作文中细节描写的指导

作文中细节描写的指导

何为细节描写？它是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括语言、动作、心理、表情、环境等在内的一些环节的细致描写。

细节描写包括许多方面，如动作描写、心理活动描写、语言描写 、 表情描写、情节描写等。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。

李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使情节更加明朗化，使作品更具感染力，必须要有细节的描写。

运用细节描写，往往能增强所描绘事物的生动性和真实感，或使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用，或使情节发展更生动，扣人心弦。从细节描写中，读者能够体会作者的真正意图，是理解深入化的关键。具体描写时，要注意细节的真实性，细节要准确可信，经得起推敲，要注意精心选择，巧妙安排，此外，还要有明确的目的，要服从人物刻画或者事件经过的需要，为了强调某一细节的重要作用，可对此进行反复多次的描写。

在教学中，首先要引导学生学会仿写课文中的细节。在语文教科书的课文中，有很多细节描写值得我们指导学生进行仿写。如《一夜的工作》中：“我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走进里面去了。”体现了周总理严谨的生活作风，课后，可让学生留意生活中一些人物的某些举动，选择有意思的写下来，突出表现人物某方面的特点。

再如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中：“母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着：‘ 巴迪 ，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！’她搂着我，不住地赞扬。“眼睛发亮”尽显母亲对儿子的赞赏之情。学完后，可以让学生仔细观察一个人在不同情况下的眼神，动作、语言等，运用于作文之中。

《穷人》中：“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”细微的心理活动描写把桑娜的善良、宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质表现得淋漓尽致。学生学习后，可让学生用一段话写一写自己被表扬或批评后的心理活动。

其次，引导学生在描写中精挑细选词语，在细节描写中，启发学生选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。例如《鸟的天堂》一课中有一处这样的描写：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”“堆”“照耀”“颤动”寥寥几个词语生动地突出榕树的叶子绿、密、充满生命力的特点。

第三是巧妙运用修辞手法表现事物特点也是细节描写中较为有效的写法。例如运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。” 只要我们善于引导学生抓住生活中有助于文章中心内容的细节，学生还会对作文缺乏自信吗？学生还会对作文感到难吗？