吃相作文500字
吃相
那一年，女孩3岁了。她很调皮，整天跟在男孩后面玩。甚至连坐下来安静吃饭都做不到。女孩的母亲端着饭碗追着女孩一口一口地喂。女孩玩心很重，怎么都闲不下来，一会儿摸摸这个，一会儿摸摸那个。嘴里的饭磨了又磨，在母亲的催促下好一会儿才咽下去，以至于饭吃一半就凉了。母亲喂她一次饭要热两三次。
那一年，女孩上了幼儿园。她的调皮收敛了一些。在幼儿园里，她坐在太阳下的小凳上，端着自己的小食盆儿吃饭。她还不能熟练地使用筷子，老师为她准备了勺子，她一口一口认真地吃着。时不时有一些米粒粘在脸上。有时还会引起小朋友哄笑，她不介意，笑了笑继续吃。
上小学，女孩又回到家吃午饭了。闻见厨房的菜香，她冲了进去。手都没洗，就拈了一块丢在嘴里。母亲看见了，教训道：“看你，有点女孩样没，洗手拿筷子去！”女孩笑了笑，拿了筷子坐到桌上吃饭，桌上合胃口的菜一顿狂吃，不合胃口的看也不看。
六年级，女孩仍没有学会优雅地吃饭，尽管母亲总说：“注意点儿形象行吗？你这样出去吃饭会被人家嘲笑的，菜只能吃自己这边的，够不到的别伸手去够，别人会说闲话的。”女孩儿依旧笑笑：“好了啦，出去吃的时候再说啦！反正我在家没人看见！”母亲无可奈何地摇摇头。
上了初中，女孩寄住在老师家，再也没有人在她吃饭的时候说该如何如何了。因为中午时间紧，原先30分钟的吃饭时间缩短到了7分钟。虽然吃得很快，但女孩终于记住了母亲说的那一套，吃得尽量优雅、自然，却少了那份随意。
回观女孩儿的吃相，才发现女孩长大了。
吃相吃饭不是什么技术活，人人都会，连刚生下来的婴儿都知道情不自禁地舔手指。可是要说起吃起饭来的样子，那可是五花八门，各有各样了。
妈妈吃饭那是出了名的细嚼慢咽，慢条斯理，漫不经心，凡是 慢 有关的词语都可以用来形容我妈吃饭的样子。用她的话说：吃快了对身体不好，又不敢时间。可是敢时间的时候，也没见她快过，真是汗颜啊！
再说我爸，长着一张超大的河马嘴，一口能吞下两只荷包蛋，他吃饭时话不会，端起饭碗就狼吞虎咽，三下五除二几分钟搞定，然后离开饭桌看他的电视去了。为止，妈妈经常抱怨老爸没有情调，吃饭跟抢似的！
至于我和小妹嘛！呵呵！还真有点不好意思跟大家说呢！我们一坐到饭桌上，就开始争着跟我妈汇报在学校里的点滴，仿佛离开这张饭桌，我们就没有机会开讲了似的。讲到精彩的地方，我们经常情不自禁地手舞足蹈。有时为了谁先开讲还得吵架，没少挨批评。到最后，大家都吃完了，只剩我俩了，我们就弄点汤泡泡饭，风卷残云般地将碗添得一干二净。不过，吃完之后，脸上、饭桌上到处都是我们留下的米粒。
怎么样，挺有意思的吧！你也赶快看看身边的人都是怎么吃饭的吧！
我和我的随笔零散的雨轻击着窗，微凉的，久了，却终是留了些余温。我静静翻随笔本，猛然发现这是最后一篇了。
引
该逝去的终是留不住，韶华碾过的岁月，终会谱成留给后人的史书。昨日一去便不返，笔起笔落，纵使心中有万千感慨，此剧确是该落下帷幕。
最后一篇，便是最后一篇，若是有百般的依恋，也须别去这番未央的情结。
此时的我无言，却胜过有声；此时并未起风，却似潮起潮涌。一笔一画，唯墨香空留。
两年前，浅米色的封面，便是开端。散乱的字迹，无奈的提笔。想起时才发现，值得珍惜的，仅仅是回忆。
两年后，淡绿色的封底，便是结局。朦胧的距离，远去的气息。到这时才发现，自己早已恋上了随笔，与它倾诉的，终只是最后的别离。
微雨时，淡凉中。我曾经提笔，记下为雨湿眼的凄清，记下如缕如丝的缠绵。
风起时，晓雾中。我曾经提笔，记下晨曦初绽的清新，记下彩蛛沾露的轻柔。
人夜时，月圆中。我曾经提笔，记下以玉寄情的牵挂，记下借盘解饮的寂寥。
只是点点的回音，也足以渲染整天的心境。随笔似是融入了我的生活，与我如影随形，我又怎会舍得与它相别，形单影只。
但光阴荏苒，我既已到了终点，又怎能折回赛道。难道，笔起笔落的美好，就这样消逝了吗？
答案是否定的。
时间可以流逝，但心情不会断绝。每天，都可以留下几个脚印，记下几笔痕迹。随笔与生活，便真的不再有任何距离。
韶华碾过的岁月，永远都露着初绽的美好，每一个剧终，都意味着下一场的开始。纵使这段时光一去便不返，但在下一个路口。等待我的，仍是甜蜜。
钟爱的随笔对我说，它将伴着我，直到永远！
我最敬佩的老师我的历史老师步入了一个新的年级，新的学校，我又结识了许多新朋友，学习了许多新科目。有了新的科目，自然少不了新的老师。在这些老师中，最受同学们欢迎的、最有经验的，就是历史老师了。
历史老师今年50多岁，头发已经雪白，平常总是带着一副褐边黑耳的老花镜，有些发福的身体让他显得更加健康。他的肚子里好像装着无穷无尽的知识，鼓得大大的，一双眼睛炯炯有神。
同学们都非常喜欢历史老师上的课，他上课不仅生动，有趣，他还把历史溶入一首一首的顺口溜中，当他在黑板上写完了一首，我们往往也就背熟了，比如说，老师为了让我们记住古猿是由改变劳动方式，使用工具才脱离动物群体的，编了下面这一段顺口溜：
从无到有，低级高级，古猿进化，漫长经历，生产劳动，决定意义。
由于这些内容是存在顺口溜里的，同学们踊跃背诵。更由于顺口溜简单易记，同学们不到几分钟就已经倒背如流了。
这种轻松地学习方式，是同学们都接受的，都喜欢的，所以，这样学习我们不仅学到了知识而且还不累，更由原来的被动学习变为主动学习。
还记得第一节课，老师做了自我介绍之后，把课本丢在一边，竟然让我们讲本市的历史故事，并由故事引出了皇室，又由皇室引到了治理天下以及暴君秦始皇等等。我们这个年龄最喜欢听故事，而且记忆力又特别好，故事听了一遍就记住了。老师正是通过这一点，用给我们讲故事的方法，让我们了解历史，学会历史。
看完了这篇文章，你一定也喜欢上了我们的历史老师了吧！
无限风光在诗词你在时光中沉淀，经历着千秋万世的洗涤与锤炼；你在历史中流传，熔铸了文人骚客的壮志与情怀。诗词，品味你历久弥新的魅力，你散发着古朴的芬芳，令我神往，令我陶醉
清晨的阳光倾泻而下，透过层层树隙，在曲折的小路上投下点点光晕。空明澄澈的寂静处，僧人的禅房掩映于花木扶疏之间。美好的山色，百鸟欢悦。静静的潭中倒影，使人杂念顿消。
古老的破山寺，正因为富有禅韵的意境，成就了 山光悦鸟性，潭影空人心 的千古名句，留下了这无限风光。
将军壮怀激昂，登上碣石山，极目远眺那茫茫沧海。身后是千骑驰骋的雄浑气概，眼前是包罗万千的壮丽景象。飒飒秋风拂面，林木簌簌作响，平静的海面顷刻间涌起千万波涛。慢捋长须，抬头仰望，不由赞叹日月的运行，好像都出于大海的吞吐之中；天河的辉煌灿烂，都闪耀于大海的胸怀之间。
碣石山，正因这千种风流，万丈豪情，铸就了 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 的千古名句，留下了这无限风光。
山川依旧，朱颜却改，昔日的盛世不复存在了。战争卷走了安乐，带去了繁华，留下的不过是满目苍夷，遍地尘叶。无可奈何之时，便只能向惶恐滩头诉说心中的惶恐。罢了！罢了！古往今来的人谁又无一死？只愿留下一颗赤诚之心永照青史。
敌人的铁蹄，无法摧毁高尚的气节，也成就了 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 的千古名句，留下了这无限风光。
纵观历史长河，遥望滚滚波涛奔流不息。诗词，你从烟波中升腾而出，化为彩云，化为霓虹，盛千万情怀，览无限风光！