以“感悟～”为题的半命题作文

篇一：2014年中考作文备战技法点睛：半命 题作文的拟题技巧 标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目 一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系 到文章品位的高低。 半命题作文是作文考题的一种常见形式，由于其处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”， 甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还 相当大。此外，有的话题作文其“话题”本身就包含了太多的“半 命题元素”，实际上可称为“准半命题作文”，如以“感悟”、“渴 望”、“珍惜”、“关爱”等为话题的作文，考生只需在“话题”前 后补上一个巧妙新颖的词或短语即可动笔成文。 由于半命题作文有“限”的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。拟题雷同的现象在半命题作文中十分突出，写出的作文 “撞车机率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同 的拟题是《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等，相当多的考生 似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”；写《当我面 对的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、 《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似 乎不是“挫折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是 按照同样的思路去命题，岂有不出现“千人一面”、千“空”一“词” 的拟题雷同现象！ 其次是拟题宽泛，难以下笔。以《感悟》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟青春》这类既无新意、涵盖范围又过大的 拟题比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。显然， 拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透 很难，且不说内容的创新，连“标题”这一被称为作文的“第一 张示人的面孔”也未能画好，实在可惜。 再次是考生对原题“补词”的随意性。半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的“一窝蜂”的拟题现象，一个很重要的原因 是不少考生看到半命题作文题时，不能根据所选材料确定一个最 佳的词语或短语来将题目“补充完整”，也就是不能很好地将“选 材”与“补词”同时加以考虑，而是匆匆提笔信手“补词”，前面 提到的在半命题作文《难忘的》、《当我面对》后补上“一天”、“假 期生活”和“成功”、“失败”这类词，不难看出“补词”的随意 总之，考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的“自我命一半题”这一有利条件，因“势”利“导”，仅仅着眼于内容是否 “好写”，是否“耳熟能详”，而不是是否“写得好”，是否“能出 新”，这种“先 天不足”，势必导致自己拟的题目反“将”了自己“一军”，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛， 想写的内容太多，不知从何入手。 个性化，是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个 “亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣 的“亮丽”标题是十分重要的。拟标题，是考生遗词造句、概括 能力等语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必 须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多 方位、多角度“出击”。常见的有如下几种拟题法： 一、具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如上面提到的半命题作文《难忘的》，可填 上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我 面时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、 无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家 园，加强环境保护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好 想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。 二、抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对的时候》为例，可以《当 我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可 以《当我面对他*的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感 受。《感悟》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的” 冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪 情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的 伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也 是此种拟题法。 要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补 出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。“良好的 开端是成功的一半”，不要忘了填写文章题目这一关键步骤。文题 选择好了，在起点上你就高人一筹。确定文题时，本着以下几个 原则：（1）熟悉性。选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。（2） 个性化。选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。 （3）新视角。当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能 也会想到时，就应回避这个构思。运用发散思维，将你想到的新 视角、新构思罗列出来，再选择。确定构思之后，运用纵向思维， 对题材开掘深一点。 填题时要明确所填内容与自己特长的关系，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的半命题，感悟 最深的半命题，自己最有把握的半命题，最容易写出新意的半命 也美丽”为题写一篇文章。要求将题目补充完整，然后作文，文体不限，不少于600 半命题作文首先需要将题目补充完整。那么补充的内容应该着眼于哪些呢？关键点就在于一个“也”字。“也”字表现出了一种 出乎意料的效果，也就是说前面所要补充的材料与“美丽”之间 不可能是一种必然的联系。所以在补充题目中除了那些公认的美 丽的事物美丽的精神之外，需要我们换个角度，逆向思考，比如： 人们往往对失败、分手、放弃、遗憾、等没有好感，甚至讨厌， 由此我们也可逆向立意为“失败也美丽”“分手也美丽”“遗憾也 美丽” ?其次，需要明确的是“美丽”是本题的题眼，也是文眼。 需要深入理解“美丽”—词，那是一种内涵：坚强、胆识、恒心、 宽容、大气、尊重等，并非单纯的表象的“美丽”。 补充题目后，接下来就需要认真构思，建议考生能够冷静的思考这样几个问题： （1）宽想。面对题目中的关键词，首先要进行辐射性思维，多角度地联想、想象，并将与话题有关的思想、具体材料大致罗列 下来，从而找到源头活水。 （2）精思。面对罗列的材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意 （3）实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”的东西，只有这样才能打动读者。在文体的选择上，可以写成议论文，根 据补充的关键词选择相应的论据进行写作。也可以写成抒情散文， 采用排比段落横向选材进行抒情或从历史长河中起步进行纵向构 转自：wWw.bdFqy.com 文摘:以“感悟～”为题的半命题作文思，气势磅礴的抒发情感。也可以写成记叙文，把自己亲 历之事或耳闻目睹之事用细致的笔墨表达出来。总之作文时一定 要结合自己的知识储备加以分析，选定最适合自己的文体。 上文说过，这个半命题作文，审题关键点就在于“也”字。有的学生不去理解“也”包含着一种逆向思维，那么就很有可能出 现这样的命题： “春天也美丽” “勤奋也美丽”?这就属于错 误命题了。同时这种反弹式的命题，还容易给学生造成另外一种 误解，以为只要是反面的事物反面的精神都可以拿来写写，这种 想法是错误的。例如：“自卑也美丽”“醉酒也美丽”?这样的命 题也属于错误命题。因此需要注意的是“反弹”也要成曲调，切 不可“乱弹”一气。 小草也美丽、落叶也美丽、平凡也美丽、挫折也美丽、简单也美丽? 2、人生百味，酸甜苦辣样样俱全。请你以“的滋味”为题，写 一篇不少于 600 字的作文。要求把题目补充完整，然后作文，文 中不得出现真实校名人名。 看到这一题目，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”等词语，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住 “滋味”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。 如写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污 水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的 滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋 味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。 求新的愿望当然值得鼓励，但不能为求新而求新，那样反而会弄 另外，要明确“滋味”是这个题目的中心词，是文眼，它并非指简单的味觉，而是指一个人做某事的内心感受。因此，写作文 时，一定要注重刻画人物的心理活动，这样才能突出“滋味”这 个中心。 近视的滋味、得奖的滋味、挨批的滋味、被人误解的滋味、作弊的滋味? 3、请你以“那一次，我读懂了”为题作文。要求：加上适当的 词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于 600 半命题作文，有了提示语既可能开拓思路，也可圈囿思维。如果没有任何提示或可供选择的项，反而更加自由。 “那一次”既有指向的限定，次数的限定，甚至还有环境氛围的限定。“读懂了”最有可能就是书，还可能有人、生活什么的。 “书”的范围很广，教科书、各类名著，但是“想说读懂了，却 不是件容易的事”。所以“书”看来最直接，但恰是最不好写的。 而且，写“书”很容易忽略题目的前半截“那一次”。再说，写“书” 很难在立意上出新。所以“书”不宜写。 “书”不宜写了，那么还能读懂什么?像“书”一样的事物，需人用心品读的东西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《读你》也 是一首老歌怎么《懂你》呢?所以读懂的应该是“人”。 确定了写作对象，再来构建氛围，在特定的环境氛围中，对某一个人、某一件事，有了“新”的认识、判断、评价等。文体的 选择以记叙为主，辅以其他手段。 ”为题写一篇文章。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于 600 字，诗歌不少 于15 “我眼中的”确定了视角，必须是来自“我”的判断与认识，感受与体会。要填的是对象，可以是人：自己、父母、老师、朋 友、伟人、明星等；可以是物：鲸鱼、沙漠、香格里拉、世界杯 等；可以是事：齐达内“顶”人、丛飞之死、以色列入侵黎巴嫩 等。选材的新颖、有趣是成功的第一步。 5、生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想：如静立在门前，望着淅沥的小雨，想起雨的滋润，万物生长，生活中的烦恼? 请以“ 的随想”为题（可补充草、烟、月等词）写一篇作文。 思路一：紧扣“随想”二字，毫无疑问，选择散文文体最为合适。生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想。花草树木、风雷 雨电、鸟兽虫鱼、笔墨纸砚、锅碗瓢盆，无不是我们选择的对象。 写这类文章，首先要对横线上所选的事物给予描叙，这描叙要尽 量做到细致形象、生动传神，同时还必须将自己融入事物中去思 考，只有把外物和内在情感连接起来，才具备感人的魅力，也才 容易引起读者的共鸣，反之就好比眼睛缺少眼珠一样，没有神韵。 切记，“随想”的事物要有作者自己独特的感受，因为越是个性化 的东西越能给人以新意。 思路二：这个题目，同样能写成议论文， 如当你看到乱扔纸屑的现象时，就可以以此为切入点，联想到社 会上许多不文明的现象，然后进行分析、挖掘，阐明其危害，得 出自己的观点。切记不能空发议论，不然读者不会心悦诚服。总 之，求真、求新、求美，方能显出较高的思想性，展现较高的文 学性，这就是我们作文应追求的目标。 6、生活中，值得我们关注的事情很多，例如：自己的未来，身边的人和事，我们生存的环境，民族的复兴，世界的和平，金融 危机，甲型 H1N1 流感，手足口病，纪念 5?12 大地震?你关注什 么？请以“我关注 ”为题写一篇文章。要求：（1）请把题 目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600 “我关注”所涉及的内容非常广泛，可以是你认为值得关注的大千世界中的任何事物，因此，它有话题作文一样的自由。 本命题中，关键词是“关注”，“关注”意味着“关心重视”，这要求你对写作对象了解并有一定的思考，否则难以写出较好的文 章。不管你使用什么文体，都要先选择、确定关注的对象，然后 再写作文。文章中要反映关注这个对象的哪些方面，以及为何关 注，才能将你想说的话表达清楚。 可以“关注”生活中的小事；还可以“关注”生活中的大事；“关注”可以是对美好的人、事的关心。“关注”也可以是对消极、 丑恶的现象的重视。长在江边的“你”，对汉江很关注，你发现汉 江变得浑浊了。你呼吁人们要保护汉江。 总之，考题范围宽泛，选材自由，题材不以大小正反论优劣，只要有真实的感受，有一定的思考，就可以写出不错的文章。 7、请以“我们的名字叫 ”为题,写一篇600字左右的文章. 要求:1文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名,若不可避免,用代号表示,如A 中学,B 老师,小C. 2补全作文题目. 这是一个半命题作文。写作的主体是我们，对青少年认识世界、认识社会、认识人生，培养青少年群体意识、分析综合能力、把 握形象特征能力，都是一个极好的引导。审题没有障碍，考生可 以写欢乐、喜悦，也可以写尊严、责任；可以写拼搏、奋斗，也 可以写谦让、遗憾；可以让考生更有创造性地描写“我们”的世 界，表现“我们”的世界。写出考生在交往、合作和发展中的独 特感受和真切体验。如写《我们的名字叫子女》，可以用饱含真情 的语言，诉说着同学、自己以及“我们”这一群人对父母的理解 和热爱；写《我们的名字叫中国人》，以翔实的内容写到作为中国 人的骄傲：我们的文字、我们的文学、我们在世界上日趋发展的 辉煌等，字里行间流淌着我们作为中国人的自豪感?真是人人有 话说，人人能写好的题目，就看你能不能抓住“我们”这个群体 名字的代词所包含的特征特点、特定的事件和场合了。 8、跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚?生活是多么精彩！请以“生活因 而精彩”为题，写一篇文章。要求：在文题横线上填上恰当 的词语（如：友谊、诚实、歌声等），除诗歌、剧本外，文体自选， 不少于600 字，文中不得出现真实的地名、校名、人名。 从全方位训练学生的思维考虑，从培养学生全面的作文素养和作文能力考虑，各级各类考试中，作文的考查方式应该是多样化 的；平时的作文训练中，教师对命题作文、话题作文和材料作文 等主流形式之外的作文应该作一些补偿性的训练。半命题作文就 是一种很好的形式。 半命题作文的基本形式是将一个完全命题省去一部分，省去的部分由考生去补填出。要填出省去的部分，大致可以从以下两个 角度入手：一是补填写文章的选材，如，“我为 塑像”； 二是补填出文章的立意，如“ ，我所追求的品质”。从本 质上讲，半命题作文只是划定了一个写作范围，而把选材、立意 的自由留给了考生，因而属于半封闭半开放性的题型。 书法之于林散之，正如音乐之于王洛宾；哲学之于周国平，正如文化之于余秋雨?可以说，他们各自所钟爱的事物也承载了他 们生命的几乎全部内涵。 （3）800字以上。 显然，这是一个要求补填出选材的半命题作文题。与常见的话题作文相似的是，这里也给出了一段材料。但是，二者又有明显 的不同，即所给材料在写作构思和立意时的作用是不同的。话题 作文所给的材料只是起到引出话题的作用，写作者可以借助材料 进行审题立意构思，也可以不受材料的束缚，只要扣住话题来写， 就是符合要求的；而此处所给的材料对我们的审题立意和构思却 是非常重要的，其中包含了题目的显性要求和隐性要求。这段材 料给我们提供的信息主要有以下三点： 半命题作文既有所限制又有所开放，在选材、立意方面给了考生较大自由，在审题上思考度较小，既便于考生展示文采又能较 好地避免宿构和猜题押题。近几年来，命题者对半命题作文内容 和形式进行了改革与创新，半命题作文形式多样：有命前半题式， 如2009 年浙江金华的“ ，让生活更美好”；有命后半题式的，如2009年福建莆田的“给 我快乐的 ”；也有命首尾题式，如2009 年广东省“我和 一起 还有命中间题式的，如2009 年湖北襄樊的“一路与同行”。更要 说明的是，近几年的半命题作文，命题人还精心设计了富有激情 的提示语，帮助考生开启思维，拓展选材空间，激起考生的写作 欲望；给出的另一半不拘一格，充分显示其魅力；命题内容更加 贴近考生，让考生有事可写。近几年来，半命题作文既没有话题 作文的大起大落，也没有全命题作文的一路高歌，而是稳中有升。 我们完全有理由相信：在相当长的一段时间里，半命题作文依然 会风光如旧。 也许，最简单的也是最容易忽视的。从近几年中考阅卷情况看，半命题作文最容易忽视 失误之一：不审要求，不合情理。审题是写好作文的第一关。半命题作文也不例外，所选词语与已给出的词语既要搭配得当， 也要合乎情理。但有不少考生却偏偏忽视了这一点，如写半命题 作文“，也美丽”，选用“失败”“放弃”“挫折”“绿叶”“小草” 等符合语境；如选用“奋斗”“追求”“成熟”“鲜花”“掌声”，明 显与“也”语境意义不符。也有考生一味求新求异，导致观点偏 激、荒谬，如写“ ，我的快乐之源”，选择“读书”“运动”“助 人”“乐观”，则立意健康；有考生一意求新，选择“烦恼”“睡觉” 等，与题意完全相悖；更有考生居然选择“让人痛苦”，新则新矣， 立意却出现重大问题。在写“享受 ”时，有考生一味求新求异， 竟将文题补成“享受地震”，如此观点荒谬的作文，怎能赢得阅卷 老师青睐呢？ 半命题作文补题首先要“合格”“得体”。所谓“合格”，就是要搭配正确，表达通顺，符合习惯。“得体”就是要前后照应，合乎 题旨。如” 谢谢你”，揣摩题旨，所填内容当与所感谢的对象照 应，应补填称呼或姓名，如“老师，谢谢你”“对手，谢谢你”。 如不顾及题目中对应关系，填成“辛苦了，谢谢你”“再一次，谢 谢你”等，明显与题旨相悖。 考场作文是“速成”作文，难有充足时间来选材和构思。考生补题，应与平时积累或情感体验相契合；所选内容，最好是自己 熟悉、感兴趣的内容。只有熟悉的人和事，才能写得深刻，写得 精细。 失误之二：拟题俗套，重复雷同。这种现象在半命题作文中十分突出，补题选材撞车几率相当高。如，“当我面对 的时候”， 大多数考生选择的是“挫折”“成功”；以“人生路上 半命题作文补题，应大胆舍去试题提示语中的词语，舍去大家耳熟能详的词语，打破思维定势，全方位、多角度地发散思维， 文章方能独树一帜，内容新颖鲜活。同时，要避俗求新，就应大 胆选择带有自我色彩的素材，一般说这类素材大多带有个人“版 权”，所以容易写新颖。其次，要学会比较鉴别，灵活取舍。如“我 生活在 之中”，填“家庭”“学校”“社会”——浅薄直露，味同 嚼蜡，而且“学校”“社会”范围太大，不易入题；填“集体”“亲 人”“友谊”——词语平常，容易雷同；填“麻将声”“追星族” ——选材新颖，切中时弊，发人警醒；填“题海”“夹缝”“梦魇” ——选词新奇，比喻形象，容易出彩。如此比较一下，高下立判。 新颖的题目、新鲜的内容和新巧的构思，极易为考场作文赢得高 失误之三：拟题过大，难以下笔。半命题作文另一半拟题，既要凸显立意，还要缩小选材范围，便于下笔。如写“感悟 有考生拟成“感悟大自然”“感悟人生”等，显然，如此大的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，很难写深写透。 要知道，记人叙事作文，细节细腻生动，情节曲折感人，是得分重要条件。在六百字左右的篇幅中，要写细写透，诚非易事。 补题应从小处切入，如此才能写得具体生动。如写“ 龙门阵”， 以“四川龙门阵”“重庆龙门阵”补题，因题目涵盖范围太大，很 难写具体；而“夏夜院坝上的龙门阵”“爷爷的龙门阵”，开口小， 易切入，不少考生有切身体验，自然容易写精彩。 失误之四：脱离文题，我行我素。半命题作文将题目补充完整后，就是全命题作文，文章内容应围绕题目来写，但有些考生却 抛开题目，任意为文。如写“我 ，因为我 ”，有考生拟题为“我 美丽，因为我独特”，文题新颖，可惜具体行文时，却大谈一些名 人的独特，独独忽略了“我”，显然与文题相距甚远。拟题之后， 撇开文题随意 标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目 一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系 到文章品位的高低。 半命题作文是作文考题的一种常见形式，由于其处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”， 甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还 相当大。正因如此，即便在话题作文备受推崇的今天，半命题作 文也未被人们冷落，纵观近年省内外中考作文题，不难得出这一 结论。比如近年云南省中考作文题《关注》（2001 年）、《寻找》（2002 真好》（2003年）；又比如《我为此而 》（曲靖市中考题）、 《我眼中的》（玉溪市中考题）；再比如省外中考作文题《又是 香时》、《告诉我》、《明天，》、《为喝彩》、《我梦见了》等等。 此外，有的话题作文其“话题”本身就包含了太多的“半命题元 素”，实际上可称为“准半命题作文”，如以“感悟”、“渴望”、“珍 惜”、“关爱”等为话题的作文，考生只需在“话题”前后补上一 个巧妙新颖的词或短语即可动笔成文。 由于半命题作文有“限”的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。拟题雷同的现象在半命题作文中十分突出，写出的作文 “撞车机率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的 》，极易雷 同的拟题是《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等，相当多的考 生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”；写《当我 面对的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时 候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对” 的似乎不是“挫折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新， 都是按照同样的思路去命题，岂有不出现“千人一面”、千“空” 一“词”的拟题雷同现象！ 其次是拟题宽泛，难以下笔。以《感悟》这一半命题作文来说， 《感悟大自然》、《感悟青春》这类既无新意、涵盖范围又过大的 拟题比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”。显然，拟出 这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难， 且不说内容的创新，连“标题”这一被称为作文的“第一张示人 的面孔”也未能画好，实在可惜。再次是考生对原题“补词”的 随意性。半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的“一窝蜂” 的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文题时， 不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目“补充完 整”，也就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑，而 是匆匆提笔信手“补词”，前面提到的在半命题作文《难忘的 《当我面对》后补上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失败” 这类词，不难看出“补词”的随意性。总之，考生在拟题时不能 充分利用半命题作文具有的“自我命一半题”这一有利条件，因 “势”利“导”，仅仅着眼于内容是否“好写”，是否“耳熟能详”， 而不是是否“写得好”，是否“能出新”，这种“先天不足”，势必 导致自己拟的题目反“将”了自己“一军”，不是所拟题目限制了 自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多， 不知从何入手。 个性化，是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个 “亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣 的“亮丽”标题是十分重要的。拟标题，是考生遣词造句、概括 能力等语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必 须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多 方位、多角度“出击”。常见的有如下几种拟题法： 一、具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如上面提到的半命题作文《难忘的 填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面对“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的 情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环 境保护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温 暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。 二、抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对的时候》为例，可以《当 我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可 以《当我面对妈妈唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感 受。《感悟 》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌 的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题， 豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵 的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的 也是此种拟题法。 三、特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富 的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学 生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时 候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的 便是此种拟题法。前面提到的《当我面对“成功”或“失败”的 作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响 起的时候》、《当我面对鲜红的“58 分”的时候》等，便会获得另 外一种奇妙的效果。 四、特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的 作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会 现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以《当我面对 “？”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以 《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》为题，抒写自己对学习英语 的乐趣和享受；以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪） 的时候》为题，抒写自己对立音乐的感悟。此外，《我好想得到一 》、《明天，我飞向β行星》等，这 类题目形象生动，醒人耳目。 五、条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁， 将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁 得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。如某考 生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小 标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。另 一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小 标题：“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个 画面，表现对美的热爱和感悟。再如《关注 我们的家》这一关注大自然、抒写环保之歌的半命题作文，巧妙借用马致远《天净沙 秋思》中“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三句写秋景的名句做小标题，这种拟题形 式富有创意，实在是新得“逼你的眼”。此外，“病历杂文体”、“几 何证明式”、“访谈体”、“日记体”等体裁形式的作文，在拟题上 也是大有文章可作。 另外，化用或直接引用古诗文名句、歌词、名言警句等，也不失是一种很好的命题方法。如化用歌词“羞答答的玫瑰静悄悄的 开”，改为“心中的玫瑰为你开”、 总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作 文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟 题技巧，就能拟出让读者“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好 标题。 附2009年嵩县三练作文题解析 本次作文大多数同学写的是“在迎接中考的日子里”，这样的命题就显得太庸俗，且千篇一律，即便个别同学能写出别具一格的 文章来，也很难被批卷老师发现。老师往往一看题目就会给你判 分，这就是命题的一大失误。如果你能在命题的时候考虑到这个 问题，在这方面多下点功夫，同样内容的文章就会得到不同的待 早晨，走进教室，习惯性地瞟了黑板一眼，上面挂着：“艰苦奋斗13 天，优异成绩在眼前。” “唉，离考试只剩13 坐下，板凳还没坐热，同桌便凑到我眼前，无奈地问：“你知道今天是什么日子吗?”我想“今天是‘倒霉’日，你看黑板上写的‘13’， 谐音‘哆咪’，也就相当于‘倒霉’啦!我想了半天，说：“六一儿 童节过了吧!”同桌差点儿没晕过去! “哟，思维这么敏捷，做几何题时，没见你这么厉害过。”我不屑地说了句，。 同桌仍然在嘴里嘀咕着什么。他又突然问道：“你若考不上高中怎么办?” 我听后，身上“刷”的一下，好紧张。我以前还真没想过这个问题，细琢磨还真有点儿怕， 同桌这时也故作朗诵状，说道：“考不上不要紧，只要成绩真，落了我一个，还有很多人!”我听了忍不住笑了起来，他又带有阿 似的语气说：“天将降大任于斯人也?”看看周围的同学，仍旧低着头，看着书，写着什么，他没趣地停住了话。我此时的心情 被他的这番话搅得乱糟糟的。考不上，怎么对得起父母、老师? 正想着心事，班主任老师进了教室，说：“从今天起我们开始第四 轮复习，请同学们克服天热，战胜疲劳，努力再努力，取得好成 绩，等到发榜那一天，我们开一次庆功会。”同学们雀跃着欢呼起 外面的小鸟叽叽喳喳地叫，知了也来凑热闹，它们仿佛也在说：好好复习，迎接考试。 引子：俗话说，“良好的开头是成功的一半。”万事开头难，做事如此，写文章也是如此。我国古代作家对文章的开头都很讲究， 所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。“凤头”是传说中的凤凰的 头，这种鸟谁也没有见过，但在画家的笔下，我们可以看到小小 的凤凰头上的羽毛，色彩斑斓，引人注目，给人以美的感觉。说 文章的开头要像“凤头”，是说文章的开头要写得好，写得漂亮， 让人愿看、要看、想看下去。 作用：巧用比喻，排比，拟人，设问等修辞手法，可使文章开头生动形象，富有气势，情景交融，如诗如画。 （1）.几年的学习生活弹指一挥，如云似水，已无法追回。回首望之，我们总以奋斗为舵，而今，初三了，我们要以拼搏扬帆。 初三的生活以拼搏为开端，我想你会铸就钢铁般的性格，打造不服输的你我。 初三的生活以拼搏为开端，我想你会翠竹拔节，创造一份新的成绩，迎接一个新的喜悦。 初三的生活以拼搏为开端，我想你会 大鹏展翅，飞向胜利的蓝天。 （2）．三月的晨光把窗子推开，第一缕阳光便照到人们的身上，就这样，春天从窗口走近了我们。春天，是四季的开端，它给我 们带来了新的希望。 （3）、“砰!”随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说，“时空讨论会现在正式开始，今天我们的主题是‘什么才是美’， 请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。”技巧二：引 经据典文采飞扬 作用：巧妙引用古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语 或前人已有的深刻精辟的论述，这样可以省去许多笔墨，使文采 飞扬，有事半功倍之效。 （1）、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。眼前是一个粉妆玉砌的世界，满眼看去银装素裹、玉树琼枝，诗人岑参笔下的美 景真切地展现在我的眼前。《冬日的早晨》 （2）、生活中我们会经历许多困难和挫折，以坦然的心态去面对它们，以高昂的情绪去迎接它们，以积极的行动去战胜它们， 你会走向成功，正如歌词所说“不经历风雨，怎能见彩虹，没有 人能随随便便成功！”（《笑对挫折》） （3）俗话说：“万事开头难”。当你着手一件事情的时候，你会感到那很生疏，不知所措。如果我们不好好把握住每一个开端， 那么，我们将失去的不仅仅是一次机遇，更多的是一次成功。（《把 握住每一个开端》） 作用：人都有好奇心，爱读文学作品的人尤其如此，当你在文章的开头，设下许多能激起人们好奇心的悬念时，你的文章无疑 已成功了一大半。即：在开头时引起读者好奇心的疑惑。 示例： （3）、我常想：每个人的心中都有属于自己的秘密花园，那里种满了秘密花草，而外面就是一扇粉红色的大门，除了自己，谁 还能将它打开？ ——《爱，把我心门打开》 在写作中，我们很多同学虽然对生活中的人、事、物已经胸有成竹，但写出的文章却枯燥乏味，缺乏吸引力。究其原因，是他 们没有掌握必要的写作技巧。而写得好的作文中，凤头豹尾巧过 渡是必不可少的。 文章的开头要简洁，入题要快，语言要有文彩，能使人一看开头就有想往下读的欲望。方法有那些呢？ 1.引用诗词歌词开头。如“‘只要人人献出一点爱，世界将要变成美好的人间?’一听到这首《爱的奉献》，几天前在放学路上看 到的那动人的一幕，就会浮现在我的眼前。”《爱心》这篇文章 首先引用歌词，巧妙地扣住“爱”字，富有激情，引起读者的共 2.设置悬念开头。如“挂钟不慌不忙，有节奏的走着，滴嗒，滴嗒?都快要 点了，妈怎么还没回来？”（《担心》）“妈妈”还没有回来，可能在做什么呢？路上有危险吗？还是?一连串的问号 就会产生，从而激发起阅读的欲望。 3.写景状物开头。如“朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它 拉琴?天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。”（《关爱永远》） 一段富有诗意的描写，为“关爱”的故事的出场搭建了一个特殊 的舞台，能触发读者更多的联想和想像。 以上形式多样的开头或以悬念见长或以意境取胜，用上它必将使你文章有一个漂亮“凤头”。 文章的结尾应象豹的尾巴那样，结实，有力，好的收尾有回味无穷之感。方法主要有以下几种。 1.卒章显志，即末尾点明文章的中心，可用抒情议论句直接点出来。如“人们，请选择好你的染缸，点染好你的生活！”（《生活如 染缸》）或引用诗词句点题。如一篇文章的结尾“人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难全。”表达了师生间的依依惜别之情。或 借用