关于天赋的高考作文4篇

关于天赋的高考作文 4 篇 “天生我材必有用”这句话一点也不假，上帝在创造人类时赋予了人类与众不同的天赋。有的能言善变，有的爱唱爱跳，有的舞刀弄墨……而我却对数字情有独钟。 两岁时，妈妈带我去超市购物，我被一盒数字拼盘给吸引了眼球，开始拼命挣扎，企图挣拖妈妈的怀抱，冲过去拿那些五颜六色的数字玩具。但始终力不从心，妈妈的力气好大，她挑选好生活必需品后就抱着我走了。因为当时家里还不富裕，所以妈妈抱我离开时，懂事的 被 我没有哭，只是盯着那数 碍 字拼盘，直到看不到为止 缨 。 转眼间，我已经上 野 了中学，此时的我已不再 铃 是那个“衣来伸手，饭来 胸 张口”的小男孩，我有了 福 自己的主张，有了自己的 甚 看法。但对数字的情有独 郡 钟却演变成对数学的情有 炊 独钟。在做题解题时，我 阵 的思维十分灵敏，数学成 踢 绩也名列前矛。但我相信 镇 做任何时都需要勤奋努力 赁 的。因此，我对数学变得 拖 更加执着，我坚信：天生 鸦 我材必有用！ 在寒冬 猫 腊月的早晨，父母们都在 雁 酣睡时，我已经起床了， 震 坐在冰冷的课桌上，拿出 阴 数学书，开始学习。冷风 盐 从窗口一次又一次袭来， 痹 吹在我冰凉的手上。此时 浓 ，我总不断鼓励自己：你 汞 能行，不要被困难打倒， 篙 要相信自己！ 在炎炎 掺 烈日的中午，长辈们都在 踊 午休时，我坐在写字台前 废 ，拿出数学书，开始做习 损 题。强烈的太阳光，不断 颜 从窗外射向我稚嫩的皮肤 睹 。此时，我总不断鼓励自 疥 己：你能行，不要被困难 仅 打倒，要相信自己！ 顷 在蚊虫叮咬的晚上，同学 规 们都进入了甜甜的梦乡， 脂 我坐在台灯下，拿出数学 珠 书，开始预习。此起彼伏 痊 的蚊虫声，不断传入我耳 耘 中。此时，我总不断鼓励 治 自己：你能行，不要被困 徐 难打倒，要相信自己！ 姬 经过不断地努力，我的 突 数学成绩越来越好，这也 卿 使我渐渐明白：成功，是 邀 百分之二的天赋加百分之 诈 九十八的汗水。现在，我 值 正处在学习的黄金时段， 净 每天，都是通向成功的一 选 个新起点。我要用我的天 雹 赋加拼搏，去换取明天的 制成功！ 篇二：天赋 曾 峙 经读《爱的教育》，对书 亩 的名字就十分好奇，爱的 迎 教育？还是教育孩子学会 泥 爱？读过了才知道，两者 坷 都有，但对于像书中的那 檀 个年龄段的孩子来说，爱 皋 本来就不是什么难事。 陪 就像我小时候走在街上 多 ，看到乞讨的人，都会心 伺 生怜悯。会竭尽全力把可 淋 以送的都送给他们。那便 编 是最初的爱，是我在温饱 呆 方面对弱者的关爱。没有 予 谁教我。书本上是更没有 耿 写，但我会不由自主地那 伊 样去做，所以我不得不说 载 ，这是我的天赋。 正 队 像书中所写的，孩子们看 婿 到扫烟囱的孩子在哭时就 绣会不由自主走过去询问， 乾 当他们得知孩子为丢钱挨 售 打时，都心甘情愿地掏出 型 衣袋里的硬币，甚至为凑 莽 不够钱比那个丢钱的孩子 晕 更悲伤，这是孩子们懂事 蕉 后的本能，换句话说，他 畅 们的爱是一种天赋。 崭 这种天赋是上帝赐给每一 昼 个孩子的，不管多么邪恶 尧 的人回忆起他的孩提时代 摄 ，是都会有经历的。然而 庞 就像天赋不一定都被发挥 莲 一样，爱的天赋会在成长 汁 的过程中被磨得不再突出 洒 。就像你长大后见到沿街 湛 乞讨的人会先思考一下他 迹 们会不会是骗子。 人 皱 的智力总是发展的比较快 与 ，所以当人们发觉这世界 禹已没有什么东西可以让他 淌 动容时，都不会感到悲哀 杨 ，反而是觉得自己看破红 燕 。。是啊！他们是挺荒唐 雄 。我也这样说他们，可自 韶 己却又何尝不是如此呢？ 秆 在报刊上看到感人事 烬 迹。首先想到的是不是他 贝 们的精神多么值得学习， 辅 却是思考会不会是炒作。 囚 当主持人赞美航天英雄伟 锁 大的时候，首先想到不是 侩 他们为了祖国冒着生命危 酱 险探索太空，却是他们会 胡 赚很多钱。 在我看来 版 ，成功=50%是的汗水 赤 的努力+49%的学习方 僵 法和技巧+1%的天赋。 耶 ——题记 是的，如果 赠 一个人拥有了 1%的天赋 疯 ，也拥有了 49%的学习 置 方法和技巧，但是却缺少 品 努力，是无法成功的；若 撇 一个人拥有了 1%的天赋 粮 和 50%的努力和汗水， 鸯 却只是盲目学习，到头来 力 也只是一场空。课件，学 织 习方法还有自身的努力这 遏 两点是缺一不可的。也许 低 有人问，如果只有学习方 支 法和自身的努力，是否也 裳 无法成功呢？我想，大部 帜 分人的答案都是否定的， 赂 因为如果你没有天赋，却 使 可以勤能补拙，我想，成 樊 功就在远方。 语文的 临 天赋主要表现在语言的组 郁 织能力，而想学好语文需 伴 要的是时间，因为语文不 戮 像数学那样简单；也不比 红 英语的掌握语法；更不像 楔 政治历史那样只要把课本 鳃 内容掌握就轻松获得高分 观 。语文考的是日积月累， 癸 只有通过大量的阅读课外 昭 名著才能将自身的语文文 丁 化素养提高，不比其他科 员 目的标准答案，语文的知 葫 识面更广，答案也不唯一 辜 ，但是必须围绕中心。 勃 数学的天赋主要表现在 烟 思维能力，但靠的是学习 队 技巧，数学的学习技巧主 染 要表现在：一、勤克服 义 一个“惰”字；二是两 色 个要点，一要动手操作， 帚 二要动脑思考；三时要做 显到“三个一遍”，分别是 傅 “上课认真听一遍”“动 障 手做一遍”“想一遍”， 中 四是重视“四个依据”— 孩 —读好一本教科书，记好 芥 一本笔记，做好做净一本 私 习题集，记好一本心得笔 会 记最好在准备一个本 乎 。 英语的天赋主要表 泛 现在口语表达能力，但是 赛 的是后天的努力，我们应 鸦 常用录音带锻炼听说能力 氯 ，听英语是，口中跟着重 搪 复，要经常练习朗读和泛 垣 读英文报刊杂志，要注意 弓 语法和留心英文的词汇搭 糖 配等。 比起语数英， 拱 提高历史和政治的分数显 渝 得简单多了，只要勤奋， 嘿 哪怕你记忆力差也可以弥 精 补。 每个人不是天生 氛 就聪明，就懂得一切，成 勘 功之门只给准备好的人敞 丢 开，让我们行动起来!不 俄 要相信 1%的天赋和运气 酱 就可以胜过那 99%!因 籍 为勤能补拙! 篇四：天赋 蝗 之死 天赋人皆有之， 躯 但并非人人都能将其发掘 嘿 出来化为己用，这就需要 另 教育的力量了。 为何 邱 在游泳学习中，小兔子失 独 败而小狗、小龟成功了呢 台 ？天赋不同罢了。动物管 剔 理局把小动物们都聚集在 伐 一个培训班，全面发展的 阿 本意是好的，可惜没有很 砷 好地因材施教，使得小兔 姜 子、小松鼠做了半天的无 而 用功。推及现在的教育制 弓 度，狭窄的教学内容与僵 永 化的教育方式正制造着一 笔个个小兔子、小松鼠。这 率 样的环境下，学生的个体 尹 性不被重视。如果教学内 戌 容与学生的天赋对不上号 惹 ，那么他的天赋可能就会 弊 被扼杀，再难以被发觉。 打 举个例子，一个学生酷爱 新 绘画，对理科毫无兴趣， 舀 但学校教的是数理化，美 必 术课也早拿来写作业了， 也 他的绘画天赋如何发展？ 主 十几年后，社会也许就少 匆 了一个画家，多了一个“ 赵 啃老族”。但教育部并不 董 知道每个学生的天赋在哪 熏 ，怎么办？那就应该张开 昔 大网去捞。针对学生天赋 摘 的多样性，应该大力提升 役 早期教育的多样性与趣味 雨 性，让学生在兴趣中找到 液 天赋，发展特长，而后在 颂 因材施教。而不是像现在 棵 这样把模式定好，让学生 窒去走，最后学生都成了一 正 个模子里刻出来的了。 饥 小兔子是幸运的，因为 血 它知道它的天赋在于奔跑 敏 ，游泳学不会还能靠跑步 充 吃饭，但如今的很多中国 逐 学生，迷茫于课本与卷子 疆 中，不知自己的天赋所在 我 ，甚至不知自己拥有天赋 若 ，岂不悲哀？这都源于目 胸 前社会对“文化教育”的 彭过分重视，从而忽视了艺 雅 术、体育等方面的培养。 阵 而艺校、体校、技校等等 睛 都成为了“差学生”的聚 贡 集地，好像这些学校是为 州 “文化课”成绩差的学生 椿 而备似的。家长们在孩子 洱 面临普通高中与艺校、体 随 校的抉择时，都会毫不犹 弊 豫地倒向传统教育一边， 怯 这会让多少孩子梦碎！扼 输 杀了孩子的天赋，不仅阻 耙 碍了孩子的个人发展，更 胶 抑制了他对社会的贡献。 惜 可惜，当“文化教育”已 晒 成应试教育时，又有多少 帚孩子会成为其牺牲品呢？ 普 勒布朗。詹姆斯曾面 嫂 临篮球抑或橄榄球的选择 嫂 ，劳尔。冈萨雷斯也曾险 泳 些成为斗牛士。他们选择 止 了自己天赋所在的道路， 血 取得了成功。而如今不少 撼 中国学生甚至连选择的权 茬 利都没有。就如同小兔子 幕 生下来如果只学游泳的话 约 ，早晚会溺死的。仙鹤的 袁 想法很美好，但动物管理 坊 局能做到呀？我衷心希望 仅 天赋不失。