这比分数更重要600字作文

这比分数更重要600字作文 龙源期刊网.cn 来源：《广西教育D版》2015 年第03 长春市李先生最近相当烦恼，他的儿子小丁当（化名）是吉林大学附属小学一年级的小学生，刚刚结束了本学期的期末考试， 数学考了96 分，班里47 人，满分的 13 人，平均分 98 分。虽然 老师没有排名，但在他心里，已将儿子纳入差等生行列。（1 月10 中国吉林网）李先生的烦恼是当下很多家长的普遍心态。“分分分，学生的命根”。说起来，真正视分数为命根的不是学生，而 是某些家长和老师。有些家长和老师对分数的追求远不止烦恼， 有的甚至到了近乎病态的地步。家长过分看重分数，是怕孩子输 给了别人;老师过分看重分数，是因为分数与考评挂钩。前者折射 了畸形、功利的教育观，后者折射了不合理的考评制度。 分数可以成为升学的制胜法宝，但不等于能力素养，更不等于事业成功。分数只是学校用于评价学科考试成绩的一种指标。如 果仅仅用分数来评价孩子的能力，那是对孩子极大的不负责。大 家一定听说过这样的调查：小学期间的“尖子生”，在升入高中和 大学之后，很多都表现平平;而一些从小成绩中等的学生，走上工 作岗位后常常成为行业的领军人物。诺贝尔物理学奖获得者朱棣 文上学时，成绩在十名左右，而他的哥哥朱筑文一直是班上第一 名。参加工作后，朱棣文当上了教授，他的哥哥还是副教授;朱棣 文获得了诺贝尔奖，他的哥哥还是一名普通的大学教授。 南方科技大学首任校长朱清时说：“原生态的学生一般考试能得七八十分，要想得到100 分就要下本文来自：WWw.bDFQy.com 帆文摘:这比分数更重要600 字作文好几倍的努力，训练得非 常熟练才不会出小错。而要争得这 100 分，就需要浪费很多时间 和资源，最后学生的创造力都被磨掉了。”朱清时的话很让人深思。 要想夺得高分，就得经过反复的应试训练，而这必然会压抑孩子 的天性，“绑架”他们快乐的童年。 国家近期出台了多项高考改革方案，力图革除“唯分数论”“一考定终身”的弊端。可以说，在日后的招生录取和评价体系中， 考试分数将不再一家独大般强势，学生的综合素质会更加重要。 因此，像该则中的小丁当丢掉了 分这样的事情，家长大可不必过分紧张，让孩子感受到过大的压力。孩子丢掉 分，或许只因马虎。对此，家长应该怀着平常的心态，对孩子多加鼓励和 引导，帮助其改正毛病，养成细心的习惯。 其实，比分数更重要的是成长。培养孩子健全的人格、高尚的品德、积极健康的生活态度、孜孜不倦的学习热情，才是最重要 的。为此，家长和学校要重新审视自己的教育观念和方法，淡化 分数意识，重视学生的全面发展，千万不要随意给分数低的学生 贴上“差生”的标签。有关部门更要加大教育政策的执行力度， 让绿色教育质量评价机制落地生根、深入人心，真正做到为孩子 一生的幸福保驾护航。 （责编欧金昌） 导读:“您是爱我还是爱我的学习成绩呢？”这是很多孩子问家长的一个问题，我们作为家长也理解孩子学习的辛苦，在这个弱 肉强食的现实社会里，如果没有好的工作，孩子应该怎么办？那 这就得要孩子努力学习，拿到好的文凭，才会立足社会。那么， 真的成绩会比孩子的收获更重要吗？ 曾经看到一位把女儿培养得很成功的爸爸写自己是如何不在乎分数而在乎让女儿学到东西的做法，觉得他非常智慧。他是这样 做的：女儿小学一年级的一次期中考试后我去接她，路上我问她： “考得怎么样啊？”“语文100，数学99，有一道题，数算对了， 单位忘写了，扣1 分，嗨，没关系！”女儿满不在乎地说。我先表 扬了她一下，心里却在想着怎么才能引起她的重视，又不伤她的 自尊呢？这时正好一辆卡车开过去，车上装满了水果，我就问她： “那车上装的什么？”女儿说：“水果呀。”我又说：“你说1 筐水果和1车水果，都是1，可是差距很大，这个差距甚至 斤水果与5斤水果的误差还要大，你说呢？”女儿反应很快， 说：“是啊，看来有时‘单位’比数字更重要呢！”边说边嘟囔： “我爸还挺会说服人。”从此，女儿就再没有在“单位”上错过。 知道错在哪里，比分数更重要。你重视这些，孩子就重视这些，反之，如果家长只重视分数，那么孩子也只应付分数，甚至会弄 虚作假来对付家长，到那时则悔之晚矣。这便是家庭教育和学校 教育有机结合，共同帮助孩子不断进步的表现。整个事件中，这 个爸爸关注的是孩子的收获，而不是那 分多得多的收获，相信这样的收获会影响他的女儿一生的。 我们家和学校以及老师的配合，则是在女儿每取得一些成绩的时候，就会夸一夸她，并鼓励她继续努力。比如孩子某天写了一 篇游玩的日记，我会在她日记后面点评：“写得太有 意思了，看着文章就好像看到你玩得高兴的样子。”女儿看到我的点评后，下一篇的描写便会更加细腻。在这样的鼓励下，女儿 的文章写得越来越好。 女儿刚上小学的时候曾经是个小马虎，作业本上时常会“留白”，她会把第一题和第三题都写了，却把第二题漏掉了。为此，班主 任赵老师跟我说了好几次。一年级的时候有一次女儿回家问我： “妈妈，赵老师说我是典型的小马虎，啥叫‘典型 ？是不是 比马虎要好呀？”这可把我笑坏了。为了克服她这个马虎，我和 她爸爸总是夸奖她“写作业有进步，写得很仔细。”等等。一次她 的数学作业全对了，她的爸爸便说：“辰辰的数学作业今天全对了， 我看你昨天晚上写作业的时候挺认真的，跟这个有关系吗？”女 儿骄傲地说：“当然跟认真有关系了，我还很聪明的。”在这个对 话中，等于爸爸和女儿都强调了“认真”的重要性，女儿再写作 业的时候就慢慢地克服掉了马虎的毛病。 至于考试分数，我们则觉得不是那么重要。当我的女儿从一个什么也不懂的小姑娘，到一年以后就可以阅读报刊和书籍并会计 算综合应用题的时候，当我的女儿四年级就可以用英语流利地跟 外国人交流的时候，我们的心里充满了激动和喜悦，并且敬畏于 孩子生命力的强大。孩子这些逐步的成长和进步已经足以让我们 满足和骄傲了，考试的分数对我们来说便成了其次。 如果家长关注孩子的学习的话，要注重“过程管理”。一是我们要及时发现孩子学习中存在的问题，帮孩子解决，比如上文说到 的那个爸爸发现孩子对“单位”不重视，及时想办法解决；二是 我们要捕捉孩子的点滴进步并及时说出来鼓励孩子，比如我的先 生就从女儿作业全对这件事上做文章。需要注意的是，无论帮助 还是夸奖孩子的时候都要具体描述整个事件，让孩子明白地知道 自己什么地方存在问题，并有的放矢地解决；什么地方做得已经 很好还可以做得更好。我觉得这比平时不管孩子学得如何，等考 试的时候盯着分数看要好得多，因为孩子的收获是在学习的过程 中。功利地说，孩子只有平时把该学的都学到了，考试成绩才会 自然而然地好起来。 我曾经见过一个小男孩的妈妈，就因为孩子考得不好，接孩子的时候，还没有走出学校的大门，就“迫不及待”地对小男孩“拳 打脚踢”。小男孩抱着脑袋直躲闪，委屈得直掉眼泪，经过他们身 边的小朋友们一个个惊恐地看着小男孩和他的妈妈。 我们有足够的理由相信，就算这个孩子他的学习成绩不好，他在学习上也收获了许多。这一点从我们自己或者同伴那里就可以 得到证明，我小时候身边有些同学虽然学习成绩并不好，那时候 无论计算还是写文章其实都做得不差，长大以后有些非常成功， 无论为官还是做企业都做得很优秀。说白了，一个人的成功和幸 福与小时候的学习成绩并没有必然的联系。再者说了，这个小男 孩也许学习成绩确实不好，其他方面必定有过人之处。我们家长 要做的是挖掘孩子身上的闪光点，唤醒潜藏在孩子身上“沉睡的 巨人”，让孩子成长为他本来的样子，而不是以孩子的短处来跟别 的孩子的长处去比，并逼着孩子做他不擅长的事情。也许这个小 男孩今天的学习成绩不好，日后他的业绩会远远超过如今学习好 的同学也未可知。 植物界，我们熟知的牡丹和山楂是同时开花的。春天的时候牡丹花非常惹人眼，受到众人的追捧；山楂花春天很不起眼，到了秋 天的时候，则会满树挂着红澄澄的果子，吸引人们的目光了。 在目前“学习好，便一好百好”的教育大环境下，确实需要我们的家长拥有一颗平常心，关注孩子的各方面的成长而不只盯着 学习，关注孩子成长过程中的收获而不是只盯着分数。果真如此 的话，相信我们的孩子便真的放松了，我们的家长便也不那么纠 结了！ 作者简介：刘称莲，高级家庭教育指导师、心理咨询师、萨提亚模式家庭治疗师。出版的超级畅销书《陪孩子走过小学六年》、 《陪孩子走过初中三年》和《陪孩子走过高中三年》，让很多家长 从焦虑的育儿状态中走出来，亲子关系更加和谐，让许多孩子过 上了轻松愉快的生活。2013 年被新浪教育评为年度“中国榜样家 长。”（来源：粑粑麻麻去哪儿 作者：刘称莲）