《习作：我的“自画像”》教案

《习作：我的“自画像”》教案 习作：我的“自画像”教学设计 部编版四年级语文下册 教师之家菜单

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>>>教案习作：我的“自画像”教案我的自画像★教学要求：正确认识自己，了解自己；感情真挚自然；评价实事求是。★释题（1）今天我们学习的题目是什么？从题目中你了解到什么？（2）小结：把自己的画像画下来，写下来，让别人了解你的外表，了解你的性格，了解你的爱好，了解你的特长，写出自己与众不同的地方，这就是特点了。★给自己画像。（1）照镜子，观察自己的样貌。（2）用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点。（3）引导学生描述外表。（4）引导学生在讲述自己外表特点的同时还要加插议论。（5）小结。（6）用幽默风趣的话加上议论向大家介绍自己。★自述性格。（1）人有什么性格。（2）写性格特点的顺序：总起句（陈述）——叙事（典型具体）——议论（实事求是）。上传时间：2019 07 15 15:43:42 我的自画像教学目标（1） 能够写出反映自己思想品质、兴趣爱好、性格特征等方面特点的记叙文。（2） 引导学生学习通过典型事例来反映典型性格的写作方法。（3） 在记叙中，能抓住自己语音、动作、心理活动等细节描写，把事情写具体。（4） 通过真实事例，写出自己的真情实感。教学重点：通过典型事例来表现人物的性格特征。教学难点：通过细节描写把事情写具体。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学流程：一、激情导趣1、出示《名人漫画》，你认识他们吗？能告诉老师，为什么你一眼就能认识漫画上的人物？2、生回答（潘长江、李咏、赵本山）师总结：漫画家抓住人物的特点，通过生动的线条、鲜活的笔触把人物写活。在今天这节作文课上，你们也要抓住自己的特点，用文字给自己画张像！上传时间：2019 07 15 15:43:28 《我的自画像》教学设计教材分析：认识PowerPoint的界面，对学生来说不是难事，学生已经接触过多个标准界面的软件，同时，教师应讲清楚演示文稿与幻灯片的概念，让学生明白两者的关系。幻灯片的制作是本课的重点，本课对学生制作的作品要求不高。只要求能够把文本和艺术字输入到幻灯片中，编排得相对美观，会播放演示文稿即可。在对文本进行修改以及对艺术字对象进行处理时，要让学生明白必须先选中它们，否则无法对它们进行处理。移动文本框时一定要将鼠标指针指向文本框的边框，然后才能移动。缩放艺术字时，要先将它们选中，再将鼠标指针指向边框，然后再缩放。教学目标：1.知识目标：了解多媒体作品在生活中的优点；认识PowerPoint界面。2.技能目标：会创建含有一张幻灯片的演示文稿；上传时间：2019 07 15 15:43:13 《我的自画像》教案 教学目标1．认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。2．使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。教学重点、难点了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。教学准备： 自制课件、纸张、水彩笔、钢笔、刊物、胶水、剪刀等。教学时间： 2课时。教学过程第一课时 画自己的表情一、激趣导入1．课件出示动画片里小熊维尼的图片，认识它的伤心表情。2．师：认识了这位朋友，你想不想把自己的表情介绍给他们呢？今天就让我们一起来画一画自己的表情吧！二、体会微笑的魅力1．课件出示六个漫画小朋友。说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。2．同学们送微笑给在座的全体同学。3．课件出示自己班级同学的三张微笑上传时间：2019 07 15 15:42:58 我的自画像（三年级写人）教学目标：使学生通过介绍自己的年龄、外貌、爱好、性格特点等介绍自己，选择合适的角度展示自己的个性。教学重难点：学会对人物外貌进行抓住特点描绘，把性格特点写具体。教学准备：学生自备小镜子一面，白纸一张，草稿本，朗读杜小虎作文教学流程：第一课时 一、激趣导入1、师：同学们，请看图，你能很快说出图片上的人物是谁？出示：三毛 师：你怎么看出来的？ 生：只有三根头发，鼻子小出示：姚明 师：你从哪里认出来的？ 生：个子高，脸长，喜欢打篮球出示：柯南 师：怎么认出他的？ 生：头大，戴眼镜2、师：我们能一下子认出这几个人物，是因为抓住了他们的主要特征，也就是特点（板书：抓特点）。二、学生自画，把握特点1、师：有位叫杜小虎的同学也根据自上传时间：2019 07 15 15:42:43 习作2 《我的自画像》教学设计授课：刘金翠教学要求：1、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感受图文介绍自己的方法。2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。3、按习作要求，依照例文的写法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。4、完成习作，修改习作教学重难点：激发学生习作的兴趣，了解本次的习作要求。课前准备：1、学生人手一份自画像；2、教师选择几份典型的自画像，小虎自画像的录音；3、适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。第一课时教学过程：一、出示文字和图片，激发兴趣。1、师：今天老师带来几位你们认识的朋友，猜猜看，它们是谁？屏显文字，引导学生观上传时间：2019 07 15 15:42:29 《我的自画像》教案设计英才校区 温芮 一、教学目标：1．通过《我的自画像》习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。2．初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。3．在自我观察和老师指导下，写一段介绍自己外貌特点的话，说一说自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明。二、教学重点、难点：重点：抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。难点：能较准确而生动地写出自己的外貌特点。三、教学过程：？（一）、游戏导入：课间互动环节“我动口，你动手”游戏师：“耳朵、耳朵在哪里？”生手指“耳朵”答：“耳朵、耳朵在这里。”依次是头发、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。 （速度可由慢到快）（二）、师：同上传时间：2019 07 15 15:42:14 习作《我的自画像》教案 教学要求：1、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感受图文介绍自己的方法。2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。 3、按习作要求，依照例文的写法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 教学课时：两课时 课前准备： 1、学生人手一份自画像； 2、教师选择一份典型的自画像，小虎自画像的录音； 3、适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。 教学过程： 一、出示图像，激发兴趣。 1、师：今天老师带来一位你们认识的朋友，猜猜看，他是谁？ 教师出示事先准备好的自画像，引导学生观察。 2、组织学生交流：画像上传时间：2019 07 15 15:41:59 梦想课程《我是谁》模块一（我的个性秀）第二课时我的自画像 教学设计背景分析：悦纳自己和尊重他人是能真正认识自我、他人，以及世界的起点。教学目标：学生通过观察和画自画像更了解自己的容貌；学会如何观察和描述；学会自我悦纳和相互尊重。评价设计：小组全员完成画自画像任务，得10分，分享积极发言者可为小组获得一分，猜猜我是谁活动时，猜对了双方都得分，猜不对都不得分。教与学活动过程设计：活动一 热身导入：（5分钟）1、教师展示自己的自画像，让学生说特点。猜猜是谁。2、师介绍自己的兴趣爱好。3、你们怎么一下子就猜出来了呢？学生各抒己见。是啊，通过观察，大家发现了我的特点，所以一下子就猜出来了。活动二 画自画像（15分钟）1、模仿老师画自画像，要求突出自己的外上传时间：2019 07 15 15:41:45 教学目标：1.明确习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序介绍自己。2.按习作要求，依照例文的方法，抓住主要特点向大家介绍自己。3.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。教材重、难点： 1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。 2.激发学生的写作兴趣， 培养学生的观察能力和表达能力。教学辅助手段：课件板书设计： 我的自画像外貌特征 身材：高，矮，胖，瘦，中等身材 长相： 发型 性格特点 爱好特长 选择最爱，列举实例 教学过程：一、提出主题，明确学习目标。师：同学们，你们喜欢画画吗？你给自己画过像吗？在画笔下的你是什么样子呢？你想不想再用文字把自己“画”下来，让别人认识你呢？上传时间：2019 07 15 15:41:30 《我的自画像》习作指导教学设计——三年级下册习作三一、教学目标：1．通过《我的自画像》习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。2．初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。3．在自我观察和老师指导下，写一段介绍自己外貌特点的话，说一说自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明。二、教学重点、难点：重点：抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。难点：能较准确而生动地写出自己的外貌特点。三、教学准备：1．多媒体课件16张 2.个人照（或大头贴）1张 3.小练笔提纲（一份） 4.“最了解自己”证书若干张、“最佳介绍奖”证书若干张四、教学时间：一课时教学过程：一、课间互动环节“我动口，你动上传时间：2019 07 15 15:41:15 《习作：我的“自画像”》教案 习作：我的“自画像”教学设计本栏目共收录11套习作：我的“自画像”教案供大家，希望这些习作：我的“自画像”教学设计资料对大家的教学备课有帮助。课文：教材：第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元20 古诗三首第八单元

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