写作方法｜考场作文常见的四种硬伤及解决方法

如何把握中考作文，取得作文高分？我们从立意、结构、文体等写作基本能力和语文素养方面进行全面衡量，找出学生写作中的“硬伤”，并提出相应的解决策略。

一、左顾言他的主旨不明

考有的考场作文从头到尾没有出现材料中的关键词或与材料相关的表述，既不明引，也无暗合，根本看不出是就特定的材料而写的文章。若通篇不引述材料，所提观点不知从何而来？有的虽然在文章开头引用了材料，但对材料不做分析，在随后的写作中，更是抛弃了材料，结果“下笔千言，离题万里”。有的在文章中间部分才引述材料，把材料降低到普通论据的地位。还有的一开头用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把作文与一般的回答题等同起来。凡此种种，作文基本观点不明朗、不集中，这是是作文的大忌。二、华丽语言伪饰的情感苍白

初中生确实要自觉积累词句，而且要善于把积累的好词好句运用到自己的写作中去，让自己的语言靓丽起来。但问题是很多学生作文片面地追求语言用词造句的华丽，在辞藻的堆砌、句段的铺排中，无法找寻到作者真实情感的流动，无法捕捉到文脉所在，自然难以感人，难以让阅卷老师垂青了。咋看，惊诧于作者词语的华美；细看，只能叹息于作者情感的虚无、思路的混乱。语言与情感表达的关系，朱自清的两篇脍炙人口的散文名篇极好地说明了这个问题。无论是语言朴实无华的《背影》，还是美词佳句铺排的《荷塘月色》，打动人心的关键还在于作者的一腔真情。

对策一篇优秀的记叙文，应讲一个完整的故事， 叙事清晰完整；讲一个曲折的故事，情节波澜起伏；作一番生动的描写，描写细致入微；抒一段动人的情感，感情真挚深沉。因此，优美的语言只是辅助手段，不能喧宾夺主。

三、叙议杂糅的文体错乱

中考作文尽管在“文体要求”部分有“文体不限（诗歌除外）”的说明，但是初中阶段，对于大部分学生来说，还是要着重培养自己的叙事能力，在叙事的基础上能抒情，会议论。中考作文中文体不分的现象屡见不鲜。要么是大段大段的故事概述加蜻蜓点水式分析议论，要么是一段举例夹一段议论……

对策在文体的选择上，考生可结合实际情况，选择最能展示特长和才华的文体来写。擅长形象思维、长于记叙者，可“记叙经历”； 擅长抒情的、钟爱散文者，可“抒发感情”；擅长理性思维、认识水平高的同学，可“发表议论”……除了根据自己的特长选择文体，还得看题目适合写何种文体。不要刻意采用创新文体，否则东施效颦。若写作功力不足，也尽量避免选择小说、寓言等文体。

四、无“故事”的简单无味

没有矛盾难以成为小说，没有矛盾难以成为戏剧。同样，没有矛盾也难以成为耐人寻味的故事。学生在作文选材中，简单复制生活的比较多，对事情的来龙去脉的叙述无主次、无详略，不善于把握主要的生活片段来展示人物，表达情感；不善于抓住生活细节，展示人物之间、情感前后的矛盾冲突。很多学生考场作文的简单化还在于，选材老套，缺乏时代气息。这样，往往打开作文就“一眼望到底”，没有气氛烘托与渲染，没有悬念吸引，没有事件的起伏跌宕，没有情感波澜……这样的文章注定是无意无情无理的，又何来有味呢？

对策记叙文讲求有动有静、有张有弛、跌宕起伏、尺水兴波。写记叙文，尤其要注意三点，一是必须有一个相对完整的故事情节，让阅卷人知道你讲述了一件比较实在的事情；二是情节要有波澜，曲折感人；三是要有一二处细节描写，要从小处着眼，讲究波澜，一个好的细节描写能在“尺水”中“兴波”，顶得上千言万语，一味地平铺直叙不能具备打动读者。

编辑：心台