噢 香雪 续写

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噢香雪续写《哦香雪》学案学习目标知识目标:了解小说所折射出的时代气息把握小说主题。能力目标:理解景物描写对烘托人物心理的作用并通过人物形象的把握来分析领悟小说的主题。情感态度与价值观目标:品味文中主人公的人性美和人情美。追求美好理想。学习重点如何把握小说人物形象并通过人物描写来分析领悟小说的主题。学习过程一、整体阅读用一个词语来表达你初读这篇小说的感受。二、初步感知把握人物形象初读感受:通过这篇小说你读出了一个怎样的香雪,注意点要求:要结合小说的环境与情节重点抓住人物的语言、细节、心理进行分析。分析后要有概括。分析要有文本依据切忌不着边际要能表达欣赏感受不能说:“只可意会不可言传。”请大家用笔把文本中重要的地方圈画出来并作适当点评。如果用几个词语来描绘香雪你会选择哪几个呢,内化、表达:续写句子用抒情化的口吻总结出自己对香雪这一人物的理解及感悟:请以“哦香雪你”为开头续写一段话观点与材料必须统一例句:哦香雪你终于大胆地追求文明了在贫富的台儿沟在不富裕的家四十个鸡蛋意味着什么但你香雪一想到家乡未来你那强烈的自尊心和坚定的信念终于使你克服恐惧作出了村里前古无人的壮举。深入解读:火车进站后凤娇与香雪各自关注的物品是什么,它们有什么异同,为什么会有这种不同,香雪用四十个鸡蛋去换铅笔盒还要一个人上火车、走夜路到底值不值,提示:铅笔盒仅仅是铅笔盒吗香雪对铅笔盒的“渴望”又象征着什么小结概括:香雪是一个什么样的人,延伸探究:《哦香雪》的含义用自己觉得最好的感觉和声音表达出来。三、再读课文把握主题。问题一:香雪一个晚上走了三十里的夜路目的仅仅是一个小小的铅笔盒你说怎么理解香雪的这一行动,问题二:作者对香雪这个人物形象的态度是怎样的,她为什么要刻画香雪这样一个人物形象呢,问题三:台儿沟仅仅是台儿沟吗,火车仅仅是火车吗,香雪仅仅是香雪吗,作者笔下的这些形象有没有什么象征意义呢,请大家结合作品发表的年代思考思考。时代背景:小说发表于上世纪年代初当时“文革”结束不久我们国家逐步走上改革开放的道路冰雪正在融化禁锢正在拆除中国人民急切地表达出对现代化未来社会的渴望。改革开放伊始社会上涌动着各种欲望浪潮苦惯了的中国人包括中国农民希望幸福生活也不乏追逐物欲的时髦而他们所追求的不仅仅是物质上的还有精神上的东西不稀罕现时的满足想得到来来的彼岸幸福。四、探究总结:通过这堂课我学会了通过方法分析小说的主题。五、课后作业根据本课的学习内容写一篇字左右的小评论。“美好理想的憧憬谈《哦香雪》的主题”自主检测给下列加点的字注音。娇嗔虔诚温馨怂恿皱褶嘟囔吮吸辗轧搡下列词语书写有误的一项是A、钢筋铁骨刻意斟酌喜怒哀乐B昂首阔步捍天动地自作主张C成帮搭伙一惊一乍理直气壮D心不在焉不知所措磨磨蹭蹭填空。小说的三要素是:、、。小说中描写人物常用的方法有:描写、描写、描写、描写等。从描写角度看既有正面描写又有。附录:铁凝简历铁凝当选作协新一任主席央视年月日在昨天中国作家协会第七届全国代表大会上女作家铁凝当选为新一任作协主席接替于去年月号病逝的上届作协主席巴金。是继茅盾和巴金之后中国作协年历史上的第三任主席也是担任这一职务的首位女性作家。现年岁的铁凝生于北京高中毕业后在河北农村插队年被调往保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑年开始担任河北省文联任专业作家此后担任过河北省文联副主席、中国作协副主席。她的早期作品多描写生活中普通的人与事特别是细腻地描写人物的内心从中反映人们的理想与追求矛盾与痛苦语言柔婉清新。她的成名作是年发表的短篇小说《哦香雪》获得了当年全国优秀短篇小说奖。她后来的作品开始关注女性生存话题在大背景中展现人物成长与情感历程。代表作有《麦秸垛》《大浴女》《铁凝日记》《笨花》等。其中《永远有多远》获得了第二届“鲁迅文学奖”和首届“老舍文学奖”。篇二:哦,香雪景物描写和人物内心活动“一轮满月升起来了照亮了寂静的山谷还有一丛丛荆棘、怪石还有那漫山遍野那树的队伍。”月亮的出现使原本幽黑寂静的环境变得明亮暗示香雪由一人走夜路的害怕将转变为不怕。“她发现月亮原来是这样明净歌唱。”拥有铅笔盒的满足使得香雪细细感受家乡的景物发现家乡的美好宁静内心不再害怕。“月光也好像黯淡下来并不真心告诉她应该怎么做。”对于回家如何交待铅笔盒一事的困惑、思考。“小溪的歌唱高昂起来了小小的浪花。”由铅笔盒想到美好的未来感到喜悦。“铁轨在月亮的照耀下泛着清单的光它冷静地记载着香雪的路程。”对三十里夜路的回忆、思考。篇三:《哦,香雪》学案《哦香雪》学案学习目标知识目标:了解小说所折射出的时代气息把握小说主题。能力目标:理解景物描写对烘托人物心理的作用并通过人物形象的把握来分析领悟小说的主题。情感态度与价值观目标:品味文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅。追求美好理想。学习重点理解景物描写对烘托人物心理的作用并通过人物描写来分析领悟小说的主题。学习内容一、检测预习:、简介作者、介绍创作背景、用简洁的语言概括小说的情节二、深入探究:、平静的台儿沟发生了什么变化,、面对这些变化香雪与其他姑娘有什么不一样的地方,、是什么驱使香雪有勇气踏上火车,、香雪夜走三十里山路执著地换到了她梦寐以求的铅笔盒课文如何描写她一路的经历及心理活动,三、领悟掌握:、把握香雪的形象、概括文章的主题、理解题目中“哦”字的读音及意义同步练习给下列加点的字注音。给予娇嗔虔诚温馨怂恿皱褶嘟囔吮吸辗轧搡下列词语书写有误的一项是A、钢筋铁骨刻意斟酌喜怒哀乐B昂首阔步捍天动地自作主张C成帮搭伙一惊一乍理直气壮D心不在焉不知所措磨磨蹭蹭填空。小说的三要素是:、、。小说中描写人物常用的方法有:描写、描写、描写、描写等。从描写角度看既有正面描写又有。说说下列句子的描写方法。谁也没提醒香雪车门是开着的不知怎么的她就朝车门跑去当她在门口站定时还一把攥住了扶手。现在她害怕这陌生的西山口害怕四周黑黝黝的大山害怕叫人心跳的寂静当风吹响近处的小树林时她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。她发现月亮是这样明净群山被月光笼罩着像母亲庄严、神圣的胸脯那秋风吹干的一树树核桃叶卷起来像一树树金铃铛。、以“哦香雪你开头续写一段话观点与材料必须统一。例句:哦香雪你终于大胆地追求文明了在贫富的台儿沟在不富裕的家四十个鸡蛋意味着什么但你香雪一想到家乡未来你那强烈的自尊心和坚定的信念终于使你克服恐惧作出了村里前古无人的壮举。、能力拓展观察这幅画根据你的创意为画中的大树、小树各写一句内心独白然后结合画面解释这幅画的寓意并写出你的感触。大树:小树:寓意:感触:篇四:《哦,香雪》教学案、《哦香雪》教学案学习目标:、理解小说折射出的时代信息。、从语言描写和心理描写角度欣赏人物理解景物描写对刻画人物的作用。、学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。学习重点:从语言描写和心理描写角度欣赏人物理解景物描写对刻画人物的作用。学习难点:品味小说清新淡雅的语言特色。教学时数:两课时教学过程:第一课时预习、导学、《哦香雪》是一篇抒情短篇小说作者是当代女作家。、给下列加点的字注音或按拼音写汉字。褶皱娇chēn虔诚zhēnzhuósuì道jì动黑黝黝荆棘温xīn震颤惆怅瞥见、讲解描写人物的方法描写方法:是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。按内容来分描写有人物描写和景物描写两种。人物描写的方法主要有六种即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种表现手法。一、提出问题导入新课:、对于居住在深山里的人们来说也许他们从小就有一个疑问:山外是什么,山外有什么,今天我们学习的抒情小说《哦香雪》就是这样一篇关于大山中的生活的文章。带着这些疑问我们来学习一下这篇文章。二、师生共读课文感知文章内容。三、学生概括文章梗概。板书:引子:火车开进小山村开端:姑娘们精心打扮等待火车寻求新奇发展:香雪准备鸡蛋爬上火车换取铅笔盒高潮:香雪实现愿望换回铅笔盒徒步返回结束:香雪月夜归来姐妹相遇共同欢呼第二课时一、合作探究展示交流。、我们课下已经阅读这篇课文了那么这个故事发生的地点在哪儿呢,板书:大山是什么打破了这里的宁静,板书:火车生通过自主学习从课本中找出依据:分钟页第五段、大山火车是仅仅指实物吗,有没有象征意义,分钟小组讨论然后代表展示讨论明确:“大山”“火车”并不仅仅是实物它象征着封闭、传统开放、现代。、火车的进入使台儿沟的少女们得以接触外面的世界那么她们的追求相同吗,或者:她们的关注点是否一致,生通过自学从文中找出依据得出结论分钟讨论明确:凤娇对“北京话”的情感凤娇说话大胆直率:“呦我们小你就老了吗,”缩小了年龄距离暗示下文凤娇对“北京话”非同一般的感情她们之间的感情很纯洁依附型。香雪她的追求与别人不同她更注重的是皮书包、铅笔盒之类的文化用品因为她是台儿沟唯一考上初中的人。、香雪对铅笔盒的执着追求表现了什么,在老师的引导下生首先自主品味对香雪描写的段落然后小组讨论最后得出结论分钟、讨论明确:她想获得与别人同样平等的权利想获得尊严对文化知识的追求使她与其他姑娘们在物品需求上迥然不同也正是这样原本胆小的她才能第一个登上火车第一个走出这个小山村第一个对山外的世界有了认识。、香雪的内心变化是用景物烘托所得找一找相关的景物描写:分钟生可能找出下列景物描写:页“现在她害怕这陌生的西山口害怕四周黑幽幽的大山害怕叫人心跳的寂静当风吹响近处的小树林时她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”怕页“她站了起来忽然感到心里很满意风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着像母亲庄严、神圣的胸脯那秋风吹干的一树树核桃叶卷起来像一树树金铃铛她第一次听清它们在夜晚在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”不怕页“她环视群山群山沉默着她又朝着近处的杨树林张望杨树林悉悉萃萃地响着并不真心告诉她应该怎么做。”犹豫页“小溪的歌唱高昂起来了它欢腾着向前奔跑撞击着水中的石块不时溅起一朵小小的浪花。”坚定师总结:以上几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时也有效的烘托了人物的内心活动惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。我们想一想:每个人在做出选择时都会经历一番心理斗争害怕不再害怕犹豫坚定这一变化虽然是在里的山路上完成的但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容自强型、其他姑娘们她们喜爱的是法卡、丝巾、尼龙袜追求的是一种物质享受型香雪是一个什么样的女孩呢,分钟小组讨论得出讨论明确:香雪追求知识有着山里人特有淳朴、真纯、尊严。、文章到这里虽然结束了但我们设想一下这些人物在追求所谓文明的时候会变成什么样呢,分钟生猜想:凤娇和北京人跑了香雪考上北京的学校了有的人经商了我们在追求所谓的文明即物质知识的时候不要失落了人性中那份固有的尊严、真纯和淳朴。二、教师小结:小说的情感基调是清新、婉丽、优美、纯净的但并不意味着纤弱、单薄、浅显相反它寄予了作者对时代现实的严峻思考:那淳朴、淡远的美果然是迷人的令人不由自主地去欣赏和赞美但它恰恰又是与贫穷和闭塞联系在一起在时代列车的呼啸声中当人们在疯狂地追求所谓文明的时候这种淳朴、迷人的美还能保留多久呢,三、学教反思:篇五:高中语文教案哦,香雪《哦香雪》教学设计教学目标:一、通过分析人物心理活动来把握以香雪为代表的台儿沟姑娘的形象二、鉴赏文章中优美的环境描写的语句并分析其作用三、理解铅笔盒的象征意义分析小说的主题。教学重点:了解故事情节把握人物形象。教学难点:分析人物心理描写、环境描写的语句理解小说主题。课时安排:二课时。教学过程:第一课时一、导入:每个孩子在年少的时候都有自己的梦你们童年时候的梦想是什么呢,学生踊跃说女孩子们呢,你们现在的梦想是什么,有一个来自小村庄的女孩子叫香雪她也有自己的梦我们一起探寻看看她的梦是怎样的。这节课让我们来一起走近铁凝以及她的作品《哦香雪》怎么念,二、思考:本文介绍了何时何地何人何事,快速浏览小说请用最简短的语言讲述这个故事。三、自主合作学习:任务一:、平静的台儿沟发生了什么变化,台儿沟的姑娘们的生活有何变化,、面对这些变化香雪与其他姑娘有什么不一样的地方,香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢,、是什么驱使香雪上了火车并夜半独自走回台儿沟,一个铅笔盒用了四十个鸡蛋走了三十里山路值得吗,为什么,四、小组讨论五、展示交流:明确一:火车经过台儿沟前:吃过晚饭后就钻被窝。静得那样深沉、真切好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。火车经过后:姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神心不在焉地胡乱吃几口扔下碗就开始梳妆打扮按照自己的心思刻意斟酌了服饰和容貌后就朝村口火车经过的地方跑香雪总是第一个出门凤娇是第二。最初的时候姑娘们在火车停站的时候做些什么事情,讨论乘客、讨论“北京话”。后来姑娘们增加了什么新内容,和乘客做买卖换些小东西。明确二:其他的姑娘忙着看头饰、手表和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。而香雪注意的是车厢里的学生书包渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒渴望交换铅笔盒。因为香雪是她们全村唯一的初中生文化知识和追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样比别人的追求更高也正是这样显得比别人更勇敢、更突出原本胆小的她才能成为第一个登上火车第一个走出这个山村第一个对山外的世界有了认识的姑娘。明确三:铅笔盒。小说用两个情节写香雪想得到铅笔盒并为此走出了三十里夜路可见这个铅笔盒不仅是一个实物它也是一种象征跟火车一样是文化和知识的象征是现代文明的象征。对香雪来说就象黑夜中一盏闪亮的灯照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求就是对山外文明的向往对改变山村封闭、落后、贫穷的迫切心情还有山村姑娘的自爱自尊。从她身上显示了强烈的时代意义。六、当堂训练:香雪是一个怎么样的人,从外貌描写、心理活动、侧面描写等去分析明确:香雪是台儿沟小山村十七岁的女孩子台儿沟唯一的初中生。她纯真无邪淳朴善良坚毅执著渴求科学文化渴望摆脱贫困对新生活有着炽热的向往和追求。第二课时一、导入:上一节课我们具体讨论了香雪的形象我们回顾一下人物描写的方法有哪些,正面描写:外貌、语言、动作、神态、心理描写等侧面描写细节描写。小说中重点运用了哪一种描写人物的手法,心理描写这节课我们重点来细读小说中描写细节的部分。二、自主学习:、朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节讨论分析课文都写了香雪的哪些心理活动,为什么要写得这么详细,、品味文中第二部分“香雪夜半独自走三十里路回家”环境描写的句子并分析其作用。、主题探究:《哦香雪》通过塑造以香雪为代表的女孩反映了怎样的主题,三、小组讨论:四、展示交流:明确一:写了香雪丰富的心理活动:利用香雪夜半独自走回台儿沟一路的机会写到了她害怕的心理写到了得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋还想到了台儿沟贫穷落后展望它将来还想到了爹和娘表达了她对山里人命运的思考表现了她对现代文明的向往要求改变现状的强烈愿望。她的内心经历了一系列的变化:怕不怕犹豫坚定。之所以写得特别详细是因为小说主要是为了刻画香雪这个人物形象表现她为了获取一个铅笔盒而表现出来的巨大勇气而这一情节正好可以充分地说明问题前面的情节主要起铺垫作用。明确二:几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时也有效地烘托了人物的内心活动惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。小说的主人公香雪在拿着换来的铅笔盒走下火车后经历了先是害怕后又坦然最后欢快的心理变化过程这一变化显然是在里的山路上完成的。但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容其中景物描写的烘托作用可谓功不可没。明确三:主题一:赞美香雪等女孩子的纯洁心灵和美好品性。主题二:赞美香雪积极向上执着追求目标的精神。主题三:赞美迫切的要求冲破封闭的文化氛围、走向现代文明的纯美自尊的农村青年。主题四:担心在追求文明的时候会失落人性中的尊严、纯真和淳朴。主题五:时代内涵借台儿沟的一角写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出摆脱封闭、愚昧和落后走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。五、拓展材料:展示作者的写作意图以及其他作家对其做出的评价。、“女孩子们心中埋藏着人类原始的多种美德～”铁凝曾经说过世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈甚至可笑尽管它也许是人性中最为软弱的一部分但同时也是最可宝贵的一种情感作为美的对象它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分至少可以作为这些东西的反衬和对照。、有位我尊敬的老作家说过:在女孩子们心中埋藏着人类原始的多种美德。我想即使有一天磁悬浮列车也已变为我们生活中的背影香雪们身上散发出来的人间温暖和积极的美德依然会是我们的梦。我们梦想着在物欲横流的生存背景下用文学微弱的能力捍卫人类精神的健康和心灵的高贵。这梦想路途的长远和艰难也就是文学得以存在的意义。同时这也是文学的魅力梦想使我们不断出发而路上的欢乐一定比目的地之后的满足更加结实。铁凝《捍卫人类精神的健康》、孙犁评价《香雪》这篇小说时说:“从头到尾都是诗它是一泻千里的始终一致的。这是一首纯净的诗即是清泉。它所经过的地方也都是纯净的境界”是的这是一篇很美的小说它为我们刻画了香雪这样一个清纯、美丽不沾一点尘杂清澈透明总能给人一种“清水出芙蓉天然去雕饰”感觉的女孩子。更难得的是她对知识对现代文明充满着渴求和执着。四、课后作业:续写故事:香雪回家后将会发生什么故事请根据自己的想象写一篇作文。要求:题目自拟想象的内容要合理字数在字左右写在随笔本上。