高考语文《作文素材的多角度运用》导学案可编辑doc

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《作文素材的多角度运用》导学案学习目标：．树立“一材多用”的意识学会多角度审视、挖掘素材。．通过训练掌握素材转化为事实论据的基本方法。一、课前热身请思考“鸿门宴”作为作文素材可以用来证明哪些观点并把自己所能想到的观点写在横线上。故事梗概：刘邦先破咸阳左司马曹无伤派人对项羽说刘邦打算在关中称王项羽大怒扬言次日击败刘邦军队。范增也进言刘邦野心不小应赶紧击败他不要错失良机。一场恶战在即。张良与项羽的季父项伯有旧得知此事后便告诉刘邦刘邦惊讶无比用感情笼络项伯。项伯回到军中为刘邦说情项羽又许诺善待刘邦。刘邦来到鸿门向项羽谢罪说自己也没有意料到能够先入关破秦反而因小人的谗言让项王与自己有嫌怨。项羽脱口说出是曹无伤告的密。鸿门宴上范增一再示意项羽发令杀掉刘邦项羽却犹豫不决默然不应。范增召项庄舞剑助兴趁机杀掉刘邦项伯为保护刘邦也拔剑起舞。在危急关头樊哙带剑拥盾闯入军门项羽见此人气度不凡当得知是沛公的参乘时即命赐酒。刘邦借如厕的机会与樊哙等人抄小道逃回霸上张良只身留下道歉赠礼项王欣然接受礼物范增则气得破口大骂。证明观点：二、方法指津下列文段是运用苏武的故事作为素材来证明不同的观点。阅读下列文段小组合作完成以下任务：找出文段中的叙述性语言和议论性语言找出同一则素材在三个文段中叙述的不同之处分析运用素材论证观点的步骤和要领。面对敌人的严刑拷打苏武可以选择屈服投降也可以选择不屈而死面对敌人的威逼利诱苏武可以选择不经诱惑屈节受降也可以选择富贵不淫威武不屈。苏武抛弃了唾手可得的荣华富贵也抛弃了苟且偷生的机会顽强不屈坚守了民族气节。面对不同的道路苏武本有选择的自由但苏武为了国家民族的尊严为了自己肩负的责任最终选择了不屈。比起卫律李陵之徒爱慕富贵、苟且偷生苏武抛弃了身外的蝇利浮名而成就了真正忠实于内心的自我。年上海卷“自由与不自由抛弃一些东西才能做到真正的自我”苏武面对威逼利诱不为所动终被流放到不毛之地北海。天气寒冷缺衣少食归期遥遥面对艰苦的环境苏武不畏艰难吃过白雪、吞过毡毛、挖过野鼠、摘过野果终于渡过难关。他还能帮於靬王结网纺绳矫正弓弩获取於靬王的救济。杖节牧羊十九载他顽强的延续了自己的生命。正是因为在人生的“空谷”绝境中苏武没有总想着“悬崖峭壁”般的艰难险阻而是努力去寻找解决问题的“栈道桥梁”所以他才能够成功坚守回到汉朝保持了民族气节。年高考福建卷“遇到问题与其放大困难不如找办法解决”面对敌人的严刑拷打苏武没有屈服宁死不降坚守了自己的气节面对降将卫律的利诱威逼面对好友李陵的苦心相劝苏武没有被荣华富贵俘虏坚守了自己的人格后来被囚禁甚至被流放到荒无人烟的北海去牧羊缺衣少食、天寒地冻苏武克服重重困难坚持活了下来。茫茫的北海上苏武拄着旄节牧羊的身影是他坚守的身影十九年的坚守终于回归汉朝也成就了他保持气节的美名。假如没有这份坚守苏武怎能做到不畏艰险忍住侮辱耐住寂寞最终维护汉朝的尊严呢？年高考安徽卷“学会坚守”方法总结：三、实战演练请任选下列一个观点运用《廉颇蔺相如列传》做事实论据来论证。要求做到合理取舍素材、叙述有侧重叙述之后有精当评析字左右。（）年高考新课标卷Ⅰ“有勇气才能成功”（）年高考新课标卷Ⅱ“要懂得相互尊重、理解和包容”（）年高考新课标卷Ⅰ“在竞争中学会合作共赢”四、课后作业．任用所学方法选择课本上一篇文章（如《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《游褒禅山记》等）进行多角度分析并提炼出三种以上的观点。．阅读下面这则材料多角度提炼观点并选择其中一个观点写字左右的文段来论证。褚时健在岁时成为玉溪卷烟厂厂长用了年的时间把这家地方小厂打造成亚洲第一烟草企业它也被称为“烟王”。但厄运接踵而来年他唯一的女儿在狱中自杀身亡年岁的褚时健因贪污被判无期徒刑。后来褚时健被减刑改为有期徒刑年又被允许保外就医。出狱后岁的褚时健二次创业在云南哀牢山包垦亩荒山种植万株果树。年过去了岁的褚时健把他的“褚橙”通过电商卖到了北京。褚时健由曾经的“烟王”摇身一变成为“橙王”。谈起当初种橙子的想法时褚时健说当他吃到澳洲进口的橙子时就想种好中国的橙子创出自己的好品牌来。观点：文段：