高考材料作文开度大 角度多 把握好这两点就能稳夺一类好文
材料作文是高考语文试卷上最常见的作文类型。材料作文开度大,立意角度多,容易让考生上手。但是,如果不得要领,也容易偏题跑题,甚至不得要领。下面就材料作文的审题立意,以及构思行文加以解析。
1.抓住核心,不要跑题
命题作文与话题作文相比,无论出得多么泛与广,总是已经给学生一个相当明白的写作意向了,因此,跑题的学生是因为不顺着所给标题或者话题走,自作主张地偷换话题而造成的。而单纯就材料作文来说,难度相对大一些了,因为,要考生自己能够读懂材料所蕴含的深远意义,一个材料往往又是多解的,因此,在理解材料的基础上,要准确提炼出一个自己顺手的话题来。但是,这两点,不是每一个考生都能做得到的,一旦对材料理解出偏差,就有偏题、跑题的可能。例如:
阅读下面一则材料,然后自选角度,自主立意写一篇文章:
一个渔人抓了一只螃蟹放进鱼篓里,必须在鱼篓口加上塞子,否则螃蟹就会抓出鱼篓跑掉。但是,渔人只要抓了两只以上的螃蟹就不用在鱼篓口加塞子了,因此,只要哪一只螃蟹往上面爬,想逃命,处于下面的螃蟹就会用大钳子把它拖到鱼篓底部,自己企图往上爬。于是,就没有一只螃蟹能跑掉了,最终成为了渔人的盘中美餐。
对这则材料的正确理解,可以从中提炼出正面话题,如“团结协作”“竞争中的双赢”“旱路不通走水路”,也可以提炼出反面话题,如“窝里斗”“两败俱伤”“鹬蚌相争,渔翁得利”“一个人是条龙,三人是条虫”等。
但是,在练习中,却有同学提炼出了“一家人的团聚”的话题,问他为什么会如此,他说:“一只螃蟹被抓了,那只螃蟹可能是孩子,后来又有两只螃蟹被抓,可能是第一只螃蟹的父母。现在鱼篓里有三只螃蟹,正好是一家三口的团聚了。如果哪一只想爬出去,就会造成一家人再一次分离,所以,谁也不离谁离开。”好像这位同学的想像既大胆,又有情趣的。但是,他却没有读出这则哲理故事的核心所在:螃蟹往上爬是为了“逃命”,把想逃命的螃蟹拖到篓底,是为了给自己逃命的机会。
2.多元理解,只选一个角度
虽然材料的核心意旨只有一个,但是,在从中提炼话题时,却是可以从多角度去思考的。这也是材料作文能够给予考生广阔的思维写作空间的原因。但是,在确定自己的写作主题时,却只能多其中一个角度来构思,切不可四处点火,八面开花。下面,我们以2008年北京的作文题目为例:
课堂上,老师说:“今天我们来做个小实验。”随后,他拿出一个装满十块的玻璃光口瓶,放在讲台上,问道:“瓶子满了吗?”所有学生答:“满了!”“真的?”老师从桌下拿出一小桶沙子,慢慢倒进去,填满石块的间隙,“满了吗?”学生们若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去,直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么?”老师问道。课堂活跃起来。
一个学生说:“很多事情看起来达到了极限,实际上还存在很大空间。”
一个学生说:“顺序很重要。先放这桶沙子,有些石块肯定就放不进去了。”
一个学生说:“对,得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。”
一个学生说:“也不一定,先放沙子和水就一定不行么?”
……
请就以上材料,展开联想,自定角度,写一篇文章。题目自拟,文体自选(除诗歌外),不少于800字。
这则材料的核心在于一个字:满。从这个字可以派生出“杯子是否满了”“怎样才算满”“用什么方法可以让杯子真正地满”等问题来。
如果从老师的角度看,他的教学方法是引导学生通过观察思考得出正确答案,因此,从把观察和思考的权利下放给学生的角度说,可写“本位教育”的话题;从学生群体的角度看,他们观察仔细,能积极思考,不断探索,也可写“观察与思考”的话题。材料还重点写了一个小男孩,这个小男孩在其他学生都说“满了”时却说没有满,而且提出了问题的解决方法——放水,可以写“思维的深度”“相对与绝对”的话题。小男孩想到了先倒出杯子里的沙子和水,等放进石头后再放沙子和水,这又可以写“创新思维”的话题等。
临近高考,不能全按平时随性习惯作文了,随时要积累一些有内涵有深度的作文素材,单单靠看几篇介绍作文技巧的文章,背几篇考场满分作文,那是不能应付高考作文的。考场作文非练不能出成绩,正如巴金先生说的:“只有写,才会写。”因此,要提高各种题型的审题、立意、行文能力,必须适时适量地做好每一次作文练习,以求循序渐进。