样子。你会不会觉得“作文原来如此简单啊”？如果你真认为写作就是这样简单的模式，那就错了，这离真正的写作还差得远，这样的作文训练无助于生活工作，悲哀的是很多人就认为写作就是这样了。 我们从学校毕业后，会从事各种各样的工作，几乎每个工作都需要运用到表达能力，写作能力在众多工作中更不可或缺。然而，你是否意识到？法学专业的毕业生去律师事务所做律师助理，连简单的案情都叙述不清楚，更不要说分析案件的证据和因果关系了；中文专业的毕业生写个简单的产品说明书都不知道如何能说清楚；法官写个判决书也是套用模板，没有根据案情进行严密的逻辑推理和依据引用，公务员执法难写出一篇理由充分、表达规范的执法文书。其实更多的是连请假条、证明书短短不到百字的应用文都写不明白，写个借条往往被人抓住漏洞哑巴吃黄连，工作生活中常碰见的合同协议等更是让很多人晕头转向。所以，你读到的文章，学术论文往往是不知所云或者东拼西凑的，报道像是小说天马行空，领导讲话工作报告是越来越长。用词溜熟，擅长东拉西扯，好讲空话，据说是写材料的必备素质，反正吹牛不上税。人们都感觉每天接触到的文字没有啥看头，自己又心中千言下笔好难，视写作为畏途，所以代写论文、工作总结甚至情书的生意火热。大家都在说，写作水平是一代不如一代了，越来越难适应社会发展需要了。 据说高考的语文科目分数比例以后还要增加到180分，是总分比例最大的科目，有关部门可能也是基于整个社会写作水平的低下作出的决策。但是，提高语文科目分数，如果不改变对语文教育尤其是写作的认识和评价，就算占一半的分数也难提高人们的写作水平。这一切的罪过对于学校里的作文训练是脱不了干系的，可以说要负主要的责任。 那么写作的基础是什么？首先是语言的逻辑思维，就是我们要能清清楚楚明明白白地说出观点，准确、具体是表达的基本要求。诗歌、小说写作，包括所谓“形散神不散”实际多是胡乱扯淡的散文写作，不是写作训练里最重要的内容，最重要的是描述、说明、说理能力。然而学校的写作训练，从小学开始要求学生背诵模仿似是而非的心灵鸡汤文，往往不能基于事实和内心去表达，更没有学习如何有逻辑地去表达，或许大多数教师都没有逻辑思维。逐渐地，学生的头脑就被作文套路束缚了。模糊了观察社会和他人的双眼，头脑也锈钝了。到了高中，这种看似华丽实则虚无的作文模式竟然被一再地推崇，以致于我们看到的所谓高考满分作文就是这篇《书生》的样子。这还是一所著名中学的学霸作文呢，竟然被吹捧得完美无缺。这样的作文读多了，只能拉低智商。请扫描二维码关注微信公众号：竹笋虫 欢迎关注微信公众号：竹笋虫zhusunchongjiaoyu 欢迎联系个人微信号：竹笋虫（zhusunchong20140308）

有启发就赞赏一下

赞赏楼主的人