小学作文教育要注重“五度”训练

思维训练是快速作文的基础训练之一。要想收到文思敏捷、思路通畅的效果，应从“五度”（广度、深度、密度、高度、适度）训练起步。

一、练广度：写文章讲究内容丰富。题材广泛。思路开阔。这就得以占有信息的广度为基础“心游万仞，精骛八极、无不知，百行通”就是这个意思；涉及天上地下，微观宏观，海阔天空。这样，笔下文章的内容才自然酣畅自如，洋洋洒洒，广阔无边。井中之蛙，见识到的只是一小块天空；不读书不看报的人，对外界事物不闻不问，当然写不出好文章。“功夫在课外”就是扩展生活的广度。广度思维需要外延式（横式）训练：就是借助于某种事物（某个概念）来展开想象，使思路延伸、展宽。如，见到一棵树，展开它的外延就有：松树、柏树、柳树、杨树、榆树……；如一种表情，笑：有大笑、微笑、狂笑、暗笑、冷笑、皮笑肉不笑……写出这种并列的事物的种类，能想出、写出多少，就表明你的大脑里储存了多少有关的信息。写不下去，可查阅有关工具书或资料。这种训练每天坚持几分钟至十几分钟即可。默想、默写或即个人以此为游戏更会增加乐趣。

二、练“深度”：这种训练是内涵式训练。思维发散的方向是向深处开掘。

深度思维象钻井。仍以树为例说明。由一粒树种到树根、树干、树皮、年轮、树枝、树叶、花、果实等等，步步深入地想、写、研究，自然就会有成果。还可以一树为例，比如松树，从根的深度，根的形态、特点，吸收水分、养料的方式，干的纤维特点，皮的构成，枝的分布，叶的脉络特点，光合作用的方式与果实的色、香、味等等方面加以研究，要求知道得越细越好，细到一定程度，即可成为这方面的专家。这种训练就像丝线串珠一样，用神奇的思维线将有关信息穿起，在大脑中储存一串串有系统的珍宝——加工成形的信息，经有机地排列组合，自然就会变成内容充实，层次、条理清楚的文章。

三、练密度：密度原指事物间距离近，缝隙小。这里指的是信息之间紧密、严谨的程度，也指文章内容紧凑、充实、组织结构严丝合缝。

人的大脑中细胞的组织本来就是高密度的。经过训练的头脑，细胞间的联系密度会更高。因为，在头脑中储存高密度的信息是可能的。大脑中有了高密度的信息储存，经加工输出时才可能有一定的密度。展开信息表时才不易漏项。

大脑的构造原理告诉我们，每个脑细胞都有三部分组成：细胞体、树突、轴突。如果将细胞比成蜘蛛，那树突、轴突就如同蛛网。蛛网越密，“捕捉”信息的能力就越强。这种密度只有靠训练才能达到。读书多些、杂些，观察事物勤些、细些，日久天长脑细胞的密度就会增加。另外，平日提出的问题越多，细胞间的密度也会增大，联系也会密切，作文时就会产生更多的联想与幻想。训练的方法是：多思，多相处智慧；多读些“……为什么？”、“……怎么办？”、“……百题”、“……千问”之类的书籍，就会增加多方的信息。

四、练高度：登高能望远，居高临下；立意高远的文章才有感召力、生命力。古今中外，凡属名篇没有不达到一定思想、艺术高度的。这就要求作者具备非同一般的思想境界与艺术修养。

高度是立足点，是角度，也是人的胸怀、修养和素质，高屋建瓴，才能势如破竹。

小学作文是一种复杂的思维活动，经过训练方可达到一定的思维高度。

训练高度可采用角度变换法。

如果我是一只蚂蚁，前面的一块大石头，就变成了一座山；我是一只老虎，上山、下坡如同走平地。在平地上看汽车，像个庞然大物；看大树，有参天之高，可上到山坡或登临峰顶往下看，汽车会变成甲壳虫，大叔就会变成了小草。还可以这样变换角度训练思维高度。如果我是哥哥、姐姐、父母、老师、主任、校长，就会设身处地地想想自己的责任和义务，以及身上的担子有多重，从而使自己树立全局的观念，拨打的胸怀。所以用像《假如我是语文教师》、《假如我是XX市市长》这样的文题作文，这本身就是一种思维高度训练的好方法。

五、练适度：古人云：“过犹不及。”超过与达不到，可划等号；差一步没登上高峰与从峰顶上迈一步摔下，都不等于成功。所以，说话、做事、写文章都有个适当的分寸和尺度，争取恰到好处。文艺复兴时期的画家丢勒说：“我认为适度的对象就是美丽的。”适度训练也就是没的训练。

增一分则肥，减一分则瘦；加一字则繁杂，少一字则欠缺。裁衣与作文道理想通，都应以合身、得体、适度为好。写文章的前后，站在读者的角度看自己的作文，就会发现问题，找出毛病、经常这样变换位置、调整角度来选材作文、修改文章，是练习适度感觉的有效方法。

正像一个短跑运动员，要想加快速度，必须苦练投掷、弹跳、耐力一样，快速作文也必须勤练“五度”“思维体操”，写作时才能文思敏捷，左右逢源。岷州博书教育提供。