《寒假里的一件事——习作指导》教学设计
2020-10-26 16:55:01
同学们好!最近特别流行这句话:人生最美是相遇!钟老师从梅州千里迢迢来到这里,就是为了和咱们班的孩子们相遇,一起享受课堂的快乐,这是多么美妙的事情呀!
你发现钟老师叫什么名字吗?猜猜看,老师的爸爸、妈妈为什么给我取这个名字?后来,钟老师越来越喜欢这个名字了,你们想知道为什么吗?聪明的,你们猜到了吗?通过猜名字这个游戏,让老师看到了咱们班孩子的聪明、机智,一双双眼睛炯炯有神,显得精神抖擞!看!女同学长得眉清目秀,落落大方!男同学相貌堂堂,飒爽英姿!有些同学戴着副眼镜,斯斯文文。有些同学嘴角往上一翘,一看就知道,是个能说会道的孩子!此时,钟老师给你留下了怎样的印象?你能不能也用一个四字词来形容?谢谢!同学们的赞美之词,让钟老师更是信心百倍!师:光阴似箭,日月如梭!虽然暑假即将到来,但是,寒假里,肯定有让你难忘的事,你能用一个四字词语来表达自己在寒假中的感受吗?1、为什么兴高采烈?你经历了什么事情?2、寒假里的哪件事给你这样的感受?……谢谢同学们的分享!咱们班同学都是如此善于观察、善于积累、善于运用!老师相信,在课上,同学们必将精彩纷呈,让全场的老师拭目以待吧!好,两分钟,熟悉教材,准备上课用品……一、谈话导入,揭示话题(用时1分钟)出示课件师:子曰:学而时习之,生:不亦说乎。教师板书:习接着板书:作师:习作,是我们要经常学习并训练的事。孔子说,做这样的事是快乐的。现在,让我们一起去体验这种快乐吧!二、指导审题,明确要求(用时4分钟)1、出示“笔下生辉”动笔写一写自己在寒假中亲身经历的一件事吧,认真回忆事情的经过,把最精彩、最快乐或使你最受感动的情景写清楚。出示课件后,师:这是我们这次习作的要求。2、指导审题。(1)读题哪位同学愿意为大家读题?指名后,师:请其他同学边听边思考:这次作文有哪些要求?评价:谢谢你的朗读,请坐!你让我明白自信来自底气,请坐!声音非常动听,请坐……(2)明要求过渡:审题的策略就是复杂的问题简单化,看看你们会填吗?(出示课件)会填了就把题目审清楚了。师出示幻灯片:(1)题材:写事(2)人称:自己(我)(3)时间:寒假(4)数量:一件(5)重点:情景(6)关键词:写清楚教师:写情景的时候关键是要……)(学生边汇报教师边把课题板书完整:寒假里的一件事)小结:审清题目,咱们的快乐之旅就有目的,有方向,不会跑偏,不会跑错!三、指导选材(用时3分钟)过渡:刚才聊的时候,发觉同学们的寒假生活丰富多彩,那么,哪一件是你想把它写下来,好好分享的呢?学生汇报。预设1学生的选材丰富,不重复,教师:俗话说,别人嚼过的馍,不香!我非常欣赏你们在选材上不嚼别人的馍,有新意。预设2学生选材雷同,教师:俗话说,别人嚼过的馍,不香!旅游,赏景,写春联,买年货,包饺子,堆雪人,打雪仗……这么多可写之事,我们选材为什么要千篇一律呢?咱们得有自己的想法,才能别具一格,不落俗套。预设3话唠学生,讲选材变成了讲述事情了:哦!你选的是……简要的说,我们听得更明了。四、指导写作(一)拟写题目(用时2分钟)1.师:作文的第一道风景就是题目。(出示课件)有人把作文题目比作人的“眼睛”,(教师板书“眼睛”)的确,一双眼睛顾盼生辉,人就显得精神俊秀。作文也是如此,所以有“题好文一半”的说法。(板书:文一半)拿起笔,给自己的作文拟个漂亮的题目,写下来吧。2.指名汇报,现场修改命题。师:你的题目是:学生答师:以事拟题,小处着眼却直接明了。师:你的题目是:学生答师:哪个词最得意?学生答 师:题目即是感受师:你的题目是:学生答师:好有文学色彩的题目还可以评价:形象生动新颖独特预设学生用《寒假里的一件事》的话教师应该现场帮助修改:师:你写的是什么事?生:逛花市,师:逛花市时开心吗?,建议改为《开开心心逛花市》生:旅游师:去哪儿旅游?那就可以以《南澳两日游》为题。……总结:“花香蝶自来,题好文一半”,文章贵在“明眸善睐第一瞥”,所以,我们要注意擦亮文章的这双“眼睛”。板书:擦亮(二)明确好文的定义师:“眼睛”擦亮了,现在,我们继续出发,把习作写成好文吧!怎么样的作文就是好文呢?元代文学家乔梦符用“凤头、猪肚、豹尾”比喻文章的“开头、中间、结尾”......出示幻灯片板书:凤头 猪肚 豹尾师:请同学们一边看老师写这三个词,一边结合图片,思考:这三个词语是什么意思呢?师:请全班同学齐读这三个有意思的词儿。(注意纠正“猪肚”的发音,第四声,)提问:你们是怎样理解“凤头”这个词的(预设学生说开头像凤凰的头部,师:对,凤凰的头是小却美丽学生说小,师:虽小却不失精美)理解后出示课件:凤头小而精美接着理解“猪肚”遇到“猪肚“这个不会理解的话,可以启发:猪的肚子长得是怎么样的?(答,圆,凸出……)然后出示课件:猪肚丰而详实理解“豹尾“,后出示课件“豹尾简而有力(三)学生练笔(用时8 10分钟)1.明确练笔内容同学们,一件事啊最吸引人的就是经过部分,这就是“猪肚”,写的时候就是要把它写具体,才显得丰满而详实。板书:写实丰而详师:最精彩、最快乐或使你最受感动的情景就是经过部分中最美的风景!(情景,指感情与景色。情景交融。场景,也泛指情景。)出示课件作文中最美的风景——情景2.回放画面师:请同学们闭上眼睛,让我们穿越回寒假,准备逛花街啦!准备包饺子啦!准备旅游赏景啦!准备吃年夜饭啦……怎么做的?说了什么?看到了什么……像放电影一样把最精彩、最快乐、最受感动的这些情景慢慢地在脑海中回放……(起码要给30秒)回放完毕:请同学们睁开眼睛。3.动笔写文。师:同学们,把刚才在你们脑海中回放的画面如实地写下来,就是作文!其实,写作就是这么简单。有没有信心?请动笔,给情景部分写个片段!(注意,不写开头结尾),明白吗?老师考考你们。师:你说,是写一篇文章,还是写一个片段?生答(片段,指整体中的一部分。)师:你说,要写开头、结尾吗?生答给你们5分钟,没写完不抬头不放笔,能做到吗?开始吧!学生写作,教师巡视指导。相机进行指正:坐姿,书写姿势(不说,就用行为纠正)(四)讲评习作过渡:时间到,请停笔。我非常期待分享你们的“最快乐、最精彩、最让人感动”的情景!1、关于“段”的讲评。同学们,我们都知道,一篇作文,是由一个个段落组成的。(1)课件出示一段话。(学生的好文)师:三分文章七分读,谁来读?请你!课件再出示另一段话。(学生干瘪瘪的文)谁来读?师:同学们,两段话相比,哪一段写得具体?(2)学生评价两个段落,重点赏评好段好在哪儿。总结:同学们刚才赏评非常精彩,对呀,这些细致的描写,正是将人物的动作、神态、心理等描写得非常精彩。2、关于“句子”的讲评。导入:你们看,每一个段落都是由一个个句子组成的,怎么样才能把描写细节的句子写得生动、细致呢?出示课件只有描写行动,人物才能站起来。——老舍只有描写行动,记事作文才能站起来。——钟元阳(1)连贯动作描写片段A、赏析请欣赏咱们班同学写的。(放学生作文)提问1、请这位同学读句子,其他同学关注小作者是抓住人物的哪个方面进行了细致的描写?(动作)提问2,动作有哪些?学生说完后,教师让全班学生边说动作词边做,教师红笔圈画。总结:把一个大的动作分解成连贯的多个小动作,经过就具体、清楚了。这叫做“言之有物”。B、修改下面,我们来玩个步步高闯关游戏,好吗?(1)第一关:能不能给这句话中的某些动作词前面加上一些修饰的词语,让行动的描写更生动呢?同桌讨论。(给时40秒,教师注意把握)(2)老师就不信难不倒你们!听清楚了:文段中动作词太多,读起来印象不深刻。怎么办呢?我们给这个句子加上“首先,接着,然后……”这样的表示顺序的词,谁来闯这一关?指名学生修改,直接读出来小结:加上了这些词,先后顺序是不是一目了然了?这个情景是不是更清楚了?这样的作文就“言之有序”了。闯关全部通过!为我们自己点赞!(鼓掌)老师变身了,现在我是记者,要做采访了!提问:1假如你是作者,没做好之前心里怎么想?学生说……2.遇到困难了,又怎么想?学生说3.完成了会有什么感受?学生说评价:1、内心的感受,就是最真的感情。2、不写心理活动,直接抒发感情,也是写法之一啊!小结:把你的想法、感受写下来,文章就有感情了,这样就让文章“言之有情”。出示课件:作文中最美的风景的课件总结:同学们,把情景写得有内容、有顺序、有感情,就会成为文章中最美的风景。我们养成细心观察的习惯,才能捕捉好细节,写好细节,为作文的美景添砖加瓦。(2)人物语言描写片段导入:同学们,每一个句子啊是由一个个词语组成的,所以,我们在写作的时候,不仅要注意造句,还要注意遣词。(放学生作文)A、病例提问1:同学们,分角色朗读,看看这位同学又是抓住了人物哪个方面来描写的?生回答:语言提问2:请大家数一数,文段出现了几个“说”字?生回答提问3:说来说去,绕来绕去,我们读晕了!怎么办呢?方法总是比困难多!回忆一下,表示“说”的词有哪些?生答:道,曰,讲,争论,辩论……小结:咱们祖国的语言文字多美多丰富啊!我们得好好运用啊!小组讨论,看看文中哪几个“说”要修改,并在“说”前加上恰当的神态、动作,使文章更精彩,B、修改师:你想改哪个“说”?评价:真棒!这样一改,一个“说”就变得精彩纷呈了!师:你们准备给文中的哪个“说“添上神态或动作词?评价:简单地改动,就使三人的对话跃然纸上。的确!每个人说话的时候,总是会带着表情,总是会带着动作,只要我们捕捉住这个细节,写进作文当中,文章就会像“猪肚儿”那样厚实了。3、开头、结尾好文章得有好头好尾!作文的第二道风景便是开头,同学们可以运用这些方法巧扮凤头,让开头像美女一样百媚生(板书:巧扮“凤头”百媚生)同时,我们好好琢磨结尾,运用巧妙的方法把结尾写得和豹子的尾巴一样有力,让它成为作文中画龙点睛的风景吧!(板书:妙收“豹尾”龙点睛)(五)总结1、出示《遣兴》,教师朗读。2、师:这首诗是清代诗人袁枚写的。他对自己的诗作要求非常严格,总是要反反复复修改几百甚至上千遍。为此,他作了个比喻:文章要像阿婆还是年轻时十分爱美一样,没有梳好头就不许别人看。3、同学们,我们向袁枚学习,好好琢磨修改自己的文章,让它们成为美文、精品文。坚持不懈地这样做,相信咱们班将来也能出像袁枚那样的大诗人,莫言那样的大作家。下课板书设计:习作: 寒假里的一件事
擦亮“眼睛”文一半
巧扮“凤头”百媚生
写实“猪肚”丰而详
妙收“豹尾”龙点睛
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